Question obligatoire : Lélargissement du monde (XVe-XVIe siècle)
30-Jun-2010 Elle invite à explorer les différents aspects d'une première mondialisation : désenclavement des hommes et des idées projection de l'Europe ...
ÉVALUER LÉLARGISSEMENT DE LESPACE BUDGÉTAIRE
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Mieux comprendre la Cour pénale internationale
Quelles informations les juges doivent-ils recevoir du Procureur avant de délivrer un mandat d'arrêt ou une citation à comparaître ? Lorsqu'il sollicite la
http://conference.ifla.org/ifla77 Date submitted: June 7 2011 1 VIAF
07-Jun-2011 important dans l'élargissement en dehors du monde des ... régions du monde et partant
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18-Sept-2018 Pour 2019 le forfait sera initié pour la prise en charge hospitalière du diabète et de l'insuffisance rénale chronique. Elle sera élargie à ...
en évolution enfance L
Les citations extraites de l'enquête représentent l'opinion personnelle de sociales un peu partout dans le monde notamment l'élargissement des.
LÉtat de linsécurité alimentaire dans le monde 2015
Citation requise: Face au problème de la faim dans le monde les États Membres de ... l'élargissement des mécanismes de protection sociale.
Chaque enfant apprend
nos remerciements à notre équipe principale élargie responsable de officiant dans les bureaux de pays de l'UNICEF à travers le monde.
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05-Dec-2000 La CIJ est la plus haute juridiction du monde et la seule à avoir une ... fins d'élargissement de l'objet du différend » à un autre ...
Définition de référence de lOCDE des investissements directs
22-May-2008 évolutions du monde actuel et les préoccupations qu'elles font naître. ... groupe illustré au graphique A.3.1 peut aisément être élargie à.
[PDF] Question obligatoire : Lélargissement du monde (XVe-XVIe siècle)
30 jui 2010 · Elle invite à explorer les différents aspects d'une première mondialisation : désenclavement des hommes et des idées projection de l'Europe
Europe et réfugiés : lélargissement Cairninfo
Voir par exemple Jacques Rupnik : « Migrants : L'autre Europe face à ses contradictions » Le Monde du 02 sept 2015 [15] « Das deutsche Wunder » par Josef
Lélargissement comme fondement de lordre communautaire - Cairn
John Lynch y présente l'élargissement comme « un événement historique qui parachève comme il se doit nos négociations » (Lynch 1972) En 1981 Roy Jenkins
Lélargissement de lOTAN - OpenEdition Journals
5 jui 2008 · L'évolution des conditions géopolitiques en Europe et dans le monde conduit aussi à une révision du concept stratégique en 1999 Désormais la
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4 mar 2023 · L'année 1492 symbolise une transformation majeure dans l'Histoire du monde La découverte de l'Amérique par Christophe Colomb ouvre aux
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Cet article cherche à rendre compte des ambivalences de la politique allemande sur l'élargissement et de l'inflexion de la stratégie gouvernementale depuis
une conversation avec Maurice Gourdault-Montagne
24 jan 2023 · Vous placez trois citations en exergue de votre ouvrage : une du général de Gaulle (« La diplomatie sous des conventions ne connait que
Comment les grandes découvertes élargissement elles la vision des Européens sur le monde ?
Les Européens colonisent ces nouveaux territoires et exploitent les indigènes. Par la suite, ils mettent en place la traite négrière afin de profiter d'une main-d'œuvre gratuite. Ces voyages et conquêtes permettent aux Européens une meilleure connaissance du monde ainsi que leur enrichissement.Pourquoi les Européens se lancent à la conquête du monde ?
Conclusion : À la fin du XVe si?le, les Européens partent à la découverte du monde. Attirés par les richesses des Indes, ils explorent de nouvelles routes maritimes pour gagner l'Asie. Les progrès de la navigation leur permettent de sillonner les océans.Comment expliquer l'avance des Portugais au début du processus d'élargissement du monde ?
Le désir de prendre à revers le monde turco-musulman est le premier motif pour lequel les Portugais développent les explorations le long de la côte africaine. À cette motivation, d'inspiration médiévale, va rapidement s'ajouter la recherche du profit, par le commerce de l'or et plus sûrement encore des épices.4 mar. 2023- Pour certains Européens, l' alliance avec des tribus leur permet d'étendre leur autorité sur d'autres tribus, pour d'autres, ils sont les possesseurs de richesses en or qu'il faut leur voler. Des prêtres voient dans les habitants du Nouveau Monde des âmes qu'il convient de convertir à la religion catholique.
Histoire 2
ndeLes Européens dans l'histoire du monde
Thème 4 : Nouveaux horizons géographiques
et culturels des Européens à l'époque moderne (10-11h) © Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) 30 juin 2010 > eduscol.education.fr/prog (édition provisoire)Question obligatoire :
L'élargissement du monde (XV
e -XVI e siècle)PROBLÉMATIQUES
La question doit être rattachée à la notion plurielle de modernité. Il s'agit de mettre en évidence la
construction progressive mais aussi la diversité des formes de modernité qui, s'élaborant loin d'elle,
s'éloignent de la conception revendiquée par l'Europe. Ces modernités se forgent au contact d'autres
humanités et d'autres savoirs au prix de risques, d'échanges mais aussi d'agressions.Elle invite à explorer les différents
aspects d'une première mondialisation : désenclavement deshommes et des idées, projection de l'Europe dans le monde, regards croisés entre civilisations,
acculturation réciproque... Elle interroge aussi sur les limites de ces bouleversements. C'est pourquoi le
programme propose une approche qui, jouant sur les échelles et les temporalités, privilégie les
interconnections. Ce processus de mondialisation est largement le fruit de l'expansion européenne dont il fautcomprendre les modalités et les facteurs. Outre les données politiques et matérielles, il convient de
prendre en compte la dimension religieuse et culturelle de la conquête : la conviction des Européensqu'ils doivent se mêler du sort des autres hommes et qu'ils ont été choisis pour cela s'accompagne du
sentiment paradoxal de découvrir les merveilles du reste du monde.SUPPORTS D'ÉTUDE
Le cadre peut-être posé à partir d'une date emblématique, 1492, qui marque l'ouverture des Européens
au monde, afin de cerner les dynamiques à l'oeuvre, dynamiques dont le coeur est ibérique et plus
largement européen. Au XV esiècle, le monde s'organise autour de vastes territoires plus ou moins unifiés (Chine de Ming,
Empire ottoman, empires aztèque et inca) et de régions plus morcelées (royaumes européens). De
vastes zones d'échanges et de circulation relient déjà ces mondes dont il convient de mettre en regard
différents lieux. Le programme propose ainsi plusieurs entrées par " des territoires du monde ».
1. Une étude obligatoire :
De Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétienne, musulmane, juive) Cette étude est l'occasion de montrer le dynamisme des sociétés de l'Islam.Au XVIe
siècle, l'empire ottoman est au faîte de sa grandeur. Alors que s'achève la Reconquista à
l'ouest, en Europe orientale l'Islam progresse aux dépens de la Chrétienté. 1453, qui voit la prise de
Constantinople par les Turcs est à mettre en regard de 1492. Concurrent sérieux à la volonté de
edu scolRessources pour le lycée général et technologique Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) Ressources pour la seconde générale et technologique - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Hi stoire : Thème 4 - L'élargissement du monde (XVe-XXVIe siècle) Page 2 sur 5domination européenne, l'empire ottoman fascine et inquiète : la scène méditerranéenne conserve ainsi
une place privilégiée dans les préoccupations des Européens.Istanbul est alors la plus grande ville d'Europe
(environ 400 000 habitants) et différentes communautés religieuses y vivent côte à côte. Capitale d'un empire musulman, elle s'enorgueillitdes prestigieux héritages de Rome et de Byzance. C'est à Istanbul et dans l'Empire ottoman qu'une
partie des juifs chassés d'Espagne s'installent. La ville abrite aussi des chrétiens, orthodoxes et
catholiques (Génois, Vénitiens, Florentins).À la richesse culturelle et humaine de leur capitale répond l'intérêt des Turcs pour le monde.
Dès le début du XVI
e siècle, leur flotte se manifeste dans l'océan indien ; de nombreuses sourcesattestent de la curiosité des Ottomans pour les territoires américains et les nouvelles routes ouvertes par
les navigateurs européens. Pourtant, ils échouent dans leurs ambitions de conquête : ils effectuent
peu de voyages, découvrent l'Amérique à partir des traductions italiennes, ne pa rtagent pas ledéveloppement économique européen et disposent de peu de moyens pour diffuser leur pensée (ils
n'adoptent l'imprimerie qu'au XVIII e siècle).2. Une étude au choix :
Un navigateur européen et ses voyages de découverteCette étude doit permettre de faire comprendre l'intérêt des Européens pour le monde et de
montrer les conditions technologiques, économiques, politiques et culturelles qui leur permirentde le concrétiser à travers le récit d'une aventure humaine qui aborde tous les aspects du voyage. Le
choix parmi les acteurs est assez large. Les figures de Christophe Colomb, Magellan ou Vasco deGama permettent cependant de s'intéresser à une part importante du globe et de montrer l'importance
des explorations ibériques. Ce choix doit être en cohérence avec la problématique retenue et avec la
seconde étude choisie. Ainsi, si l'on souhaite insister sur l'hégémonie espagnole, on privilégiera
Christophe Colomb avant de traiter d'une cité précolombienne. Si l'on préfère insister sur l'élargissement
du monde, on peut opter pour Magellan ou Vasco de Gama avant d'étudier Pékin.Ou un grand port européen
Aux XV
e et XVI e siècles, l'espace méditerranéen perd de son importance au profit de l'Atlantique. L'étude d'un grand port permet d'expliquer ce basculement fondamental. Plusieurs choix sont possibles :L'étude de Séville, seul grand port habilité pour le trafic de l'or puis de l'argent, conduit à
interroger le rôle de l'afflux de métal précieux dans le développement économique de l'Espagne et de
l'Europe mais aussi à évoquer les grandes flottes espagnoles qui rejoignaient les Amériques en
montrant la diversité des importations.L'étude de Lisbonne est l'occasion de décrire les échanges avec l'Afrique et l'Orient : l'or africain
qui servit à payer le poivre, les épices et les perles d'Extrême Orient mais aussi la traite vers le
nouveau monde qui s'amorce dès 1521. Le choix d'Anvers, centre de toute l'économie internationale permet d'expliquer comment la richesse espagnole irrigue et modifie les circuits économiques européens.Enfin, on peut préférer dans le prolongement de l'étude sur Istanbul, montrer comment les ports
méditerranéens, Venise ou Gênes, s'adaptent aux nouvelles données du commerce international.
Ces deux études sont à mettre en relation avec l'évolution des globes terrestres et des cartes.
L'expansion européenne doit beaucoup au regard des cosmographes qui ont forgé une image du globe
et l'ont imposée, via l'imprimé, au monde entier. Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) Ressources pour la seconde générale et technologique - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Hi stoire : Thème 4 - L'élargissement du monde (XVe-XXVIe siècle) Page 3 sur 53. Une autre étude au choix :
Une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne
Deux cités présentent, par leur histoire et les sources disponibles, un réel intérêt pour conduire cette
étude
: la ville aztèque de Tenochtitlan/Mexico et la ville inca de Cuzco. Le programme invite à s'interroger sur les conditions de la conquête espagnole : Commentexpliquer que les faibles troupes de Cortès au Mexique puis celle de Pizarro dans l'empire inca se
soient rendues maîtresses si rapidement de régions peuplées et de civilisations puissantes ?
L'effondrement de la cité aztèque en 1521 et la prise de Cuzco en 1533 mettent en évidence une
combinaison de facteurs : l'impact des maladies infectieuses, les dissensions politiques locales, lasupériorité de l'armement ibérique, l'accès rapide des européens à l'information via l'imprimé, le choc
anthropologique, la fascination issue d'un imaginaire fantastique, armature mentale de la conquête. La
violence de celle -ci doit être soulignée. Mais le récit de l'affrontement entre Cortès et l'empereurMoctezuma fournit aussi l'occasion d'évoquer la résistance aztèque. La révolte des Quechuas en 1535
atteste également de la combativité des populations amérindiennes.Sur les ruines des civilisations aztèque et inca, les Espagnols édifient une nouvelle société
coloniale. La mise en coupe réglée du nouveau monde a nécessité l'immigration d'hommes et de femmes : 240 000 Espagnols ont rejoint le nouveau continent au cours du XVI e siècle. Dès les années1530, une organisation administrative hiérarchisée est mise en place. Outre la destruction systématique
des cultures indiennes, la question permet d'aborder différents aspects de cette société : les relations complexes et parfois tendues avec la " Monarquia », le fonctionnement de l'économie coloniale, la réductionen esclavage de facto des populations indiennes puis le recours à la traite négrière, la mission
évangélisatrice de grande ampleur et l'acculturation chrétienne des populations.Enfin la question invite à évoquer aussi la perception de l'Autre par les Européens : la rencontre
avec des peuples différents interroge les intellectuels. Ce questionnement s'accentue avec le constat
des ravages de la conquête qui heurtent les consciences d'une partie des Espagnols. La questionindienne devient l'enjeu d'un débat qui traverse le siècle. Il importe de montrer la profondeur et la
virulence de ce débat qui reflète les interrogations et les rapports de force de la Renaissance.
Ou Pékin : une cité interdite ?
L'étude de Pékin doit permettre d'aborder une civilisation résolument différente, d'en montrer la
puissance et les fragilités . Il s'agit de faire comprendre aux élèves que si les Turcs ont échoué àconquérir le monde, les Chinois ont choisi d'y renoncer. En 1421, le transfert du pouvoir impérial
de Nankin, ville ouverte et cosmopolite, vers une cité excentrée où les influences de la steppe sont
encore très présentes précède la fermeture progressive du pays.Dès 1450, Pékin, lieu de résidence des Ming, est considérée comme la plus grande ville du
monde et le reste pendant deux siècles. La ville se développe avec une politique de grands travaux
(cité interdite, palais impérial). L'architecture de la cité illustre le mode de gouvernement privilégié des
empereurs Ming : un pouvoir qui agit loin du peuple depuis un lieu inaccessible au commun des mortels, dans un pays qui se ferme à partir du milieu du XV e siècle. La Chine réunifiée n'a alors rien à envier àl'Europe en termes de développement économique, de techniques agricoles et manufacturières, de
connaissances scientifiques ou d'administration. Cependant, l'ordre et le développement intérieurs
deviennent très tôt la préoccupation première des dirigeants chinois. Le centralisme impérial freine ainsi
les initiatives privées des marchands et l'ouverture du pays. Le monde chinois n'est pas un monde fermé mais le choix stratégique de faire porter l'effort militaire contre les Mongols met un terme aux expériences d'expansion maritime. Au début du XV esiècle, les Chinois se lancent dans une série d'expéditions maritimes commanditées par l'empereur
Yongle. Ces missions diplomatiques avaient pour objectif de faire reconnaître la puissance de l'Empire
Chinois par les pays périphériques qui en gardèrent longtemps la mémoire. Mais la Chine est avant tout
Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) Ressources pour la seconde générale et technologique - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Hi stoire : Thème 4 - L'élargissement du monde (XVe-XXVIe siècle) Page 4 sur 5 préoccupée par la menace mongole : la construction à la fin du XV e siècle d'une grande muraille symbolise l'attitude défensive du pays. Si l'intérêt des Européens pour la Chine ne se dément pas au cours des XV e et XVI e siècles, de leur côté, les Chinois s'intéressent peu à l'Euro pe. Le confucianisme et le taoïsme renforcentl'hostilité au monde marchand et à l'ouverture vers l'étranger. Pourtant, les Chinois n'échappent pas
complètement au processus de mondialisation impulsée par l'Europe : ainsi l'argent des Amériques introduit en Chine par les Espagnols contribue -t-il à enrayer la crise monétaire chinoise à la fin du XVI e siècle.PIÈGES À ÉVITER DANS LA MISE EN OEUVRE
Aborder les études sans avoir défini un cadrage spatial et chronologique.Ne pas articuler les études choisies : un fil conducteur doit découler de la problématisation de la
question.Isoler l'étude d'une cité, d'un port, d'un navigateur de son contexte national et international.
Restreindre l'approche à la question de l'expansion européenne sans permettre aux élèves d'accéder à des regards croisés.Céder à la tentation de l'exhaustivité factuelle au lieu de sélectionner des informations et des
documents qui font sens en fonction de la problématique posée.HISTOIRE DES ARTS
Les globes et cartes témoignent de la nouvelle représentation européenne du monde. L'atlas d'Abraham Ortellius (1570) contient de nombreux documents exploitables (Frontispice). Le catalogue de l'exposition réalisée sous la direction de l'anthropologue Ph. Descola sous letitre : " la Fabrique des images » (coédition Somogy / Musée du quai Branly) permet d'appréhender,
parmi 4 grands modèles iconologiques, les spécificités du " naturalisme » dont les premiers éléments
de figuration émergent dans l'Europe des XV e -XVI e siècle. www.quaibranly.fr Le catalogue de l'exposition " De Byzance à Istanbul, un port pour deux continents, Galeriesnationales (Grand Palais, Champs-Élysées, 10 octobre 2009 - 25 janvier 2010), éditions de la
Réunion des musées nationaux, Paris 2009.» offre un panorama très complet des héritages et de la
vitalité artistique de la ville.Les civilisations précolombiennes peuvent être approchées par les traces qu'elles ont laissées et
par les mythes. De nombreux objets attestent de l'attrait des métaux précieux (custodes par exemple).
Ils peuvent être mis en relation avec les mythes liés à l'or des Amériques et à l'imaginaire de la
conquête. La fidélité aux canons de la peinture européenne dans les oeuvres commandées par les
élites des nouvelles provinces esp
agnoles apparaît bien dans les peintures de l'école de Cuzco.L'architecture s'impose pour l'étude de Pékin mais le développement de l'art impérial chinois peut
être abordé à travers la peinture académique impériale : les " récits figuratifs » notamment glorifient la nouvelle dynastie ; il peut être intéressant de présenter la " Cour des Arts des Ming » en évoquantl'oeuvre d'un artiste de cour (Xie Huan par exemple) en regard de l'étude d'un artiste européen. Le
catalogue de l'exposition " Power and glory, court arts of china's » (disponible sur le site de l'Asian Art
Museum www.asianart.com-) est une référence pour comprendre l'évolution artistique de cette période. Ministère de l'Éducation nationale (DGESCO - IGEN) Ressources pour la seconde générale et technologique - Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010 Hi stoire : Thème 4 - L'élargissement du monde (XVe-XXVIe siècle) Page 5 sur 5POUR ALLER PLUS LOIN
Boucheron P., (éd), Histoire du monde au XV
e siècle, Paris, Fayard, 2009. Gruzinski S., les quatre parties du monde : Histoire d'une mondialisation, Paris, éditions de la Martinière, 2004. Duteil J-P., l'Europe à la découverte du monde du 13 e au 17 e siècle, Campus, Armand colin, 2003 Vincent B., 1492 l'année admirable, Paris, 1991. Mantran R., Istanbul au temps de Soliman le magnifique, Pluriel, Hachette, 2008. Eliseeff D., Histoire de la Chine, éditions du rocher, Paris, 1997. Le site des Amis de la Bibliothèque Humaniste de Sélestat donne accès à un patrimoine documentaire d'une richesse exceptionnelle dont un des trois exemplaires connus au monde de la " Cosmographiae introductio » imprimée à Saint-Dié-des Vosges en 1507 : www.bibliotheque-humaniste.euquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] fonction homogène a deux variables
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