éduSCOL
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Croquis 1 : pôles et flux de lespace mondialisé
31 mars 2016 Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la séquence relative aux ...
GÉO CROQUIS BAC
lequel s'inscrit chaque croquis. Géo-Croquis-Bac propose un parcours des Par exemple le croquis « Pôles et flux de la mondialisation » se prête en ...
Sélection croquis Pôles et flux dans la mondialisation
A. Des pôles concentrant les flux mondiaux. Part dans le commerce mondial. Principales places boursières. Principaux pôles d'accueil des flux touristiques.
Corrigé sur http://www.geographie-muniga.org
Pôles et flux de la mondialisation. Ce croquis relève de la question « La mondialisation en fonctionnement ». Il s'agit tout simplement de mettre en évidence ...
1 THEME 2 GEOGRAPHIE PREMIERE UNE DIVERSIFICATION
Titre : Pôles acteurs et flux de la mondialisation (croquis de Terminale S). Page 2. 2. Séance 1 : La polarisation des flux de la mondialisation par les
Histoire-Géographie T S - Cote/Janin (2014)
Croquis : Pôles et flux de la mondialisation • 172824_ch09_croquis_corriges_p273.pdf - Programme d´Histoire-Géographie Terminale S : Programme d'Histoire ...
HISTOIRE – GÉOGRAPHIE Série : S Coefficient : 3
Réalisation d'un croquis de géographie. Sujet – Pôles et flux de la mondialisation. Le sujet comporte deux annexes (légende et fond de carte) à rendre avec
Mobilités flux et réseaux de lespace mondialisé
22 sept. 2015 Une proposition de séquence de géographie en terminale ES/L/S relative au thème 2 : "les dynamiques de la mondialisation" question 1 : "la ...
Les productions graphiques dans les sujets de gographie du
• Pôles et flux de la mondialisation. • Une inégale intégration des L'évaluation des croquis portera principalement sur les critères suivants :.
Croquis 1 : pôles et flux de lespace mondialisé
31 mars 2016 Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la.
Gographie Term S
Terminale série S. Mondialisation et I – Sens général du thème en terminale S ... à la réalisation d'un croquis : « Pôle et flux de la mondialisation ».
Les acteurs flux et débats de la mondialisation
Croquis sur les pôles et flux pôles et flux de la mondialisation ; ... classe terminale de la série S (rentrée scolaire 2014-2015) mars 2014.
éduSCOL
Cinq croquis peuvent être demandés au baccalauréat en série S : « Pôles et flux de la mondialisation » ; « Une inégale intégration des territoires dans la
COMPOSITION n°1 : « LA MONDIALISATION : ACTEURS FLUX ET
NOTES - Il s'agit de montrer les liens multiples et constants qui lient « acteurs intégrer un schéma au croquis et à l'exploiter dans la rédaction
GÉO CROQUIS BAC
Géo CROQUIS BAC. Canop Avec. Pôles et flux de la mondialisation. ES-L. S. Une inégale intégration des territoires PÉDAGOGIQUES EN CLASSE DE TERMINALE.
PREMIÈRE PARTIE : DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE
mondialisation en image » en s'appuyant en particulier sur les paysages C . CROQUIS DES POLES ET FLUX MAJEURS DES ECHANGES MONDIAUX.
Mobilités flux et réseaux de lespace mondialisé
22 sept. 2015 Une proposition de séquence de géographie en terminale ES/L/S ... premier croquis du programme exigible au bac intitulé "pôles et flux de la.
Thème Composition Croquis Schémas etc.
la mondialisation : une intégration inégale. Les espaces maritimes : approche géostratégique. Pôles et flux de la mondialisation https://aghg.wordpress.c.
Thème Composition Croquis Schémas etc.
la mondialisation : une intégration inégale. Les espaces maritimes : approche géostratégique. Pôles et flux de la mondialisation. L'inégale intégration.
Croquis 1 : pôles et flux de l'espace mondialisé - ac-guyanefr
Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la séquence relative aux mobilités flux et réseaux de l'espace mondialisé (Thème 2 : les dynamiques de la mondialisation) • Le power point d'accompagnement • La fiche méthode • Le fond de carte • Un exemple de correction
Classe de terminale des séries L ES S
1) Les aires de puissance 2) Les territoires moteurs Les principales ZIP : lieux privilégiés d’échanges Les pôles majeurs et centres d’impulsion dominant le commerce mondial Les pôles émergents : BRICS Les métropoles mondiales : centres de commandement Les espaces mégalopolitains
Quels sont les pôles majeurs de la mondialisation ?
Les quartiers d’affaires, ou CBD ( Central Business Districts ), les paradis fiscaux (îles Caïmans), les zones franches et les technopôles (Sillicon Valley, Sophia Antipolis…) attirent également les IDE et constituent des micro-territoires qui sont autant de pôles majeurs de la mondialisation. READ Peut On Faire Un Bts Commerce Avec Un Bac General?
Quels sont les trois flux majeurs de la mondialisation ?
Une migration humaine est un déplacement du lieu de vie d’individus.…. » Ces flux, ces échanges de toutes sortes, sont à l’origine de la mondialisation. Ainsi, nous mettrons en relief les trois flux majeurs de la mondialisation, à savoir les flux matériels, les flux immatériels et les flux migratoires.
Comment étudier la mondialisation ?
n'étudier qu'un pôle de la mondialisation : il ne s'agit pas de réciter l'étude de cas, mais de l'utiliser pour trouver les idées et les exemples, tout en la complétant, si possible, par d'autres lieux étudier l'ensemble du processus de mondialisation. L'étude doit être conduite de manière fine et s'intéresser aux seuls pôles de la mondialisation.
Quels sont les flux maritimes au cœur de la mondialisation?
* Les flux maritimes sont au cœur de la mondialisation 1- Planisphère p. 46-47 : Situez la principale route maritime (mers et océans, régions du monde), les principales façades maritimes qu’elle dessert et les points de passage stratégiques par lesquelles elle passe.
Océan
COLOMBIE
CHILIGUYANA
SURINAM
PÉROUGuyane(FR.)
BOLIVIEVENEZUELA
URUGUAYARGENTINE
PARAGUAY
politiques territoriales du BrésilUne inégale intégration des territoiresLes espaces maritimes
Les dynamiques
territoriales des tats-UnisLes dynamiques
territoriales du BrésilLe continent africain
Mumbai : inégalités et
dynamiques territorialesScore global
Conseils pratiques
Sigles
A propos de
l'applicationAccueil
GÉO
CROQUIS
BACAPPLICATION
Niveau lycée
Une application pour smartphone et tablette tactileGéo Croquis Bac
L"application comprend deux parties
"Élaborer» "Mémoriser» Avec ES-LS ES-LS ES-L ES-LS ES-LS ES-LS ES-L Samuel Coulon, Jean-Pierre Lauby, Nathalie RodallecConcepteurs et auteurs de l"application
Une application pour smartphone et tablette tactileUNE DIVERSITÉ DE SITUATIONS
PÉDAGOGIQUES EN CLASSE DE TERMINALE
Apprendre à analyser le sujet
Maîtriser les notions du cours
Apprendre à éloborer le croquis
Réviser
Mobiliser les notions
Aide à l'apprentissage des notions et du croquisAide à la réalisation graphique du croquis
Aide à la mémorisation et aux révisions
Utilisation
à géométrie
variable au choix du professeurUtilisation
par l'élèveAccompagnement
individualisé pour l'apprentissage et les révisionsAu cours
d'une séance d'une séanceÀ la
maison Une application pour smartphone et tablette tactileUNE APPLICATION APPORTANT DES PISTES
POUR RÉALISER DES EXERCICES
DANS LES AUTRES NIVEAUX DE CLASSE
Analyser les termes et les contours
Apprendre à mobiliser des notions
Déterminer une problématique
Déterminer des parties
Ordonner des parties
Hiérarchiser des items dans une partie
Appliquer les règles de la nomenclature
Formation
à l'analyse
du sujetFormation
à l'élaboration
de la légendeFormation
à la tâche
cartographiqueClasser des items dans des parties Une application pour smartphone et tablette tactileUNE DÉMARCHE GLOBALE
POUR APPRENDRE À RÉALISER UN CROQUIS
Analyser les termes
et les contours du sujetDéterminer ce que le croquis doit représenterFORMULER UNEPROBLÉMATIQUE
Déterminer
les titres des parties de la légendeOrdonner les titres des parties de la légende aux itemsFINALISERLE CROQUIS
I. COMPRENDRE
LE SUJET
II. CONSTRUIRE
LA LÉGENDE
III. CHOISIR
LES FIGURÉS
ET LA NOMENCLATURE
Choisir
les items de la légendeREGROUPERET CLASSER
LES ITEMS
DANS LA LÉGENDE
SUJET Une application pour smartphone et tablette tactileMISE EN OEUVRE DE LA DÉMARCHE EN CLASSE
ÉTAPE 1. COMPRENDRE LE SUJET
Ecran 1. Analyser les termes et contours du sujet Écran 2. Déterminer ce que le croquis doit représenter à mobiliser ce qu"il a étudié en cours et à discerner ce que le croquis doit représenter. Cet exercice demande unÉcran 1
Écran 2
Écran 3. Problématique
ligne de conduite de réalisation duÉcran 3
Une application pour smartphone et tablette tactileÉTAPE 2. CONSTRUIRE LA LÉGENDE
Ce dernier comprend que
Écran 4. Déterminer les parties de la légende maîtrise des contenus et notions essentielles du cours. Écran 5. Ordonner les titres des parties de la légende Le professeur prend le soin d"expliquer que selon les changement d"échelle, d"une typologie thématique ou et où ? Pourquoi là ? Relié à quoi ?Écran 4
Écran 5
Une application pour smartphone et tablette tactile en défaut par rapport à ces choix initiaux. Cet exercice demande un peu de temps et de la concentration. Écran 7. Regrouper et classer les items dans la légende Dès lors une grande partie à la fois théorique et cur du croquis.Écran 6Écran 7
Écran 8
Une application pour smartphone et tablette tactileÉTAPE 3. CHOISIR LES FIGURÉS ET
LA NOMENCLATURE
part à chaque item, et d"autre part à la cohérence globale du croquis en termes de lisibilité et d"expression graphique.Écran 10. Point méthode
Écran 11. Ecrire lisiblement la nomenclature
Écran 9
Écran 10
Écran 11
Une application pour smartphone et tablette tactile croquis représenter les organisations économiques régionales sur le papier au crayon de couleur. maîtrise ou ne maîtrise pas.ĐĎÉcran 12a
Écran 12b
Écran 13
Écran 14
Une application pour smartphone et tablette tactileAUTRES PISTES D'UTILISATION
UNEDIVERSITÉ
DE PISTES
PÉDAGOGIQUES
EN CLASSE
DE TERMINALEDemander aux élèves de proposer d'autres formulations pour les intitulésPasser du croquis au schéma
Une application pour smartphone et tablette tactileMATÉRIEL POUR LA CLASSE
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