[PDF] [PDF] Les délégués élèves - accueil

Les délégués élèves Vous trouverez, ci-dessous, le résultat du travail d'équipe réalisé par les RVS de l'ACEDEC 44. Dans ce document vous trouverez ce qui se fait dans les différents établissements. La sensib ilisation, les élections, la formation varient d'un établissem ent à l'autre, dans ce cadre, nous proposons : • Une trame de fonctionnement. • Une banque de données pour réaliser votre " " cahier de délégué » • Des outils pour l'animation de la formation des délégués. • Des ressources Préparer les élections : Campagne de sensibilisation à la fonction de délégué Elle consiste e n une séance d'information , en cla sse. Suivant les établissements, elle est réalisée par le professeur principal, le responsable de la vie scolaire, par le professeur d'éducation civique (principalement en 6ème), d'économie.... Cette séance doit avoir lieu dans toutes les classes de l'établissement et a pour objectif d' informer les élèves sur le rôle réel de s délégués e t d'inci ter chaque élèv e à réfléchir sur son éventuelle candidature. Cette séance permet : • De clarifier le rôle de délégué, droits et devoirs. • De discuter de l'intérêt d'avoir des délégués sérieux et compétents • De transmettre les modalités pour les élections • D'initier un dialogue entre les élèves • De d'iden tifier, si p ossible d'éventuels ca ndidats, en vue de c onstituer de s binôme s (titulaire et suppléant). Cette séance de sensibilisation doit se dérouler dès les premiers jours de la rentrée, ou dans la première quinzaine de septembre. La campagne électorale Les élèves candidats doivent se présenter à la classe, cela peut se faire de différentes manières : • Un acte d e candidature : le blason , acte de candida ture " du délégu é Flash » ... cet " acte » pourra être affiché ensuite, en classe, sur un panneau " Spéciales Elections » ... • Présentation orale devant la classe Ressource : • le cédérom et l'exposition " je me présente, votez pour moi », en location auprès d'AROVEN www.foeven.aso.fr Remarques du groupe de travail : • Nous constatons qu'une sensibilisation " motivée, enthousiasme » de l'adulte, favorise les candidatures. • La candidature par binôme (titulaire et suppléant), c'est mieux. • Favoriser la parité (garçon-fille) • Insister sur le délégué " sérieux et compétent ». • Il est indispensable de faire un suivi afin de dialoguer avec les élèves indécis, répondre à leur questions et à leurs doutes. • On peut les aider à constituer leurs binômes et à remplir leur programme de candidature. • L'acte de candidature " le blason » correspond bien pour les classes de 6ème et 5ème

Les élections : Quand ? À la fin de la 6ème semaine de la rentrée. Qui ? Tous les élèves sont électeurs et éligibles Elles doivent se dérouler comme de véritables élections, suivant les établissements, il peut s'agir de : • une vraie élection avec panneaux électoraux, urnes, isoloirs dans une salle dédiée, avec un planning de passage pour toutes les classes. Cela peut se faire sur plusieurs jours. • une élection avec urnes, isoloirs dans une salle dédiée, avec un planning de passage pour le niveau 6ème • une élection en classe avec le professeur principal sur l'heure de vie de classe et sur un temps banalisé Les futurs candidats étant connus : • il est possible d'imprimer des bulletins de vote aux noms des candidats, par classe, en laissant de la place sur le bulletin pour que certains puissent voter pour des non-candidats, comme c'est leur droit. • On peut également utiliser un bulletin type que les votants compléteront dans l'isoloir. • Ne pas oublier les bulletins blancs. On peut prévoir : • une carte d'électeur, sur le modèle de la carte d'électeur de la République Française. • La présentation de la carte de collégien ou de lycéen • La présentation du carnet de correspondance L'installation du bureau de vote : • Table de décharge avec les bulletins de vote (en nombre suffisant), enveloppes électorales (si possible) • Isoloirs (à bulletin secret) • Table de vote avec l'urne • La liste électorale (dans le cas des bulletins non pré-imprimés) • La liste de la classe (pour les non-candidats) • La liste d'émargement • Prévoir un tableau pour le dépouillement Pour le déroulement des élections : • Présentation des candidats • L'appel à candidature (les candidats de dernière minute ont le droit de se présenter) • Le rappel des règles • Procédures de dépouillement • Le déroulement de deux tours d'élection • La proclamation des résultats et la rédaction du procès-verbal Un président du bureau de vote doit être désigné : Il s' agit le plus souvent du profe sseur principa l. Il a ccompagne la classe pendant toute la duré e de l'él ection. Il surveillera la régularité du scrutin, tranchera les litiges ou contestations et sera aidé par des scrutateurs, choisis parmi les élèves (les candidats ne peuvent pas être scrutateurs). A savoir : Des candidatures peuvent être déclarées justes avant le scrutin Vote à bulletin secret obligatoire. Majorité absolue au 1er tour, majorité relative au 2ème tour. En cas d'égalité des voix, le candidat le plus jeune est élu. Vote blanc : bulletin sans nom, sans inscription Vote nul : bulletin comportant trop de noms, des surcharges ou signes distinctifs, sont comptabilisés comme nuls. Remarques du groupe de travail : • Demander le matériel nécessaire à la municipalité de la localité : isoloirs, urnes, panneaux d'affichage électoraux, enveloppes électorales • Le bulletin type simplifie l'élection mais le bulletin imprimé avec les noms des candidats est plus valorisant. • Pour que les candidats soient reconnus par leur pair, l'élection doit être faite dans les règles. • Afin de rendre plus solennelle l'élection, il peut être prévu :  Un dossier des délégués remis aux élus (documents utiles pour remplir leur fonction, renseignements sur l'établissement, programme de formation, les dates des différents conseils).  Inviter la presse locale  Remettre une écharpe aux délégués (6ème)  Faire une photo de groupe

Sept cas particuliers : 1. Cumul des mandats : un élève él u peut avoir plus ieurs mandat s. Ce cumul n'e st pas souhaitabl e mais autorisé. 2. Exercice du mandat plusieurs années de suite : un élève peut être délégué de classe même s'il l'a déjà été dans la classe précédente. De même un élève doublant peut-être élu. 3. Fin du mandat en cours d'année (départ, démission) : Dans ce cas, on procède à l'élection d'un nouveau représentant. En cas de démission, le délégué n'est pas obligé d'en fournir les raisons. On ne peut destituer un délégué. 4. L'éventualité d'un " vote de confiance » : si, dans les mois qui suivent les élections en classe, des élèves estiment que les délégués ne jouent pas correctement leur rôle, ils peuvent proposer l'organisation d'un " vote de confia nce ». Si la majori té des élèves demande ce tte procédure, un vote est organisé. Le vote de confiance peut leur être favorable (majorité de bulletins non barrés). Dans le cas contraire, ils sont invités à en tirer les conséquences (démission). Toutefois, cette démission ne peut pas leur être imposée. 5. Inégibilité d'un candidat : même s'il a fait l'objet d'une sanction disciplinaire, un élève peut se présenter et être élu délégué de la classe. Après son élection , une san ction disc iplinaire n'entraîne pas sa déchéance de délégué de classe, en revanche, au conseil de discipline, un délégué des élèves ne peut plus siéger, s'il a fait l'objet d'une exclusion temporaire de l'établissement. 6. Perte simultanée de deux mandats : un délégué qui perd un mandat (démission, changement de classe) perd simultanément ses autres mandats. Il est alors remplacé par le suppléant élu avec lui. 7. Election d'un non candidat : au cas où un élève non candidat accepte son élection, il peut proposer à la classe son suppléant. La classe vote (majorité absolue, puis relative). Remarques du groupe de travail : • " Destitution » d'un délégué : nous avons vu aux points 3 et 4 des " cas particuliers » qu'il n'est pas légal de destituer un délégué. Les établissements gèrent ce point de façons différentes, certains : • Respectent le texte de loi • Demandent à l'élève délégué de démissionner • Destituent l'élève délégué

Remarques du groupe de travail : Il est nécessaire que l'apprentissage de la citoyenneté par une équipe d'adultes ne soit pas en contradiction avec le comportement de la majorité des autres adultes de l'établissement, pour cela : • Permettre des créneaux horaires pour la ou les formations. • Chacun, suivant sa matière, peut aider sur des aspects susceptibles de concourir à cette formation (compréhension du fonctionnement des différentes instances, amélioration des capacités de communication, d'argumentation...). Afin de valoriser les délégués, voici quelques idées : • La galette des rois • Sortie en début ou en fin d'année : bord de mer, cinéma, mairie, sénat, tribunal... • Diplôme de fin d'année La formation des élus : " La formation des délégués a pour objet de le s aider à assumer pleineme nt leu r rôle au sein des différentes instances de l'établissement (...) et à devenir des acteurs à part entière de la communauté éducative ». La formation varie d'un établissement à l'autre : • Le temps des séances de formation est différent suivant les établissements : des séances d'environ d' 1h30 à 3h. D'une ½ journée de formation à 3 ½ journées dans l'année. Les réunions trimestrielles sont aussi des moyens de formation. • Le contenu des séances de formation peut être différent suivant les niveaux 6/5, 4/3, 2d, 1ère, Ter, BTS ou si les élèves ont déjà été délégués. Le contenu peut être défini avec les délégués suivant leurs besoins. • La formation est assurée suivant les établissements par le RVS (responsable de vie scolaire), par le professeur principal, par le DA ou DE (directeur adjoint ou des études), assistants d'éducation, le documentaliste, intervenant extérieur ... Les objectifs de la formation : • Présentation des délégués : mieux se connaître • L'apprentissage de la représentation, droits et devoirs, la responsabilité du délégué, rôle à tenir dans les différentes instances • Connaissance de l'établissement et de son environnement : L'organisation de l'établissement, les différentes personnes de l'établissement. • Le fonctionnement de l'établissement : la vie des élèves, les contraintes de la vie collective • La communication, la conduite de réunions... • Election des différentes instances Un " cahier du délégué » est remis à chaque délégué : suivant le contenu " du cahier du délégué », il lui permettra de retrouver des informations utiles à son rôle. Il peut se composer de : • La liste des élèves de la classe et de leurs coordonnées • La liste des délégués-parents avec leurs coordonnées • La liste des délégués du niveau élu dans les différentes instances • Toutes les informations utiles sur la vie de l'établissement • Un outil pour préparer le conseil de classe • Un outil pour prendre des notes pendant le conseil de classe et préparer le compte rendu. • ...... Dans un établissement, une initiative intéressante : afin que les délégués fassent un suivi des conseils de classe, un classeur représentant la classe a été mis en place. Dans ce classeur, les délégués de la classe y trouvent : une liste des élèves de la classe, le trombinoscope. Il est disponible au bureau de la vie scolaire Pour les conseils de classe : une synthèse de l'enquête effectuée auprès de la classe (qui sera lu lors du conseil), Le tableau des moyennes du trimestre, Une feuille récapitulative pour la classe pour les trois trimestres (où sera noté le bilan général de la classe), Une feuille récapitulative par élève pour les trois trimestres (où seront notés les commentaires des enseignants et le délégué pourra transmettre une information si l'élève le lui a autorisé).

Thèmes qui sont abordés Compétences Outils Temps d'accueil • Temps d'accueil • Se connaître Accueil - Mieux se connaître (je m'appelle et j'aime » " je reçois et je te donne » " le domino humain ») Présentation des délégués : mieux se connaître • Communication • Ecoute • Cohésion de groupe • Qualité, compétence Cohésion de groupe, se connaître (Portrait chinois, Jeu du journaliste, Présentation croisée) L'apprentissage de la représentation, droits et devoirs, la responsabilité du délégué • Qu'est-ce qu'un délégué ? • Caricature d'une fonction ? • Quiz Etre délégué c'est ... (Quiz - Jeu/test - Mise en situation) Cas pratiques et conseils Jeux de rôles Connaissance de l'établissement et de son environnement : L'organisation de l'établissement, les différentes personnes de l'établissement. • Connaître le règlement intérieur • Connaître les différentes instances représentatives • Qui fait quoi ? Instances représentatives Cas pratiques et conseils (Quiz - Jeu/test - Jeu de piste - Connaître son établissement - Mise en situation) Jeu de l'oie (revisité) Le conseil de classe, • avant, • pendant, • après • Faire un bilan de classe, • Faire une synthèse • animer une réunion • Communication orale et corporelle • Savoir prendre des notes : Demander au professeur de Français une heure de travail sur ce thème. • Transmettre un message • Réaliser son cahier des délégués Etude et synthèse de classe Fiches préparation au conseil Conseil de classe, cas concrets Cartes en main La prise de note Techniques de communication / Passer un message Voir les cahiers des délégués Transmission d'un message • Savoir transmettre un message Cas pratiques et conseils Techniques de communication / Passer un message Tenir une réunion Animation de la classe • Ordre du jour, prise de parole, prise de décisions, compte-rendu • Un maître du temps/Un secrétaire -rapporteur/Un maître de la parole Prendre des décisions Techniques de communication / Passer un message Faire un bilan de classe, une synthèse • Demander au professeur de Français une heure de travail sur ce thème. Etude et synthèse de classe Comment intervenir auprès d'un adulte, d'un responsable • Reprendre : »Connaissance de l'établissement et de son environnement » • L'organisation de l'établissement, les différentes personnes de l'établissement. » Cas pratiques et conseils Techniques de communication / Passer un message • Qui, quoi, quand, où ? Communication : une affiche à réaliser • Demander au professeur de Français ou d'Arts plastiques une heure de travail sur ce thème. Techniques de communication / Passer un message Communication • Orale, corporelle Techniques de communication / Passer un message Jeux de rôles Cartes en main • Reprendre " animer une réunion » Proposer un projet • Reprendre " négociation /argumentation » Exemples de projets Prendre des décisions (Négociation pour 1 seul projet et définir sa faisabilité.) Négociation / Argumentation • Demander au professeur de Français une heure de travail sur ce thème. Prendre des décisions • Table ronde, échanges, apports d'éléments Thèmes de préoccupation : Harcèlement, cyber harcèlement, les prises de risques .... • Intervenants extérieurs /infirmière Exemples de projets Prendre des décisions Techniques de communication / Passer un message Bilans • Analyser, prendre du recul, " mes échecs, mes réussites, mes besoins » Bilan des délégués conseils Bilan de la formation Cahier 1 Cahier 2 Cahier 3 MON cahier de délégué • Créer mon cahier de délégué Cahier 4 Cahier 5 Cahier 6 Ex 1 Ex 2 Ex 3 Une formation des délégués • Organiser ma matinée de formation Ex 4 Ex 5 Ex 6

Les instances représentatives - les actions/projets Les instances varient d'un établissement à l'autre : • Conseils de classe (mensuels, trimestriels, semestriels) : pédagogie, vie de la classe • Conseils des délégués, ou CVC ou CVL (conseil de vie collégienne/lycéenne), ou conseil de vie scolaire : vie scolaire, projet ... • Conseil d'établissement • Commission de restauration : menus et fonctionnement • CESC (Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté) • Conseil de discipline Cumul des mandats : un élève élu peut avoir plusieurs mandats. Ce cumul n'est pas souhaitable mais autorisé.  Dans un établissement, afin d'investir les suppléants, la commission restauration et le CESC leurs sont réservées, ce qui évite aussi le cumul des mandats. Place donnée aux délégués dans l'établissement : Les fonctions du délégué : Un informateur qui a collecté le maximum d'informations et qui les diffuse Un représentant pour ses camarades et pour toute la communauté éducative Un animateur dans sa classe, aux différentes instances où il a été élu. Il prend des initiatives (réunions, affichage). Un interlocuteur au sein de la classe, dans les conflits entre élèves, ou entre un élève et un professeur, Toutes ces caractéristiques en font un représentant qui favorise l'accès aux responsabilités. Il s'agit là d'un des objectifs du système de représentation des élèves : la formation à la citoyenneté et à la responsabilité. La place donnée aux délégués varie d'un établissement à l'autre, cela va de : • Conseil de classe : Pas de présence Présence qu'à la 1ère partie Présence complète au conseil Voici une liste de différentes actions/projets réalisés : • Organisation d'un bal de fin d'année • Propositions au recyclage • Orientation • Règlement intérieur • Revoir les régimes de sortie • La mise en place de casiers • La création d'un foyer • Fonctionnement/gestion du foyer • Mettre en valeur un mur : fresque • Organiser une journée des talents • Agir pour une association • Trouver une association pour le CROSS • Commission théâtre • Journée d'intégration • ..... Ressources : • le cédérom et l'exposition " je me présente, votez pour moi », en location auprès d'AROVEN www.foeven.aso.fr • DVD : C.A.P. délégué CRDP • Délégué Flash • Le cartable des compétences psychosociales - IREPS Remarques du groupe de travail : • Il nous paraît important que les délégués soient présents à la totalité du conseil de classe. • Les élèves délégués seront d'autant plus motivés qu'ils se sentiront investis et reconnus dans leur rôle.