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Préparation à lépreuve orale de lE.A.F. Propositions de questions
Texte 1 : Voltaire ; Candide chapitre 1 : incipit. - Dans quelle mesure cet incipit ancre-t-il le conte dans un univers réaliste ? - Comment ce premier chapitre
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Candide ou l'optimisme : votre lecture confirme-t-elle le sous-titre ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé. Votre réflexion prendra
I. Pourquoi étudier Candide ?
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Pourquoi Candide reçoit-il 4.000 coups de baguette au début du conte ? Qui Candide tue-t-il dans le chapitre 9 (ne pas confondre avec la question 11) ?
I. Pourquoi étudier Candide ?
L'étude de Candide participe pleinement de la formation de l'homme et du La question g. permet d'évaluer la lecture cursive de l'œuvre intégrale.
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Proposition de séquence de seconde. Genres et formes de l
Travail à la maison : Lecture du 1er chapitre de Candide. Séance 5 : exercice d'écriture en classe : question de corpus sur la thématique de la guerre ...
Compréhension à la lecture : Verte (Marie Desplechin) /10
Savoir qui est son père et le retrouver. Page 6. NOM et Prénom : Date : Classe : Questionnaire des pages
Séquence n°1 Un genre narratif : La Nouvelle
Candide Voltaire (extrait page 150 manuel littérature). Réinvestissement. Questionnaire : Remettre -Questionnaire de lecture sur Le Joueur d'échecs.
Redonner du sens à la lecture et à létude des oeuvres littéraires
3 avr. 2018 Le questionnaire de rentrée : une lettre au professeur . ... Chaque séance durait deux heures partant d'un texte de Candide
QCM portant sur Candide de Voltaire 1759. 1. Quel est le
27 févr. 2018 A cette question Candide répond : « c'est la rage de soutenir ... peinture
Séquence n°1
Un genre narratif : La Nouvelle
Objet d"étude : Le Récit : La nouvelle
Perspective dominante : Etude des genres et des registresNotions abordées :Le Schéma narratif
Le Point de vue
Les caractéristiques de la nouvelle
Les différences roman /nouvelle
Lecture cursive : Le Joueur d"échecs, Stefan ZweigEcriture d"invention : Changement de point de vue
Introduction
Séance A (2h)
· Comment servir l"homme
, Damon Knight Lecture (sans la dernière phrase et sans le titre de la nouvelle)Questions à l"oral
Ecriture de la fin de la nouvelle
Séance B (1h)
· Comment servir l"homme
(suite) Comparaison des différents types de suites proposéesEtude des différents sens du titre
Relecture du texte ( avec la fin)
Repérage des indices, conclusion
Première partie : La structure du récit
Séance 1 (2h)
· Coeur de lion,
Robert Boudet (La Petite Bête, Ed Ecole des Loisirs) Schéma narratif de la nouvelle à faire à la maison sous forme de tableau Observation et formulation d"une synthèse : L"Organisation du texte narratif Lecture d"un polycopié sur le schéma narratif et l"organisation du texte narratif· Candide
, Voltaire (extrait page 150 manuel littérature)Réinvestissement
Questionnaire : Remettre dans l"ordre les différentes étapes du schéma narratifDeuxième partie : La question du point de vue
Séance 2 (1h)
· Candide
(suite)Observation du schéma narratif
Le schéma narratif est détourné pour mettre en valeur l"absurdité de l"autodafé Le point de vue du narrateur apparaît : l"ironie· Ce jour là
, Vercors ( Le silence de la mer in manuel)Questionnaire de lecture fait à la maison
Séance 3 (1h)
· Ce jour là (suite)
Etude du point de vue , de ces marques, ces caractéristiques, ces effets Point de vue de l"enfant=vocabulaire, parlure enfantine...Séance 4 (1h)
· Exercices sur la notion de narrateur ( page 70 Manuel Méthodes)· Synthèse : Qui parle ?
Module 1 (1h)
Exercices sur la focalisation(page 70 Manuel Méthodes) Rédaction par les élèves d"un synthèse : Qui voit ? Troisième partie : Les caractéristiques de la nouvelleSéance 5 (2h)
· Quand Angèle fut seule
, Pascal MérigeauLecture, étude du vocabulaire
Résumé en 20 mots
En quoi ce texte est-il une nouvelle ?
Première caractéristiques de la nouvelle
Séance 6 (1h)
· Germinal
, Zola (extrait de l"incipit page 72, Manuel Méthodes)Etude du schéma narratif
Etude du point de vue dans chacun des trois paragraphes Travail en groupe : Changer le point de vue du paragraphe Etude en groupe des éléments à garder, supprimer ou modifierSéance 7 (1h)
· Ce jour là
, Vercors (compte rendu de correction)· Comparaison et étude de deux textes :
Un sur la lecture du roman : Nathalie Sarraute, Enfance (extrait)Un sur la lecture de la nouvelle :
Séance 8 (2h)
· Synthèse : La Nouvelle, Qu"est-ce ?
· Citation de Michel Braudeau : " La nouvelle voyage léger, ce qui ne veut pas dire court. Elle prends moins de mots, c"est un raccourci vers le coeur. »Qu"en pensez- vous ? · Interrogation écrite surprise : focalisation et schéma narratifSéance 9 (1h)
· Synthèse :La nouvelle, Qu"est-ce ? (suite)· Compte rendu de l"interrogation surprise
· Relever travail à la maison sur la citation de BraudeauSéance 10 (1h)
· Lecture cursive : Le Joueur d"échecs
, Stefan Zweig · Biographie de l"auteur, Contexte social, politique, historique de l"oeuvre· Etude de la structure du récit
Module 2 (1h)
Le Joueur d"échecs
Etude des personnages, thèmes principaux, point de vue Définitions : récit cadre, récit enchâssé, analepse, prolepseSéance 11 (2h)
Bilan de séquence
Devoir en trois parties :
-Questionnaire de lecture sur Le Joueur d"échecs -Questionnaire sur la notion de nouvelle -Travail d"écriture : Réecrire un épisode du Joueur d"échec selon un autre point de vueSEQUENCE N°1
Un type de discours narratif : La nouvelle.
(A la découverte du fonctionnement et des spécificités du genre narratif qu"est la nouvelle)
1ère
partie : Structure du récitObjectif
:Maîtrise du schéma narratifDistribution du poly sur le schéma narratif
Faire le schéma narratif de la nouvelle Coeur de lion sous forme de tableauA. Lecture du poly en classe
Travail de reformulation du poly, question pour tester leur compréhensionB. Correction de l"exercice sur Coeur de lion :
Evénement Citation
Situation initiale
Evénement
Déclencheur
Péripéties
Dernière péripétie
Situation finale
C. Observation : L"organisation du texte narratifD"où vient la progression ?
Comment repérer, définir les étapes d"un texte narratif ?1. Organisation temporelle
· Les différentes étapes du texte correspondent à différents moments. Dans Coeur de lion relever les marques de temporalité (adv, expression figée, dates...) " Un jour qu"il, une autre fois, un beau matin » = marques de la progression narrative· Jeu des temps
Relever les différents temps dans Coeur de lionImparfait, passé simple (récit au passé)
Présent (dialogue et morale finale)
Les différences de temps créent différents plans différents sur l"axe temporel et donc une hiérarchie.2. L 'Action : les événements
· Verbes d"action :
Relever les verbes d"action dans Coeur de lion
" passer, tirer, perdre, se mouiller, délivrer, retirer, partir, rencontrer... » Chaque verbe représente une succession, un temps et un ordre, ils hiérarchisent le récit.· Déroulement logique de l"action :
Ordre du récit,
Rétablir l"ordre chronologique du texte ( comme schéma narratif de Coeur de lion, comprendre le texte comme une succession) Coeur de lion est un héros / Récit de ses exploits / Fierté / Départ / Chute : le mulot est mort, victime de sa vanité. · Autre ordre possible (retour en arrière, souvenir, insertion de récits enchâssés) Un récit se caractérise par une succession d"événements obéissant à une chronologie et organisés selon une logique. Ce déroulement dans le temps permet de passer d"une situation initiale à une situation finale.Texte narratif, récit:
Unité textuelle qui " raconte » une histoire, c"est-à-dire une suite d"actions, d"événements qui s"enchaînent dans un certain ordre. Il peut être défini comme un processus de transformation entre un état initial et un état final, différent du précédent. Le nombre et le type d"étapes entre ces deux éléments est variable selon le type de récit.Schéma narratif :
Il permet de faire apparaître les différentes étapes du récit, sa construction et sa progression ainsi que le type d"éléments qui font " progresser »l"action. Il donne une image d"ensemble du texte en ne retenant que le principal .Exercice de réinvestissement
Voltaire,
Candide p. 150 (Hatier)
1)Lecture par les élèves à voix haute
2) Etude du vocabulaire
Biscayen : Qui vient de Biscaye, c"est-à-dire d"une province basque espagnole3)Etude du paratexte :
· Date 1757=Voltaire est un écrivain du XVIIIème siècle · Chap 6 : évocation du tremblement de terre de Lisbonne dans livre. Donc texte proposé est une suite, présente les conséquences d"un fait évoqué plus haut. · Rapport à la réalité, tremblement de terre a eut lieu en 1755, inspiration ou détournement de faits réels.4)Question 1) du livre p.151 Lecture analytique
Remettre dans l"ordre du texte les faits suivants :3)Emprisonnement de Candide et Pangloss
1)Décision des sages en relation avec le tremblement de terre
2) Arrestation des supposés coupables du tremblement de terre
4)Cérémonie de l"auto da fé
5) rencontre avec la vieille
5) Relever les connecteurs temporels et les liens logiques dans l"extrait de Candide.
l.1 Après le = Décision d"emprisonner pour " prévenir » l.7 En conséquence=Arrestation des " hérétiques » l.9 Après le dîner= Arrestation de Candide et son maître l.13 Huit jours après= Cérémonie l.23 Le même jour l.33.34 A peine / Lorsque NB :Importance de la progression de l"action et de son ordre car dans le cas de Candidel"ordre peut infléchir l"interprétation du texte. Ici la chronologie est soulignée par l"emploi de
nombreux connecteurs temporels et de liens logiques. En soulignant l"ordre des faits, Voltaire souligne surtout l"injustice des prêtres qui emprisonnent gratuitement. La religion sert ici une justice aveugle et inefficace comme le montre la fin du texte qui précise que d"autres secousses eurent lieu le même jour. Voltaire entend ici dénoncer l"obscurantisme, la superstition qui frappe l"Europe en prenant la forme de l"Inquisition.En résumé...
L"organisation du récit est temporelle (adv, jeu des temps...) Ces étapes sont déterminées par
les différentes actions qui se succèdent et leur ordre (verbe, liens logiques).La structure durécit apparaît grâce au schéma narratif qui permet le reconstruction de ses étapes. Il donne une
vision d"ensemble du texte, de sa progression, de ses articulations et de sa logiqueCONTROLE SEQUENCE N° 1
NB : Rappel de présentation= Nom et Prénom à gauche, date , titre du devoir, première page blanche pour la notation. N"oubliez pas de sauter des lignes, de laisser des espaces entre chaque question, soignez votre écriture !I. Questionnaire lecture cursive
Le Joueur d"échecs
, Stephan Zweig1)Faites une brève présentation des personnages suivants :
Mirko Czentovic, M. B., Mac Connor.(3pts)
2)Quel est pour vous le personnage le plus important de la nouvelle? Peut-on hésiter ?
Pourquoi ? (2pts)
3)Citez quelques lieux du Joueur d"échecs
. Par quoi se rapprochent-ils ? Justifiez (2pts)4)Quel est le rôle de l"Histoire dans cette nouvelle ?Expliquez. (2pts)
5)Les deux personnages Mirko et M. B. représentent chacun une conception des échecs,
une tactique. Lesquels ? Expliquez-les. (3pts)II. Un genre narratif : La nouvelle
1)Rétablissez les différentes étapes du schéma narratif du Joueurs d"échecs
Citez les pages et si possible les paragraphes(2pts)2)M. B. raconte une histoire dans l"histoire. Comment appelle-t-on ce récit ?(1pt)
3)Qu"est-ce qu"une analepse ?
Qu"est-ce qu"une prolepse ? (1pt)
4)Dans le passage suivant, qualifiez le narrateur et le point de vue.(2pts)
Le Joueur d"échecs
, p. 16-17, de " Alors commençèrent... » jusqu"à " ce fils de batelier »5)Donnez en quelques lignes les principales caractéristiques de la nouvelle.(2pts)
III. Ecriture
Dix ans plus tard, Mirko Czentovic raconte la partie à quelqu"un en dévoilant ce qu"il a pensé. Ecrivez ce récit (au passé) en tenant compte du narrateur (Mirko) et de sa psychologie. (10pts)Bonne Chance à tous !
Correction
Contrôle séquence n°1
I Questionnaire lecture cursive
1)Faites une brève présentation des personnages suivants :
-Mirko CzentovicOrphelin recueilli par un curé, il semblait avoir des capacités intellectuelles très limitées,
jusqu"au jour où il se révéla avoir un don particulier pour les échecs. Ce don fit de lui le
champion du monde. C"est un personnage froid, arrogant, taciturne. Il semble préféré l"argent
aux hommes (" cynique et cupide » page 19) Il apparaît " ivre de vanité », passionné uniquement pour les échecs. -M. B. M. B. appartient à une vieille famille d"avocats autrichiens. Sur le paquebot, il raconte au narrateur son emprisonnement par la gestapo. Victime d"un enfermement total, il a tentéd"échapper à la solitude et à la folie grâce aux échecs. Mais ce jeu, d"abord salvateur, s"est
avéré bien plus dangereux lui causant ce qu"il appelle lui-même " une intoxication par le jeu
d"échecs »page 75. La partie d"échecs qu"il joue sue le bateau lui permet de mettre à l"épreuve
sa santé mentale et c"est de justesse qu"il échappe à une nouvelle crise schizophrénique.
-Mac ConnorC"est un riche industriel écossais, un homme passionné par le jeu, prêt à tout pour gagner.
Mac Connor ne supporte de perdre. Son orgueil, sa vanité le poussent à accepter de payer Czentovic pour jouer contre un adversaire si prestigieux.On peut dire que le mot qui le représente le mieux est " revanche »page 33.2) Quel est pour vous le personnage le plus important ? Peut-on hésiter ? Pourquoi ?
Selon moi, le personnage le plus important est M. B. Tout d"abord parce que son récit occupe la plus grande partie de la nouvelle et parce qu"il me semble être celui qui incarne le mieux les valeurs défendues par Zweig. De plus, ce qu"il rapporte éclaire tous les autrespersonnages. Il nous révèle en quoi les échecs représentent dans le texte un enjeu (ludique),
mais aussi existentiel. Dans la nouvelle, les échecs symbolisent la vie. Toutes les stratégies et
attitudes des joueurs face à ce qui n"est pour le narrateur qu"un jeu, révèlent les caractères des
personnages et leur vision de la vie.On peut hésiter avec Mirko, car le mystère qui plane sur sa personnalité reste entier et toute la
nouvelle semble converger vers sa dernière phrase, aboutissement d"une quête sans résolution,
vaine.Quant au narrateur, il apparaît comme le guide du lecteur, celui qui raconte, analyse, détient le
savoir. Il nous accompagne tout au long de texte sans jamais obtenir de véritable consistance. On sait peu de choses de lui, ce qui rend difficile son édification au rang de personnage principal.3)Les lieux :
Le paquebot (fumoir, cabines, pont )
Chambre d"hôtel (gestapo)
Salle d"interrogatoire
Hôpital
Tous les lieux ont en commun l"enfermement de ceux qui s"y trouvent. On ne peut s"échapper et l"on est isolé du monde, comme le figure le bateau, perdu au milieu de l"océan. Dans LeJoueur d"échecs
, l"espace est uniquement restreint à des lieux clos.4) Dans Le Joueur d"échecs
, l"Histoire est particulièrement présente dans le récit de M. B.Celui-ci nous plonge dans la deuxième guerre mondiale. Il évoque la torture mentale affligée
à M. B., torture extrêmement raffinée ( alors que la plupart des récits sur cette période
évoquent la torture des camps de concentration)Zweig met en scène cette torture grâce à M.B.. Il nous montre les conséquences de l"enfermement sur sa personnalité. Alors qu"il estlibre, M. B. continue à souffrir, il reste très fragile, il est traumatisé à jamais. Cette nouvelle
dénonce les horreurs de la guerre alors qu"elle a été écrite pendant cette guerre. Il convient
alors de souligner la distance prise par Zweig qui ne nous raconte pas l"histoire mais une réalité présente. Le Joueur d"échecs évoque ce qui pour le lecteur sera l" Histoire.5)Pour Mirko, les échecs représentent un moyen de gagner sa vie, son métier, une façon de
s"élever. Mais pour M. B., les échecs, d"abord salvateurs pendant sa détention, ont ensuite faits de lui un fou. Il aimerait pouvoir à nouveau considérer les échecs comme un jeu. Mirko a besoin de l"échiquier pour jouer, alors que MB. est incapable de jouer avec, il se représente mentalement les pions.Pendant la dernière partie, la tactique de Mirko consiste à jouer très lentement pour ennerver
M.B.. Ce dernier calcule les coups à l"avance et reconstitue des parties effectuées par des grands champions.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] candide résumé
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