Séance: 1 /2 ou 3 Écrire une poésie à la manière de lArbre de
Dégager le squelette du poème (texte à trous) à écrire au tableau. Proposer d'écrire un poème à la manière de Jacques. Charpentreau qui parlerait de l'école
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sa manière bouscule la syntaxe et obéit rarement aux codes de la Usage poétique de la langue Cycle3 Annie CAMENISCH
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Jul 30 2020 des savoirs fondamentaux (lire
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:
Séance: 1 /2 ou 3 Écrire une poésie à la manière de l'Arbre de Jacques CharpentreauDurée: 45 min
Niveau: CE2/CM1/CM2
Objectif général de la séance: utiliser une structure pour écrire à la manière de ...
TObjectifs
spécifiquesMatérielDéroulement / consignesActivités de l'élèveRôle du maîtreCritères de réussite:
l'élève... compréhension globale du texte Photocopies individuelles de la poésieDistribution de la poésie de Jacques Charpentreau,L'arbre
Lecture individuelle de la poésie.
Lecture à haute voix de la poésie par moi-même ou par des volontaires.Explicitation collective du vocabulaire qui pose
problème (peut-être transistor, pétarader, néons, cime, faufiler) Questionnement oral sur le texteQui est l'auteur de cette poésie ? (JacquesCharpentreau)
Quel est le titre de cette poésie ? (l'arbre)
De quoi parle la poésie ? (de la ville et de choses liées à la ville)Lit silencieusement le texte.Demande des
informations sur le sens de certains mots inconnus répond à des questionsLit à haute voix donne des informations questionne sur le texteSait répondre à des questions sur le texte.10'Découverte de
la structure du texteAffiche de la poésieAfficher le texte au tableau.Combien y a-t-il de strophes ? (9)
Combien y a-t-il de vers ? (24)
Écrire le nombre de vers de chaque strophe en utilisant des accolades : 2-4-1-4-1-4-1-4-3 (cf. annexe) Faire trouver puis souligner au stylo rouge le vers récurrent ( l'arbre tout seul, à quoi sert-il ?)Observation des strophes de 4 vers : comment se composent-elles ? (un nom au pluriel + pour + verbe du premier groupe à l'infinitif...) Faire remarquer que les noms au pluriel ont un rapport Compte le nombre de strophes et de vers.Indique le nombre
de vers sur leur poésieSouligne le vers
récurrentQuestionne sur la structure souligne les mots et notent en marge Connaît les termes strophes et vers.Dégage la
structure du texte http://fofyalecole.eklablog.com avec la ville. Dégager le squelette du poème (texte à trous) à écrire au tableau Proposer d'écrire un poème à la manière de Jacques Charpentreau qui parlerait de l'école et donc l'arbre serait remplacé par autre chose. Si cette chose est au féminin il faudra utiliser l'école nouvelle pour la rime et si c'est un nom masculin on choisira l'école tranquille. note au tableau la structure du texte25'Écrire un
premier jet en utilisant la structure dégagéeTextes à trous pour les CM1Premier jet individuel en respectant la structure de la poésie écrite au tableau (ramasser les 1ers jets pour 1ère évaluation, classement selon les points à retravailler) différenciation:CM1 : sur le texte à trous
CM2: sans aide, juste la structure au tableaus'engage dans la tâche d'écritureVérifie que les élèves s'engage dans l'activité.Aide, reformule la
consigne si besoin.Réinvestit la structure pourécrire son 1er jet et
respecté la consigne. Observations/ bilan:http://fofyalecole.eklablog.comL'arbre
Perdu au milieu de la ville,
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les parkings, c'est pour stationner,
Les camions, pour embouteiller,
Les motos pour pétarader,
Les vélos pour se faufiler.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les télés, c'est pour regarder,
Les transistors pour écouter,
Les murs pour la publicité,
Les magasins pour acheter.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les maisons, c'est pour habiter,
Les bétons pour embétonner,
Les néons pour illuminer,
Les feux rouges pour traverser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les ascenseurs, c'est pour grimper,
Les Présidents pour présider,
Les montres pour se dépêcher,
Les mercredis pour s'amuser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Il suffit de le demander
A l'oiseau qui chante à la cime.
Jacques Charpentreau L'arbre
Perdu au milieu de la ville,
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les parkings, c'est pour stationner,
Les camions, pour embouteiller,
Les motos pour pétarader,
Les vélos pour se faufiler.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les télés, c'est pour regarder,
Les transistors pour écouter,
Les murs pour la publicité,
Les magasins pour acheter.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les maisons, c'est pour habiter,
Les bétons pour embétonner,
Les néons pour illuminer,
Les feux rouges pour traverser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les ascenseurs, c'est pour grimper,
Les Présidents pour présider,
Les montres pour se dépêcher,
Les mercredis pour s'amuser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Il suffit de le demander
A l'oiseau qui chante à la cime.
Jacques Charpentreau
L'arbre
Perdu au milieu de la ville,
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les parkings, c'est pour stationner,
Les camions, pour embouteiller,
Les motos pour pétarader,
Les vélos pour se faufiler.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les télés, c'est pour regarder,
Les transistors pour écouter,
Les murs pour la publicité,
Les magasins pour acheter.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les maisons, c'est pour habiter,
Les bétons pour embétonner,
Les néons pour illuminer,
Les feux rouges pour traverser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les ascenseurs, c'est pour grimper,
Les Présidents pour présider,
Les montres pour se dépêcher,
Les mercredis pour s'amuser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Il suffit de le demander
A l'oiseau qui chante à la cime..............
Perdu(e) au milieu de l 'école tranquille (ou école nouvelle), ...............tout(e) seul(e), à quoi sert-il (elle)?Les parkings, c'est pour stationner,
Les camions, pour embouteiller,
Les motos pour pétarader,
Les vélos pour se faufiler.
...............tout(e) seul(e), à quoi sert-il (elle)?Les télés, c'est pour regarder,
Les transistors pour écouter,
Les murs pour la publicité,
Les magasins pour acheter.
...............tout(e) seul(e), à quoi sert-il (elle)?Les maisons, c'est pour habiter,
Les bétons pour embétonner,
Les néons pour illuminer,
Les feux rouges pour traverser.
...............tout(e) seul(e), à quoi sert-il (elle)?Les ascenseurs, c'est pour grimper,
Les Présidents pour présider,
Les montres pour se dépêcher,
Les mercredis pour s'amuser.
...............tout(e) seul(e), à quoi sert-il (elle)?Il suffit de le demander
A l'oiseau qui chante à la cime.2
4 13414142
4 1341414
http://fofyalecole.eklablog.comL'arbre
Perdu au milieu de la ville,
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les parkings, c'est pour stationner,
Les camions, pour embouteiller,
Les motos pour pétarader,
Les vélos pour se faufiler.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les télés, c'est pour regarder,
Les transistors pour écouter,
Les murs pour la publicité,
Les magasins pour acheter.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les maisons, c'est pour habiter,
Les bétons pour embétonner,
Les néons pour illuminer,
Les feux rouges pour traverser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Les ascenseurs, c'est pour grimper,
Les Présidents pour présider,
Les montres pour se dépêcher,
Les mercredis pour s'amuser.
L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
Il suffit de le demander
A l'oiseau qui chante à la cime.
Perdu...... au milieu de l'école,
......................... tout... seul..., à quoi sert-......... ? Les .....................................,c'est pour..........................., Les......................................, pour .................................., Les ...................................... pour ................................, Les ......................................pour ................................. .............................tout... seul...., à quoi sert-........ ? Les ...................................., c'est pour ........................., Les ....................................... pour ..................................., Les .........................................pour ...................................., Les ...................................... pour .................................... ...................... tout.... seul..., à quoi sert-.... ? Les ...................................., c'est pour ........................., Les ....................................... pour ..................................., Les .........................................pour ...................................., Les ...................................... pour .................................... ...................... tout... seul..., à quoi sert-.......? Les ...................................., c'est pour ........................., Les ....................................... pour ..................................., Les .........................................pour ...................................., Les ...................................... pour .................................... .............................. tout... seul...., à quoi sert-...... ?Il suffit de le demander
Perdu...... au milieu de l'école,
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http://fofyalecole.eklablog.com Grille d'évaluation de la production d'écritsMon auto-
évaluationÉvaluation de la
maîtresseOui Non Oui Non
J'ai respecté la structure de la poésie de JacquesCharpentreau (autant de strophes, autant de vers
dans chaque strophe) J'ai correctement utilisé le titre de ma poésie dans mon texteJ'ai utilisé des noms au pluriel
J'ai utilisé des rimes en " er » (verbes du premier groupe qui existent!)J'ai fait moins de 5 erreurs lexicales
Grille d'évaluation de la production d'écritsMon auto-
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maîtresseOui Non Oui Non
J'ai respecté la structure de la poésie de JacquesCharpentreau (autant de strophes, autant de vers
dans chaque strophe) J'ai correctement utilisé le titre de ma poésie dans mon texteJ'ai utilisé des noms au pluriel
J'ai utilisé des rimes en " er » (verbes du premier groupe qui existent) J'ai fait moins de 5 erreurs lexicalesGrille d'évaluation de la production d'écritsMon auto-
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J'ai respecté la structure de la poésie de JacquesCharpentreau (autant de strophes, autant de vers
dans chaque strophe) J'ai correctement utilisé le titre de ma poésie dans mon texteJ'ai utilisé des noms au pluriel
J'ai utilisé des rimes en " er » (verbes du premier groupe qui existent!)J'ai fait moins de 5 erreurs lexicales
Grille d'évaluation de la production d'écritsMon auto-
évaluationÉvaluation de la
maîtresseOui Non Oui Non
J'ai respecté la structure de la poésie de JacquesCharpentreau (autant de strophes, autant de vers
dans chaque strophe) J'ai correctement utilisé le titre de ma poésie dans mon texteJ'ai utilisé des noms au pluriel
J'ai utilisé des rimes en " er » (verbes du premier groupe qui existent)J'ai fait moins de 5 erreurs lexicales
http://fofyalecole.eklablog.comquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40
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