[PDF] GÉO CROQUIS BAC Géo CROQUIS BAC. Canop





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croquis. Cinq croquis peuvent être demandés au baccalauréat en série S : « Pôles et flux de la mondialisation » ; « Une inégale intégration des territoires ...



Croquis 1 : pôles et flux de lespace mondialisé

31 mars 2016 Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la séquence relative aux ...



GÉO CROQUIS BAC

lequel s'inscrit chaque croquis. Géo-Croquis-Bac propose un parcours des Par exemple le croquis « Pôles et flux de la mondialisation » se prête en ...



Sélection croquis Pôles et flux dans la mondialisation

A. Des pôles concentrant les flux mondiaux. Part dans le commerce mondial. Principales places boursières. Principaux pôles d'accueil des flux touristiques.



Corrigé sur http://www.geographie-muniga.org

Pôles et flux de la mondialisation. Ce croquis relève de la question « La mondialisation en fonctionnement ». Il s'agit tout simplement de mettre en évidence ...



1 THEME 2 GEOGRAPHIE PREMIERE UNE DIVERSIFICATION

Titre : Pôles acteurs et flux de la mondialisation (croquis de Terminale S). Page 2. 2. Séance 1 : La polarisation des flux de la mondialisation par les 



Histoire-Géographie T S - Cote/Janin (2014)

Croquis : Pôles et flux de la mondialisation • 172824_ch09_croquis_corriges_p273.pdf - Programme d´Histoire-Géographie Terminale S : Programme d'Histoire ...



HISTOIRE – GÉOGRAPHIE Série : S Coefficient : 3

Réalisation d'un croquis de géographie. Sujet – Pôles et flux de la mondialisation. Le sujet comporte deux annexes (légende et fond de carte) à rendre avec 



Mobilités flux et réseaux de lespace mondialisé

22 sept. 2015 Une proposition de séquence de géographie en terminale ES/L/S relative au thème 2 : "les dynamiques de la mondialisation" question 1 : "la ...



Les productions graphiques dans les sujets de gographie du

• Pôles et flux de la mondialisation. • Une inégale intégration des L'évaluation des croquis portera principalement sur les critères suivants :.



Croquis 1 : pôles et flux de lespace mondialisé

31 mars 2016 Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la.



Gographie Term S

Terminale série S. Mondialisation et I – Sens général du thème en terminale S ... à la réalisation d'un croquis : « Pôle et flux de la mondialisation ».



Les acteurs flux et débats de la mondialisation

Croquis sur les pôles et flux pôles et flux de la mondialisation ; ... classe terminale de la série S (rentrée scolaire 2014-2015) mars 2014.



éduSCOL

Cinq croquis peuvent être demandés au baccalauréat en série S : « Pôles et flux de la mondialisation » ; « Une inégale intégration des territoires dans la 



COMPOSITION n°1 : « LA MONDIALISATION : ACTEURS FLUX ET

NOTES - Il s'agit de montrer les liens multiples et constants qui lient « acteurs intégrer un schéma au croquis et à l'exploiter dans la rédaction



GÉO CROQUIS BAC

Géo CROQUIS BAC. Canop Avec. Pôles et flux de la mondialisation. ES-L. S. Une inégale intégration des territoires PÉDAGOGIQUES EN CLASSE DE TERMINALE.



PREMIÈRE PARTIE : DES ECHANGES A LA DIMENSION DU MONDE

mondialisation en image » en s'appuyant en particulier sur les paysages C . CROQUIS DES POLES ET FLUX MAJEURS DES ECHANGES MONDIAUX.



Mobilités flux et réseaux de lespace mondialisé

22 sept. 2015 Une proposition de séquence de géographie en terminale ES/L/S ... premier croquis du programme exigible au bac intitulé "pôles et flux de la.



Thème Composition Croquis Schémas etc.

la mondialisation : une intégration inégale. Les espaces maritimes : approche géostratégique. Pôles et flux de la mondialisation https://aghg.wordpress.c.



Thème Composition Croquis Schémas etc.

la mondialisation : une intégration inégale. Les espaces maritimes : approche géostratégique. Pôles et flux de la mondialisation. L'inégale intégration.



Croquis 1 : pôles et flux de l'espace mondialisé - ac-guyanefr

Le premier croquis en classe de terminales ES/L : "pôles et flux de la mondialisation" est à intégrer dans la séquence relative aux mobilités flux et réseaux de l'espace mondialisé (Thème 2 : les dynamiques de la mondialisation) • Le power point d'accompagnement • La fiche méthode • Le fond de carte • Un exemple de correction



Classe de terminale des séries L ES S

1) Les aires de puissance 2) Les territoires moteurs Les principales ZIP : lieux privilégiés d’échanges Les pôles majeurs et centres d’impulsion dominant le commerce mondial Les pôles émergents : BRICS Les métropoles mondiales : centres de commandement Les espaces mégalopolitains

Quels sont les pôles majeurs de la mondialisation ?

Les quartiers d’affaires, ou CBD ( Central Business Districts ), les paradis fiscaux (îles Caïmans), les zones franches et les technopôles (Sillicon Valley, Sophia Antipolis…) attirent également les IDE et constituent des micro-territoires qui sont autant de pôles majeurs de la mondialisation. READ Peut On Faire Un Bts Commerce Avec Un Bac General?

Quels sont les trois flux majeurs de la mondialisation ?

Une migration humaine est un déplacement du lieu de vie d’individus.…. » Ces flux, ces échanges de toutes sortes, sont à l’origine de la mondialisation. Ainsi, nous mettrons en relief les trois flux majeurs de la mondialisation, à savoir les flux matériels, les flux immatériels et les flux migratoires.

Comment étudier la mondialisation ?

n'étudier qu'un pôle de la mondialisation : il ne s'agit pas de réciter l'étude de cas, mais de l'utiliser pour trouver les idées et les exemples, tout en la complétant, si possible, par d'autres lieux étudier l'ensemble du processus de mondialisation. L'étude doit être conduite de manière fine et s'intéresser aux seuls pôles de la mondialisation.

Quels sont les flux maritimes au cœur de la mondialisation?

* Les flux maritimes sont au cœur de la mondialisation 1- Planisphère p. 46-47 : Situez la principale route maritime (mers et océans, régions du monde), les principales façades maritimes qu’elle dessert et les points de passage stratégiques par lesquelles elle passe.

Océan

COLOMBIE

CHILIGUYANA

SURINAM

ROUGuyane(FR.)

BOLIVIEVENEZUELA

U

RUGUAYARGENTINE

PARAGUAY

politiques territoriales du BrésilUne inégale intégration des territoires

Les espaces maritimes

Les dynamiques

territoriales des tats-Unis

Les dynamiques

territoriales du Brésil

Le continent africain

Mumbai : inégalités et

dynamiques territoriales

Score global

Conseils pratiques

Sigles

A propos de

l'application

Accueil

GÉO

CROQUIS

BAC

APPLICATION

Niveau lycée

Une application pour smartphone et tablette tactile

Géo Croquis Bac

L"application comprend deux parties

"Élaborer» "Mémoriser» Avec ES-LS ES-LS ES-L ES-LS ES-LS ES-LS ES-L Samuel Coulon, Jean-Pierre Lauby, Nathalie Rodallec

Concepteurs et auteurs de l"application

Une application pour smartphone et tablette tactile

UNE DIVERSITÉ DE SITUATIONS

PÉDAGOGIQUES EN CLASSE DE TERMINALE

Apprendre à analyser le sujet

Maîtriser les notions du cours

Apprendre à éloborer le croquis

Réviser

Mobiliser les notions

Aide à l'apprentissage des notions et du croquis

Aide à la réalisation graphique du croquis

Aide à la mémorisation et aux révisions

Utilisation

à géométrie

variable au choix du professeur

Utilisation

par l'élève

Accompagnement

individualisé pour l'apprentissage et les révisions

Au cours

d'une séance d'une séance

À la

maison Une application pour smartphone et tablette tactile

UNE APPLICATION APPORTANT DES PISTES

POUR RÉALISER DES EXERCICES

DANS LES AUTRES NIVEAUX DE CLASSE

Analyser les termes et les contours

Apprendre à mobiliser des notions

Déterminer une problématique

Déterminer des parties

Ordonner des parties

Hiérarchiser des items dans une partie

Appliquer les règles de la nomenclature

Formation

à l'analyse

du sujet

Formation

à l'élaboration

de la légende

Formation

à la tâche

cartographiqueClasser des items dans des parties Une application pour smartphone et tablette tactile

UNE DÉMARCHE GLOBALE

POUR APPRENDRE À RÉALISER UN CROQUIS

Analyser les termes

et les contours du sujetDéterminer ce que le croquis doit représenterFORMULER UNE

PROBLÉMATIQUE

Déterminer

les titres des parties de la légendeOrdonner les titres des parties de la légende aux itemsFINALISER

LE CROQUIS

I. COMPRENDRE

LE SUJET

II. CONSTRUIRE

LA LÉGENDE

III. CHOISIR

LES FIGURÉS

ET LA NOMENCLATURE

Choisir

les items de la légendeREGROUPER

ET CLASSER

LES ITEMS

DANS LA LÉGENDE

SUJET Une application pour smartphone et tablette tactile

MISE EN OEUVRE DE LA DÉMARCHE EN CLASSE

ÉTAPE 1. COMPRENDRE LE SUJET

Ecran 1. Analyser les termes et contours du sujet Écran 2. Déterminer ce que le croquis doit représenter à mobiliser ce qu"il a étudié en cours et à discerner ce que le croquis doit représenter. Cet exercice demande un

Écran 1

Écran 2

Écran 3. Problématique

ligne de conduite de réalisation du

Écran 3

Une application pour smartphone et tablette tactile

ÉTAPE 2. CONSTRUIRE LA LÉGENDE

Ce dernier comprend que

Écran 4. Déterminer les parties de la légende maîtrise des contenus et notions essentielles du cours. Écran 5. Ordonner les titres des parties de la légende Le professeur prend le soin d"expliquer que selon les changement d"échelle, d"une typologie thématique ou et où ? Pourquoi là ? Relié à quoi ?

Écran 4

Écran 5

Une application pour smartphone et tablette tactile en défaut par rapport à ces choix initiaux. Cet exercice demande un peu de temps et de la concentration. Écran 7. Regrouper et classer les items dans la légende Dès lors une grande partie à la fois théorique et cœur du croquis.Écran 6

Écran 7

Écran 8

Une application pour smartphone et tablette tactile

ÉTAPE 3. CHOISIR LES FIGURÉS ET

LA NOMENCLATURE

part à chaque item, et d"autre part à la cohérence globale du croquis en termes de lisibilité et d"expression graphique.

Écran 10. Point méthode

Écran 11. Ecrire lisiblement la nomenclature

Écran 9

Écran 10

Écran 11

Une application pour smartphone et tablette tactile croquis représenter les organisations économiques régionales sur le papier au crayon de couleur. maîtrise ou ne maîtrise pas.

ĐĎÉcran 12a

Écran 12b

Écran 13

Écran 14

Une application pour smartphone et tablette tactile

AUTRES PISTES D'UTILISATION

UNE

DIVERSITÉ

DE PISTES

PÉDAGOGIQUES

EN CLASSE

DE TERMINALEDemander aux élèves de proposer d'autres formulations pour les intitulés

Passer du croquis au schéma

Une application pour smartphone et tablette tactile

MATÉRIEL POUR LA CLASSE

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