[PDF] CORRECTION de lEPREUVE COMMUNE Décembre 2018 EC1

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EC1(Q TXRL O·MSSURŃOH HQ PHUPHV G·HG+ ŃRPSOqPH-

Ö Il ne faut pas remettre en cause

Ö Ne pas juste mettre les sigles PIB et IDH

Ö Le PIB est la somme des valeurs

toutes les unités productives qui produisent.

Ö Atten

de montrer que pays. , cet

TB = il faudrait cependant

très élevé. Cependant ce pays possède un faible IDH, qui traduit du faible développement du pays. (

développéerance de vie réduite).

Ö méthodo

Ö Tous les arguments sont là et le sujet est compris Ö Florian répond précisément au sujet et ne se contente pas de définir tilisation faite des biens et services produits. Il population mais il est nécessaire de le compléter par des indicateurs plus qualitatifs mesurée par le RNB/habitant de compléter qualitativ- he, EC1

Ö définir les "

Ö Trois

Marx Weber

: propriété des MP * Stratification binaire (1 seul critère) : la dimension économique est centrale et exclusive, elle explique toute la stratification * Conscience de classe * Tendance à la bipolarisation * Société conflictuelle (lutte de classes moteur de * Réalisme * Stratification multidimensionnelle (3 ordres) : la dimension économique partis) * Peu de chance que les classes développent une conscience commune, seuls les groupes de statut sont des communautés (cad. des valeurs * Non concordance possible et probable des 3 ordres * Société plus pacifiée * Nominalisme

Ö Présenter en les juxtaposant, la conception des classes chez Marx puis chez Weber ne revient pas à distinguer.

Pour

Ö un exemple

position dans la hiérarchie sociale. Ainsi, on distingue deux classes sociales. sentatif de notre classe sociale. soi et la classe pour soi. La classe en soi désigne notre place dans le processus de pr

gens sont classés selon leur niveau de richesses. On forme donc des classes de productions et de possessions. Ensuite, il

te ici. On forme ainsi des pouvoir afin de former des partis. ordres (politique, économique et social) afin de créer des classes sociales ( !). Pour finir, assés

sans vraiment le savoir par le sociologue qui les étudie). Par exemple pour Marx, les prolétaires utilisent leur

de société.

Ö Bapt

Ö conclu.

Le manifeste du parti communiste, Karl Marx, élabore une théorie de la stratification dans laquelle la notion

D'autre part, si pour Marx, la conscience de classe est indispensable pour définir une classe ("Classe pour soi") pour

EC2 O·pYROXPLRQ GHV SULQŃLSMOHV ŃRQPULNXPLRQV j OM ŃURLVVMQŃH

Ö Comprendre qu

(pour . Cela nous permettra de mettre e contributions à la croissance.

avec 1,3 point. Cependant, elle reste majoritaire et représente plus de 2/3 de la contribution au

investissement), le solde extérieur de après lINSEEévolution du PIB est abord, nous poa jaaugmenter. En 1960, le augmentation du PIB chaque année. En 1970 par exemple accroissement des dépenses de consommatio explique par linvestissement des entreprises. En 1970 toujours, les 6,2% de croissance

explique à hauteur de 1,3 point par linvestissement des entreprises (la Formation Brute de Capital Fixe en comptabilité)

investissement des e est explique pas estil y a plus dimportations que dexportations (autrement dit on achète plus au on naninvestissement des augmentation des stocksavaient pas contribué à la croissance, le explique à investissement des entreprises, augmente que de 3,7% EC3$ O·MLGH GH YRV ŃRQQMLVVMQŃHV HP GX GRVVLHU GRŃXPHQPMLUH YRXV montrerez que les inégalités peuvent avoir un caractère cumulatif. Ö ATTENTION à mobiliser autant de connaissances que les documents sont que des exemples, illustrations) Ö Il faut aussi des exemples et illustrations personnelles (du cours ou autres)

Laetitia

largement visibles. Le film "

Ö TB ce plan répond parfaitement au sujet

Il faut expliquer quo) Le niveau de

Î NON, le

TB définition des inégalités sociales). Les inégalités de revenu et

Par exemple, les 10% des salariés ayant les revenus salariaux nets totaux alors que les 1% des salariés ayant les revenus

montre bien que les inégalités économiques entrainent les inégalités sociales, toutes les inégalités se cumulent, se

t ce de

Il aurait fallu

Il aurait fallu déc

doc

Schéma

Il aurait fallu écrire le schéma, en décrivant un mécanisme.

Un ouvrier qui a des revenus très modestes ne pourra pas offrir à son enfant une chambre individuelle car le loyer

Pour conclure, nou

renforcent mutuellement. Une inégalit

Exemple de correction professeur

plus fortement la réussite scolaire. x ressources

système : Présentes dans de nombreux domaines de la vie d'un individu, elles se cumulent et se reproduisent de

Plusieurs

e montant du revenu). revenu.... II. Les inégalités économiques entraînent des inégalités sociales mécanisme non négligeables dans la scolari zones marginalisées (banlieues), alors que le centre

conditions propices ou non à la réussite scolaire ce qui renforce les inégalités sociales.

III. Les inégalités économiques et sociales se cumu- homme actifs) décroît lorsque le niveau de diplôme augmente. Par exemple, chez les hommes,

Ö Document 1

Ö Document 4

des

CONCLUSION

Résum)

politiques volontaristes globales de la part des pouvoirs publics pourrait permettre l'atténuation des caractères

Ouverture)

quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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[PDF] vous présenterez le document puis vous comparerez l évolution du pib dans les différents pays

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