MODULES DALLEMAND
29 mars 2021 Invités à écrire une contribution sur les fondements de l'amitié entre jeunes les élèves de la classe de seconde A
Langues vivantes 2
ANNALES DU CONCOURS ECRICOME PRÉPA 2016 : ÉPREUVE D'ALLEMAND LV2 - PAGE 2 fautes d'orthographe ne doivent pas excéder 2 points sur 20.
LENSEIGNEMENT DE LALLEMAND
sionnel; en 2004 quand la moyenne d'élèves étudiant l'allemand en première langue dans le second cycle général et technologique est de.
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Indications aux candidat(e)s quant à l'orthographe allemande l'orthographe précise (beaucoup d'erreurs sont commises à cause de fautes de phonologie : ...
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ALLEMAND. Écrit. Toutes séries. Statistiques de l'épreuve. 464 candidats ont composé cette année contre 523 en 2014
Lorthographe : des systèmes aux usages
30 juin 2016 Pour N. Catach l'orthographe du français est donc d'abord une phonographie même ... espagnol
Écrit
syntaxe allemande en particulier vers la fin du texte. Les fautes d'orthographe ou de morphologie dans les citations extraites du.
Bilinguisme tardif franco-allemand. Etude de lattrition ditems
(extra-linguistique) d'un second niveau
Pratiques
Linguistique, littérature, didactique
169-170 | 2016
Enseignement/apprentissage
de la langue, des textes et des discours.40 ans
dePratiques
L'orthographe
des systèmes aux usagesOrthography: From Systems to Usages
Michel
Fayol etJean-Pierre
Jaffré
Édition
électronique
URL : http://journals.openedition.org/pratiques/2984DOI : 10.4000/pratiques.2984
ISSN : 2425-2042
Éditeur
Centre de recherche sur les médiations (CREM)
Référence
électronique
Michel Fayol et Jean-Pierre Jaffré, "
L'orthographe
: des systèmes aux usagesPratiques
[En ligne],169-170
2016, mis en ligne le 30 juin 2016, consulté le 14 novembre 2019. URL
: http:// journals.openedition.org/pratiques/2984 ; DOI : 10.4000/pratiques.2984 Ce document a été généré automatiquement le 14 novembre 2019.© Tous droits réservés
L'orthographe:dessystèmesaux
usagesOrthography: From Systems to Usages
Michel Fayol et Jean-Pierre Jaffré
1 Le40eanniversairedelarevuePratiquesnousoffrel'opportunitéderevenirsurquatre
longfleuvetranquille.1. Aspects linguistiques
2 Lespremièresdescriptionslinguistiquesdel'orthographedufrançaisdatentdudébut
durablementl'approchethéorique.1.1. Linguistique et orthographe du français
1.1.1. Nina Catach et le plurisystème
3 EnFrance,ilnesauraitêtrequestiond'orthographesanscitercellequiaétéàl'origine
Langue française(1973b),elleproposeuneanalysethéoriquepopulariséesouslenomde élaboreunedéfinitioncomplexe dugraphème.Elleconsidèrequenotreécritureestforméedesous-systèmesdontlesprincipauxdépendentdelacorrespondanceaveclesL'orthographe : des systèmes aux usages
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lâches(1973b).4 Sil'optiondeN.Catachapuêtretaxéedephonocentriste,c'estquelesphonogrammes
centreestoccupéparlecode graphiqueproprementdit,c'est-à-direlestockde1988).
1.1.2. Jacques Anis et la graphématique autonome
5 PourN.Catach,l'orthographedufrançaisestdoncd'abordunephonographiemêmesi
oralisation.Unpostulatinvalidédepuis.6 L'écrit-etdoncl'orthographe-peut-ilconstituerunenormelinguistiqueindépendante
années plustard,lorsd'unetablerondesurl'autonomiedel'écriture(Puech&Anis,1997).
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1.1.3. B. Cerquiglini et la diachronie
7 Danslesannées90,lechampdel'orthographefrançaiseabénéficiéd'unapport
ouquelagraphématique autonomedeJ.Anis,lepointdevuesémiologiquedeB.8 Unetelleapprochesuggèredefactoladualitédel'orthographe.Laphonographie,base
visuelle(Saenger,1982,1989).1.2. Linguistique et orthographes du monde
9 Aucoursdesannées80,lestravauxsurl'orthographeontprisunnouveautournant
écritsenanglais,cequiaretardé leurdiffusionenFrance.Parmilestrèsnombreuses a.Perfetti,L.Rieben&M.Fayol(1997).1.2.1. L'apport de la litéracie
10 D'unefaçontrèsgénérale,cestravauxnousontapprisquelesprocessusd'acquisition
phonographieenconstitueleprinciped'économieindispensableàtoutsystèmeL'orthographe : des systèmes aux usages
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pinyin(voirparexempleHo&Bryant,1997).11 Maislamaitrisedeladimensionphonographique,indispensablelorsdespremiers
biunivoque-fontavecletempsdesconcessionsausens.C'estenfrançaislecasdu"s » morphographiques.1.2.2. Une linguistique comparative
12 Lestravauxsurlalitéracieontfinalementouvertlavoieàdesentrepriseslinguistiques
1.2.3. Une approche englobante
13 Lamiseenperspectivedecesanalysesapermisd'imaginerunmodèlelinguistiqueàla
cas,remplissentlamêmefonction.EnOccident, lesorthographesutilisent linguistiquesdeM.Fayol&J.-P.Jaffré(2008,2014).L'orthographe : des systèmes aux usagesPratiques, 169-170 | 20164
Tableau 1. Typologie orthographique
SÉMIOGRAPHIE
PHONOGRAPHIE
alphabets syllabogrammesMorphogrammes
(ex.:chinois)Logogrammes
(mots)écritureslogoalphabétiques (ex.:japonais)1.3. Vers une sociolinguistique de l'orthographe
14 Aucoursdecesdernièresannées,lesanalysesthéoriquessurl'orthographesesont
15 L'autresourced'intérêtsociolinguistiquevientdeslanguessanstraditionécritequi
graphiquesurlesusagers.Ainsi,etpourneciterquececas,aumomentdecréer la16 Leregardrétroactifsurlesorthographesrévèle,parcomparaison,ledéficitd'études
étaientélèves.
17 Silaperspectivesociolinguistique del'orthographedemeureencorelargementen
recherches.Envoiciunbrefpanorama.L'orthographe : des systèmes aux usages
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2. Aspects psycholinguistiques
18 Lesrecherchesdespsychologuesportantsurl'orthographeenproductionsont
19 Ilestpossibledetraceruneévolutiondesthèmes.Ceux-citrouventlargementleur
des psychologues s'attachant à l'étude de l'apprentissage. De manière un peu2.1. La dominance de la phonologie
20 Unelargesérie derésultats,dontlaproportions'accroitaufildesdécennies,établità
phonologique,établiesàtraversdesépreuvesdiversesdesegmentation,soustraction,L'orthographe : des systèmes aux usages
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21 Lesrecherchesconduitesauprèsd'enfantsordinairesetportantsurl'apprentissagede
sonores(dephonèmes),cequicorrespondau principealphabétique.Progressivement, notammentlesperformancesantérieuresenorthographe3.L'orthographe : des systèmes aux usagesPratiques, 169-170 | 20167
2.2. Le poids de la dimension orthographique
22 Dansunrécentarticleconcernantlalecture,J.Grainger,S.DufauetJ.C.Ziegler(2016)
23 Lespossibilitésdetranscriptiondesdifférentsphonèmesdufrançaissontdanscertains
morphologiedérivationnelle(grand > grande).Enfin,lamorphologieflexionnelle ntduplurielverbal(Dubois,1965).24 Cesspécificitésdufrançaisnousontamenésàrecherchersilestraitements
orthographiquesnepouvaient pasreleverd'uneautonomiedel'écrit,c'est-à-dired'une disposerd'indicesphonologiques.2.2.1. Les régularités graphotactiques
25 Certainesconfigurationsdelettresn'ontpasdecorrespondantsphonologiques(-h-ou
encorelesdoublesconsonnes)ouleursvariations(parexempleo, au, eau)nesontpasspécificitésorthographiques.S.PactonetsescollèguesontconduitunelargesériedeL'orthographe : des systèmes aux usages
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rarementdoublées(v, k)alorsqued'autreslesontfréquemment(t, l, m)(Pactonetal., changementsvocaliques(jeterversusjette ; Pacton&Fayol,2000),cequiestretrouvéen2.2.2 Les phénomènes d'accord
26 Enfrançaisécrit,lesmarquesdugenreetdunombre(etbeaucoupd'autres)doivent
deCE2pourlescaslesplussimples(Théveninetal., 1999).Lerecoursrapideet intervenantdansl'accord.Ainsi,dansunarticledujournalLe Monde(04/02/2016,p.4),soitdel'attractionparunitemproche(le chien des voisins arrivent;Fayol,Largy&L'orthographe : des systèmes aux usages
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facteurs a des lettres et il les timbres:timbrescommenomestplusfréquentquetimbreou2.3. La nécessaire prise en compte des interventions
27 Laplupartdestravauxpubliésdanslechampdesétudesportantsurl'orthographe,en
nouveauxapprentissages,implicites,deconfigurations:parexemplelefaitquelesL'orthographe : des systèmes aux usages
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verbes:les yeux fixent des poupées regardaient les passants),emploierronédel'infinitif(Ils ont chercher).Detellesproductionsserévèlentàlafoisraresetrelativement28 Pourrapidequ'ilsoit,cetourd'horizonsurl'orthographetémoignedelarichesseetde
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observationspsycholinguistiquespourrevisitersesmodèlesthéoriques.L'orthographe : des systèmes aux usages
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theoreticalapproaches. INDEX Mots-clés : orthographe,linguistique,psycholinguistique,acquisition Keywords : orthography,linguistics,psycholinguistics,acquisitionAUTEURS
MICHEL FAYOL
UMR6024,F-63000,France
JEAN-PIERRE JAFFRÉ
MoDyCo,UMR7114,F-92001,FranceL'orthographe : des systèmes aux usagesPratiques, 169-170 | 201615
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