Pierre et le loup
Les modifications. Suzie Templeton s'est approprié l'œuvre de Serge Prokofiev et en même temps en a modifié l'histoire originale. Dans le film se retrouvent
Avant la séance
Ce qui est intéressant ici c'est de comprendre que l'histoire de « pierre et le loup »est. - une œuvre musicale. - Un conte initiatique. - un film d'animation.
« Pierre et le loup »
Aujourd'hui je vais lire le premier épisode
7à dire
Résumé de l'histoire redécouvrir le conte musical de "Pierre et le loup" composé par Serge Prokoviev. ... particularités des personnages : - Pierre par ...
Textes de lecture libres de droits - Pierre et le loup
Cycle 3. Lecture. Pierre et le loup. Serge Prokofiev. CONTE. Un beau matin Pierre ouvrit la porte du jardin et s'en alla dans les prés verts. Sur la.
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
9 juin 2016 Quelle est la morale de Pierre et le loup ? 2.3. Contes et histoires de loup ... qui représenteront les personnages de l'histoire.
Évaluations des connaissances et des compétences des élèves en
Identifier les personnages d'un texte d'un récit lu par le maître. Lecture C'est grand-père qui raconte à Pierre l'histoire d'un grand méchant loup.
Untitled
Réponses : 1 : quatre-vingts ans - 2 : Serge Prokofiev - 3 : Dans sa version originale Pierre et Loup est une histoire écrite en russe.
Pierre-et-le-loup.pdf
Ecrire en dictée à l'adulte le résumé de l'histoire en s'aidant des images séquentielles. Raconter dans ses propres mots l'histoire de Pierre et le loup
Serge PROKOFIEV « Pierre et le loup » Alexandros MARKEAS «
Prokofiev s'attelle à la tâche et ne met que trois jours pour écrire l'histoire et la musique du conte devenu le best-seller des contes musicaux. Créé par
[PDF] Pierre et le Loup
Les personnages de l'histoire sont représentés par des instruments de musique L'oiseau par la flûte le Grand- père par le basson le loup par le cor
[PDF] Pierre et le loup - Numilog
et le loup Les personnages de l'histoire 26 Un beau matin petit Pierre ouvrit la grille
[PDF] Pierre et le loup
Serge Prokofiev a composé Pierre et le Loup afin d'éduquer de familiariser le jeune public aux principaux instruments d'un orchestre symphonique (Cf Fiche n°1)
[PDF] Pierre et le loup conte musical composé par Serge Prokofiev
Si un loup sortait de la forêt que ferais-tu ? " Pierre ne fit aucun cas des paroles de son grand-père et déclara que les grands garçons n'avaient pas peur des
[PDF] Textes de lecture libres de droits - Pierre et le loup
Un beau matin Pierre ouvrit la porte du jardin et s'en alla dans les prés verts Sur la plus haute branche d'un grand arbre était perché un petit oiseau
[PDF] Projet de lecture Pierre et le loup de Serge Prokofiev - PEDAGOGITE
Histoire gaie triste ? - Lire le résumé de la quatrième de couverture : Où se déroule l'histoire ? Combien de personnages ? Qui ? Y'a-t-il un héro ? Que savons
[PDF] Pierre et le loup CPD 67
Suzy Templeton transpose librement ce conte musical en film d'animation « Dès le début on a perçu le conte comme l'histoire classique d'un enfant passant à l'
[PDF] Fiche atelier « Pierre et le loup» - WordPresscom
Jeux sur l'appli « Pierre et le loup » - Lectures d'albums et d'un kamishibaï - Découverte de l'histoire « Pierre et le loup » racontée par François Morel
[PDF] Pierre et le loup
EC 04 Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte Ecrire en dictée à l'adulte le résumé de l'histoire en s'
[PDF] Pierre et le Loup - Educalire
GRILLE D'ANALYSE DE ALBUM : PIERRE ET LE LOUP d'attraper l'oiseau puis le loup mange l'oie Quelle est la morale de l'histoire ? Y en a-t-il
Pierre et le loupNiveau:
MS/GSDomaines travaillés : S'approprier le langage, découvrir l'écrit, PSIC : le regard et le geste.
Les compétences travaillées tout au long de la séquence: Les objectifs principaux : LA00S'exprimer de manière compréhensibleDire l'histoire (des parties/phrases) de manière
compréhensible pour qu'elle soit enregistrer LA01Comprendre un message et agir ou répondre de
façon pertinente.Montrer l'image décrite/nommée..., montrer l'instrument nommé... LA02Nommer avec exactitude un objet, une personne
ou une action ressortissant à la vie quotidienne.Nommer les personnages et les différents lieux du
conte Pierre et le loup.Nommer les instruments de musique.
LA04Raconter, en se faisant comprendre, un épisode
vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée.Raconter avec ses mots l'histoire de Pierre et le loup Remettre les images séquentielles dans l'ordre de l'histoire EC02Écouter et comprendre un texte lu par l'adulte.Comprendre une histoire racontée ou lue par
l'enseignant ; la raconter, au moins comme une succession logique et chronologique de scènes associées à des images EC03Connaître quelques textes du patrimoine,
principalement des contes.Connaitre le titre et raconter l'histoire de Pierre et le loup. EC04Produire un énoncé oral dans une forme adaptée
pour qu'il puisse être écrit par un adulte.Ecrire en dictée à l'adulte le résumé de l'histoire en
s'aidant des images séquentielles. Raconter dans ses propres mots l'histoire de Pierre et le loup pour qu'il puisse être enregistrer IM01Adapter son geste aux contraintes matérielles
(instruments, supports, matériels).Réaliser les personnages et les décors de Pierre et le loup. IM03Réaliser une composition en plan ou en volume
selon un désir exprimé.Réaliser en collectif/groupe les personnages et les décors des différentes scènes de Pierre et le loup. IM04Etre attentif au monde sonore. Discerner et
reconnaître quelques caractéristiques de sonsDistinguer les différents instruments de Pierre et le loup.
IM05Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants,
des comptines.Réciter quelques comptines sur le thème du loup IM06Écouter un extrait musical ou une production,
puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.Ecouter et discuter sur les extraits sonores de Pierre et le loup, les personnages...N°Objectifs
spécifiquesDuréeOrganisation
MatérielDéroulement
1- Découverte de
la couverture, du titre, de l'auteur, de l'illustrateur, de l'éditeur. - 1ère découverte de l'histoire sans la musique30 minEn collectif
TBI paperboard
Pierre et le loup
+ album géant- Affichage du paperboard à la page de la couverture. - Faire parler les enfants, certains reconnaitront l'album certaine- ment et pourront peut être le nommer, sinon, émission d'hypo- thèses sur le contenu de l'histoire. - Dire le titre et le montrer sur la couverture. Nommer et pointer le nom de l'auteur, de l'illustrateur et de l'éditeur. - Faire venir des élèves pointer l'auteur, le titre... - Dénombrer et nommer/faire nommer les personnages de l'his- toire (ne pas s'attarder sur les instruments si les élèves n'en parlent pas) - Lecture de l'histoire, présentation des illustrations. - Valider / invalider les hypothèses de départ. - questions de compréhension : www.fofyalecole.frwww.fofyalecole.fr1) Quels sont les personnages de l'histoire ?
2) Quel personnage Pierre rencontre-t-il en premier ?
3) Quels animaux se chamaillent ?
4) Qui veut manger l'oiseau ?
5) Qui ramène Pierre à la maison ?
6) Qui le loup avale-t-il ?
7) Qu'utilise Pierre pour attraper le loup ?
8) Qui suit les traces du loup ?
9) Où vont-ils amener le loup ?
2- Découverte des
personnages et des musiques as- sociées - Découverte des instruments de l'histoire - Associer person- nages et instru- ments30 minEn collectif
TBI paperboard
Pierre et le loup
+ album géant7 étiquettes instru-
ments par élève- Rappel de la séance précédente : Demander aux élèves de raconter l'histoire lue en s'aidant des illustrations du livre géant. - Faire compléter ou rectifier ce récit au besoin par les autresélèves.
- Faire remarquer les partitions de musique, demander ce que c'est ... - Expliquer qu'il s'agit en fait d'un conte musical et que chaque personnage est associé à une musique. - Afficher la page des personnages sur le paperboard (page 2) et écouter les musiques des personnages. - Après chaque écoute, discuter sur l'instrument (émission d'hypo- thèses) et interroger sur le ressenti : le personnage est-il gentil ? Pourquoi ?...(musique angoissante pour le loup, légère pour l'oi- seau ...) - Présentation des instruments (page 3 du paperboard) - Nommer chaque instrument et en écouter le son. - Distribuer 7 étiquettes instruments, les enfants lèvent la carte de l'instrument demandé. - Page 4 du paperboard : associer l'instrument et le personnage.3Connaitre le nom
des instruments et reconnaitre leur sonÉcouter le conte
musical. 40 minEn collectif
TBI paperboard
Pierre et le loup
+ album géant7 étiquettes instru-
ments par élèveMP3 histoire racon-
tée par Gérard Phi- lippe (partie 1)- Rappel du nom des personnages de l'histoire, des instruments. - Associer personnages et instruments (paperboard page 4) - Ecouter un instrument et montrer l'image correspondante (pa- perboard page 5 ) : les élèves ont les 7 étiquettes dans les mains et montrent la carte instrument avant vérification sur le TBI. - Ecoute du début de l'histoire lue par Gérard Philippe. Montrer les illustrations en même temps et les instruments de musique lors de leur intervention.4Connaitre le nom
des instruments et reconnaitre leur sonÉcouter le conte
musical. 40 minEn collectif
TBI paperboard
Pierre et le loup
+ album géant7 étiquettes instru-
ments par élèveMP3 histoire racon-
tée par Gérard Phi- lippe (partie 1)- Associer personnages et instruments (paperboard page 4) - Ecouter un instrument et montrer l'image correspondante (pa- perboard page 5 ) : les élèves ont les 7 étiquettes dans les mains et montrent la carte instrument avant vérification sur le TBI. - Ecoute de la fin de l'histoire lue par Gérard Philippe. Montrer les illustrations en même temps et les instruments de musique lors de leur intervention.5Regarder Pierre et
le loup, le film deMichel Jaffrenou 40 min
En collectif
TBI paperboard
Pierre et le loup
Film de Michel Jaf-- Reprise des différentes activités de reconnaissance des instru- ments et des personnages des séances précédentes. - Visionnage du film de Michel Jaffrenou.www.fofyalecole.fr frenou 6 et ...Réalisation des décors et des per- sonnages de l'his- toire (pantins arti- culés) En ateliers attaches pari- siennes peintures pinceauxéponges
crépons bleu/vert papier de soie... cartons grandes feuilles canson bâtonnet en bois ...Personnages : Pierre, le loup, le grand père, les 3 chasseurs, l'oi- seau, le chat, le canard (sous forme de pantins) Les décors : (un même décor pourra servir pour plusieurs scènes - la marre + 1 arbre - pré + arbre + clôture - forêt + clôture - arbre - forêt Projet : Réalisation d'un film d'animation en stop motion Etape 1 : réalisation des personnages en pantin (attaches parisiennes) Etape 2 : réalisation des décors des différentes scènesEtape 3 : Réalisation d'un storyboard avec les différents décors en photo à remettre dans l'ordre avec les person-
nages concernés. Etape 4 : Prendre les photos des différentes scènes en stop motion Etape 5 : En dictée à l'adulte , raconter l'histoire de Pierre et le loup Etape 6 : Enregistrer l'histoire par les élèvesActivités possibles en autonomie, sur fiche :
- Recomposer le titre avec des lettres mobiles - Remettre les personnages dans l'ordre d'apparition dans l'histoire - Associer personnages et instruments - Remettre les images séquentielles de l'histoire dans l'ordrewww.fofyalecole.frPrénom : _______________________
Compétences : Situer des événements les uns par rapport aux autres. Consigne : Remets les personnages dans l'ordre de leur arrivée dans l'histoirePrénom : _______________________
Compétences : Situer des événements les uns par rapport aux autres.Consigne : Remets les personnages dans l'ordre de leur arrivée dans l'histoireDécouvrir le monde : Se repérer dans le temps
Découvrir le monde : Se repérer dans le tempswww.fofyalecole.fr www.fofyalecole.frPrénom : _______________________
Compétences : Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne.
Consigne : Découpe et colle les instruments à côté du personnage correspondant.S'approprier le langagewww.fofyalecole.fr
Prénom : _______________________
Compétences : Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet. Etablir la correspondance entre les différentes écritures : CAPITALES, scriptes et cursive$.
Consigne : Découpe et colle les lettres pour recomposer le titre du conte Pierre et le loup dans les différentes écritures en t'aidant de l'alphabet 3 écritures.
PIERREETLELOUP
PUOIERPRETELEL
puoierpretelelDécouvrir l'écrit : Se préparer à apprendre à lire et à écrire puoierpretelelwww.fofyalecole.fr www.fofyalecole.frquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] pierre et le loup histoire complete
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