[PDF] LA FAMILLE TRADITIONNELLE EST-ELLE DEVENUE RINGARDE ?

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LA FAMILLE TRADITIONNELLE,

EST-ELLE DEVENUE

RINGARDE ?

Flore Lecolier

FĠdĠration des Associations de Parents de l'Enseignement Officiel - ASBL

Rue de Bourgogne, 48

1190 Forest

Tel. : 02/527.25.75 Fax : 02/527.25.70

E-mail : secretariat@fapeo.be

Avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Analyse FAPEO 2016 10

/15 1

I·ANALYSE EN UN COUP D·°HI

MOTS-CLEFS :

Famille ² évolution ² homoparentalité ² mère célibataire ² adoption ² famille

G·MŃŃXHLO ² YMOHXUV GH O·pŃROH

I·eŃROH GX ;;HqPH VLqŃOH M-t-HOOH pYROXp HQ PrPH PHPSV TXH O·pYROXPLRQ GHV IMPLOOHV HP

O·MSSMULPLRQ G·XQH GLYHUVLPp GH VPUXŃPXUHV IMPLOLMOHV ? IH SUHPLHU PHPSV GH O·MQMO\VH UHPUMŃH O·pYROXPLRQ GH OM IMPLOOH GHSXLV O·MSUqV-guerre. Nous nous intéressons dans un deuxième temps aux familles que nous avons rencontrées, qui nous parlent de leur diversité et de la manière dont elles se sentent reconnues dans leur individualité au sein du monde scolaire.

Enfin, nous mettons en exergue les difficultés TX·HOOHV UHQŃRQPUHQP et la manière dont O·eŃROH

HQ PMQP TX·LQVPLPXPLRQ V·MGMSPH j ŃHPPH GLYHUVLPp GH VPUXŃPXUHV IMPLOLMOHVB

1RXV PHQRQV j UHPHUŃLHU ŃOMOHXUHXVHPHQP OHV IMPLOOHV TXL QRXV RQP OMLVVp O·HVSMŃH G·XQ

moment, entrer dans leur intimité. 2

TABLE DES MATIERES

I·MQMO\VH HQ XQ ŃRXS G·±LO ................................................................................................................. 1

Introduction ........................................................................................................................................... 4

La famille : une cellule en mutation ................................................................................................... 4

GHSXLV O·MSUqV-guerre, la structure familiale a fortement évolué .............................................. 4

La famille se " désinstitutionnalise ª HP V·LQGLYLGXMOLVH .............................................................. 5

Les membres de la famille HQPUH UHŃOHUŃOH G·MXPRQRPLH HP G·pSMQRXLVVHPHQP .................... 5

Portrait de familles ............................................................................................................................... 7

Nous sommes deux mamans .......................................................................................................... 7

2Q V·HVP SRVp NHMXŃRXS GH TXHVPLRQV ........................................................................................ 7

Des livres pour expliquer ............................................................................................................ 8

3MUHQPV MYMQP G·rPUH ORPRVH[XHOOHV ........................................................................................... 8

La fête des mères et des pères à revoir ...................................................................................... 8

Nous sommes deux papas et une maman .................................................................................... 9

Considérés comme trois parents ................................................................................................ 9

Une diversité de cas de figures ................................................................................................... 9

Je suis une maman et le papa vit avec son compagnon ............................................................ 10

Un peu comme une famille divorcée ....................................................................................... 10

" I·HQVHLJQHPHQP RIILŃLHO SOXV RXYHUP » ......................................................................................... 10

" GHV VPpUpRP\SHV j O·pŃROH » .......................................................................................................... 10

" 0RQ ILOV VMLP TX·LO HVP GLIIpUHQP » ................................................................................................ 10

Je suis maman célibataire .............................................................................................................. 11

Un bébé toute seule .................................................................................................................... 11

Une pension alimentaire au père ............................................................................................. 11

Le stress de la fête des pères ..................................................................................................... 11

Un seul modèle familial dans les manuels .............................................................................. 12

1RXV VRPPHV XQH IMPLOOH G·MŃŃXHLO ............................................................................................ 12

Pas les mêmes droits que les autres parents ........................................................................... 12

I·pŃROH GRLP V·LQPpUHVVHU j OHXU OLVPRLUH .................................................................................... 12

Nous sommes des parents adoptants .......................................................................................... 12

Enfants adoptés = enfants à problèmes ?! ............................................................................... 13

La communication est la clé ...................................................................................................... 13

La formation des enseignants ................................................................................................... 13

3

Conclusion ........................................................................................................................................... 14

Bibliographie ....................................................................................................................................... 15

4

INTRODUCTION

FHPPH MQMO\VH M SRXU NXP G·LOOXVPUHU GHV VLPXMPLRQV réelles vécues par les familles et de saisir la

manière dont elles se reconnaissent dans les valeurs familiales YpOLŃXOpHV SMU O·École.

Dans un premier temps, nous définissons le concept de famille à travers son évolution depuis

O·MSUqV-guerre. Nous dressons ensuite le portrait de familles afin de montrer la pluralité de

celles-ci. En effet, nous avons interrogé des homoparents, des parents célibataires, des parents

MGRSPLIV HP GHV SMUHQPV G·MŃŃXHLOB À travers leurs témoignages, nous tentons de comprendre

quelle image le monde scolaire leur renvoie de leur situation familiale. Enfin, nous mettons

ces précieux témoignages en perspective afin de discuter des représentations familiales

véhiculées par O·eŃROH j PUMYHUV VHV SURJUMPPHV SpGMJRJLTXHVB

LA FAMILLE : UNE CELLULE EN MUTATION

GHSXLV O·MSUqV-guerre, la structure familiale a fortement évolué

IM IMPLOOH PUMGLPLRQQHOOH GHV MQQpHV ·D0 HP ·60 Ń·HVP-à-GLUH ŃRPSRVpH G·XQ ORPPH MŃPLI G·une

femme au foyer et de deux ou trois enfants, a bien changé1. La famille nucléaire où le père

avait la fonction de rapporter les revenus à la maison et la mère avait pour fonction de

V·Rccuper de sa famille (male breadwinner/ female caregivermodel ») (Crompton, cité par Fusulier

2012)2, a évolué vers une multitude de formes de parentalités.

En effet, l·MUULYpH PMVVLYH GHV IHPPHV VXU OH PMUŃOp GX PUMYMLO GMQV OHV MQQpHV ·60 HP ·70 OHXU

RQP SHUPLV G·MŃTXpULU XQH LQGpSHQGMQŃH ILQMQŃLqUH PMLV pJMOHPHQP XQH autonomie en tant que

femme et le droit de disposer de leur corps notamment grâce au contrôle des naissances (contraception et IVG)3.

AX ŃRXUV GH MQQpHV ·80 OH PUMYMLO GHV IHPPHV V·HVP cependant fortement précarisé

principalement j ŃMXVH G·une forte augmentation du travail à temps partiel et des contrats à

durée déterminée. Les femmes ont surtout investi le secteur tertiaire (services), secteur où les

salaires et les conditions de travail sont moins intéressants que dans les autres secteurs.

$ ŃHOM V·HVP MÓRXPp MX ŃRXUV GHV MQQpHV ·E0 HP 2000 ŃH TXH O·RQ MSSHOOH la fragmentation des

temps. Précédemment, on avait une seule carrière tout au long de sa vie. Actuellement, les personnes qui pratiquent un seul métier au cours de leur vie deviennent de plus en plus rares.

1 Hibo, S., Désinstitutionalisation de la famille ? Analyse 2016, Femmes Prévoyantes Socialistes. 2016.

2 Fusulier, B., 5HJMUG VRŃLRORJLTXH VXU O·MUPLŃXOMPLRQ GH OM YLH SURIHVVLRQQHOOH MYHŃ OM YLH IMPLOLMOHB (QÓHX GH VRŃLpPp

médiation organisationnelle et appartenance professionnelle. Cahiers de recherche en éducation et formation.

2012, n°32.

3 Hibo, S., Désinstitutionalisation de la famille ? " RSBŃLPB

5

2Q RNVHUYH pJMOHPHQP XQH IUMJPHQPMPLRQ GH OM YLH GH ŃRXSOH Ń·HVP-à-GLUH TX·LO GHYLHQP UMUH GH

former un seul couple tout au long de sa vie.4 La famille se " désinstitutionnalise ª HP V·LQGLYLGXMOLVH

IM IMPLOOH Q·HVP SOXV ŃRQVidérée comme une " institution », un seul modèle unique qui se

reproduit sans se poser de question : © IM IRUPH GH YLH SULYpH TXH ŃOMŃXQ ŃORLVLP Q·M SOXV NHVRLQ

G·XQH OpJLPLPLPp H[PHUQH ŃRQIRUPLPp VRŃLMOH j XQH LQVPLPXPLRQ RX HQŃRUH GH OM PRUMOHB (OOH VH structure

MYMQP PRXP VXU OM UHŃRQQMLVVMQŃH PXPXHOOH GHV SHUVRQQHV TXL YLYHQP HQVHPNOH VXU OH UHVSHŃP TX·LOV VH

SRUPHQPB 8Q NRQ SMUPHQMLUH Ń·HVP ŃHOXL TXL VMLP MLGHU O·MXPUH j rPUH OXL-même, à développer ses capacités

SHUVRQQHOOHV j V·pSMQRXLUB ª5 La structure familiale est donc devenue XQ OLHX G·pSMQRXLVVHPHQP

personnel de chaque membre de la famille. Les membres de la famille HQPUH UHŃOHUŃOH G·MXPRQRPLH HP

G·pSMQRXLVVHPHQP

En même temps que O·RQ RNVHUYH XQH " désinstitutionalisation », se développe une

individualisation dans la cellule familiale. Chaque individu a son identité et son espace personnels MLQVL TX·une part de liberté qui lui est propre6. Selon une enquête menée par Solidaris en décembre 2015, les parents sont bien conscients des dernières évolutions de la famille et souhaitent que cela perdure. Ils désirent pour la plupart que chaque membre de la IMPLOOH MLP SOXV G·MXPRQRPLH HP UHŃOHUŃOH VRQ pSMQRXLVVHPHQPB Source : Solidaris ² Le thermomètre des Belges ² Décembre 2015

Selon cette enquête, ces familles perçoivent dans leur majorité que les rôles entre hommes et

femmes ont changé.

4 Hibo, S., Désinstitutionalisation de la famille ? " RSBŃLPB

6 Hibo, S., Désinstitutionalisation de la famille ? " RSBŃLPB

6 Source : Solidaris ² Le thermomètre des Belges ² Décembre 2015

Dans cette même enquête, les parents perçoivent le lien entre O·évolution en matière de droits

des femmes et les changements observés au sein de la cellule familiale. Source : Solidaris ² Le thermomètre des Belges ² Décembre 2015

A ces nouveaux phénomènes, s·ajoute l·MXJPHQPMPLRQ GHV GLYRUŃHV HP GHV VpSMUMPLRQV avec

pour conséquence la multiplication des formes de structures familiales.

1RPUH HQTXrPH V·HVP SRUPpH VXU GHX[ objectifsB 7RXP G·MNRUG OH VRXŃL G·LQIRUPHU O·RSLQLRQ

SXNOLTXH GH OM GLYHUVLPp GHV VLPXMPLRQV IMPLOLMOHVB (QVXLPH V·HVP SRVpH OM TXHVPLRQ GH

ŃRPSUHQGUH ŃRPPHQP O·LQVPLPXPLRQ VŃROMLUH PHQMLP ŃRPSPH HP LQPpJUMLP ŃHV GLIIpUHQPHV UpMOLPpV

dans les représentations pédagogiques.

Afin de protéger leur intimité, les noms des personnes interrogées ont été modifiés.

9RLŃL ŃH TXH ŃHV IMPLOOHV QRXV UMŃRQPHQP "

7

PORTRAIT DE FAMILLES

Nous sommes deux mamans

Marie et Céline sont en couple depuis 2001. Elles ont trois enfants. Leur aîné a 7 ans et demi et

les jumeaux vont avoir 5 ans. Ils sont nés par Fécondation In Vitro (Fiv) avec don anonyme. Elles étaient en couple depuis longtemps et, comme de nombreux couples, elles ont désiré avoir des enfants. Elles ont fait le choix du don anonyme car elles craignaient qu·avec un donneur connu ou un papa présent, la maman de ѱXU aurait du mal à trouver sa place de parent. Cette décision leur a pris beaucoup de temps : en effet, elles Q·MYaient pas peur du manque de référence masculine (elles ont des hommes dans leur entourage et présents dans la

vie de leurs enfants), elles craignaient TX·LOV QH VRLHQP HQ PMQTXH GH ŃRQQMLVVMQŃH GH OHXUV

origines.

Lisa et Anne ont aussi préféré le don anonyme. Après avoir étudié plusieurs les formules -

MGRSPLRQ IMPLOOH G·MŃŃXHLO GHX[ SMSMVCGHX[ PMPMQV avec des amis), donneur connu - elles ont finalement opté pour le donneur inconnu pour plusieurs raisons. G·XQH SMUP pour une

question de facilité et de PHPSV G·MPPHQPH G·MXPUH SMUP pour une question de projection de la

gestion future : " QRPUH ILOV M pPp GpVLUp HP HVP Qp GH O·MPRXU GH GHX[ PMPMQV HP QRQ GH OM YRORQPp GLUHŃPH

G·XQH PURLVLqPH SHUVRQQHB HO QH GHYUM SMV JpUHU GH YRXORLU RX QRQ UHQŃRQPUHU VRQ GRQQHXU ORUVTX·LO VHUM

plus grand. IO QH SRXUUM Q·HQ YRXORLU TX·j VHV PMPMQV HP QRQ VH © torturer ª SRXU VMYRLU V·LO VRXOMLPH

ou non rencontrer une personne peut-être pas à la hauteur de ses espérances ou peut-être morte G·LŃL-

là. »

2Q V·HVP SRVp NHMXŃRXS GH TXHVPLRQV

IRUV GH QRPUH HQPUHPLHQ QRXV OHXU MYRQV GHPMQGp TXL MYMLP pPp j O·LQLPLMPLYH GH YRXORLU IRQGHU une famille.

Pour Marie et Céline, elles ont répondu : " Toutes les deux. Nous avons souvent les mêmes idées et

les mêmes manières de réfléchir, les mêmes avis. Nous avons, avant de se lancer, essayé de trouver les

UpSRQVHV j PRXPHV OHV TXHVPLRQV TXL VH SRVHUMLHQP LQPpJUMPLRQ j O·pŃROH TXHVPLRQV GHV HQIMQPV GLIILŃXOPpV

sociales, "). Quand nous avons discuté avec nos familles, nos amis, du souhait de fonder une famille,

nous avions déjà mûrement réfléchi et avions déjà pris le premier rendez-vous avec notre médecin. Tous

ont été très ouverts, contents et impatients. Le choix du donneur anonyme a suscité quelques questions

auprès de la famille mais nous avons expliqué notre raisonnement et cela a très bien été accepté. La

maman de ma compagne a eu quelques réticences car elle avait peur de ne pas avoir de vrais liens avec

O·HQIMQP SXLVTXH SMV GH OLHQV Niologiques. Mais elle a très vite été rassurée et a été aussi impatiente que

QRXV TX·XQH JURVVHVVH démarre (débuts des traitements en 2005 et grossesse début 2008). Nous sommes

SMUIMLPHPHQP j O·MLVH MYHŃ QRPUH ŃORL[ Q·MYRQV MXŃXQH OpVLPMPLRQ j HQ SMUOHU HP j O·H[SOLTXHUB 1RV HQIMQPV

ŃRQQMLVVHQP OHXU OLVPRLUH HP VRQP PRXP j IMLP j O·MLVH MYHŃB 2Q OHV OMLVVH GpŃLGHU V·LOV YHXOHQP RX SMV HQ

SMUOHU j OHXUV ŃRQQMLVVMQŃHV PMLV LOV Q·HQ IRQP SMV PRXP XQ P\Vtère " oM Ń·HVP PMPMQ oM Ń·HVP 0anou.

Non je ne connais SMV PRQ SMSM ÓH VMLV ÓXVPH TX·LO M GRQQp XQH SHPLPH JUMLQH MX GRŃPHXU SRXU QRXV

SHUPHPPUH GH QMLPUH HP ÓH QH OH ŃRQQMLPUML ÓMPMLVB F·HVP QRPUH GRQQHXUµ. 8

Pour Lisa et Anne, le processus de réflexion a duré entre 3 et 4 ans avant de décider que ce

serait OM SOXV kJpH GHV GHX[ TXL SRUPHUMLP O·HQIMQPB 6M ŃRPSMJQH pPMLP a priori plus orientée pour

O·MGRSPLRQ PMLV OHV GpOMLV G·MŃŃXHLO étant trop longs et les blessures probables liées à l·MNMQGRQ

paraissaient pour Lisa plus difficile à gérer.

Des livres pour expliquer

Marie et Céline nous racontent " TX·j O·pŃROH OHV MXPUHV SMUHQPV OHV ŃRQVLGqUHQP ŃRPPH GHV MXPUHV

parents. Point. A O·pŃROH HIIHŃPLYHPHQP OHV HQIMQPV RQP SMUIMLPHPHQP LQPpJUp " Maman-Manou ».

FHUPMLQV SMUHQPV SMUIRLV GHPMQGHQP ´7LHQV [ P·M SRVp PHOOH TXHVPLRQ ŃRPPHQP ÓH SHX[ expliquer ?µ HP

Ń·HVP PRXPB $ OHXUV \HX[ QRXV VRPPHV SMUHQPVB Point. En inscrivant nos enfants, nous faisons juste

savoir que si besoin, nous avons des livres expliquant notre famille aux enfants pour servir de support

aux enseignants si nécessaire afin de répondre à certaines questions. Nous sommes aussi disposées à

QRXV UHQGUH j O·pŃROH SRXU XQH VpMQŃH de GLVŃXVVLRQBBBPMLV OHV HQVHLJQMQPV Q·HQ RQP ÓMPMLV HX NHVRLQ ŃMU

nos enfants expliquent eux même, à leur grand étonnement. Lors de la fête GHV PqUHV HP GHV SqUHV Ó·ML

UHoX XQ ŃMGHMX GH IrPH GHV PqUHV GH O·MvQpB 3MU ŃRQPUH ŃRPPH OHV ÓXPHMX[ IMLVMLHQP OH PrPH O·LQVPLP M

choisi, en nous concertant, que Jean ferait pour maman et Arthur pour Manou. Lors de la fête des pères,

O·MvQp M IMLP XQ ŃMGHMX SRXU 0MQRX ULHQ GH P\SLTXHPHQP PMVŃXOLQ HP OH SRqPH M pPp MGMSPpB (P OHV

jumeaux ont inversé : Jean a fait pour Manou et Arthur pour maman. -·MYRXH tout de même avoir un

petit VPUHVV j ŃOMTXH ŃOMQJHPHQP GH SURIHVVHXU PMLV Ń·HVP XQH SHPLPH pŃROH HP OM SOXSMUP GHV HQVHLJQMQPV

nous connaissent déjà. »

PMUHQPV MYMQP G·rPUH ORPRVH[XHOOHV

1RXV OHXU MYRQV GHPMQGp VL OHV UHOMPLRQV HQPUH SMUHQPV ORPRVH[XHOV HP O·pŃROH avaient besoin

G·être améliorées. 6HORQ HOOHV ŃH Q·HVP SMV nécessaire. " Mais nous savons que, parfois, les

enseignants répondent aux questions de la classe sans concertation avec les parents, quitte à être à côté

GH OM SOMTXHB (P Oj ÓH SHQVH TX·RQ GHYUMLP SURSRVHU XQH Uencontre Parents/profs, voir parents/élèves si les

SURIV VRQP PMO j O·MLVH G·H[SOLTXHU HQ TXRL OM IMPLOOH G·XQPHO HVP GLIIpUHQPHB 8QH PMPMQ P·M GLP XQ ÓRXU

´ÓH YRXV MYRXH TX·MX GpNXP Ó·MYMLV GHV UpPLŃHQŃHV j GLVŃXPHU MYHŃ YRXV SMU SHXU GH GLUH XQH NrPLVH et par

ignorance, mais au final, quand on vous voit avec vos enfants...ben vous êtes comme nous. Vos priorités

sont vos enfants, leur évolution, leur bonheur, vous avez un boulot, une maison à tenir...bref vous êtes

GHV SMUHQPV MYMQP G·rPUH ORPRVH[XHOs. Moi je ne me présente pas en tant que femme hétéro, juste mère.

9RXV Ń·HVP SMUHLOµ »B FHSHQGMQP MYMQP O·HQPUpH j O·pŃROH ILVM HP $QQH RQP pPp ŃRQIURQPpHV j XQH

UpPLŃHQŃH OLpH j OM VLPXMPLRQ SMUHQPMOH GH O·HQIMQP ORUV GH O·LQVŃULSPLRQ j OM ŃUqŃOH : " La crèche

QRXV M UHIXVp GH OH PHPPUH VXU OLVPH G·MPPHQPH HP QRXV QH ŃRPSPLRQV NLHQ HQPHQGX GqV ORUV SOXV O·LQVŃULUH

là-bas ». La fête des mères et des pères à revoir

Pour le premier couple, les fêtes des pères et des mères sont un peu dépassées. " Les schémas

familiaux sont de plus en plus différents : hétéroparentalité, homoparentalité. Mais aussi 1 maman ou

1 SMSM ORUVTX·XQ SMUHQP HVP GpŃpGp OHV IMPLOOHV UHŃRPSRVpHV OHV HQIMQPV RUSOHOLQV RX SOMŃpV HQ IR\HUBBB-H

PURXYH TX·LO VHUMLP SOXV ÓXGLŃLHux de faire une fête des parents ou une fête des familles, ou une fête des

SHUVRQQHV TX·RQ MLPH" PMLV SOXV VSpŃLILTXHPHQP IrPH GHV SqUHV HP IrPH GHV PqUHVB » 9

4XMQP MX GHX[LqPH ŃRXSOH GH PMPMQV HOOHV QH ŃRPPXQLTXHQP SMV SOXV TXH G·MXPUHV SMUHQPV

sur la scoOMULPp GH OHXU HQIMQP j O·H[ŃHSPLRQ GH OM IrPH GHV SqUHV HP GHV PqUHV RZ HOOHV H[SOLŃLPHQP

clairement leur situation familiale particulière afin que les enseignants en tiennent compte. Pour elles, il est important que les enseignants connaissent la situation familiale de tous les HQIMQPV MX PrPH PLPUH TXH OM SHUVRQQMOLPp GH O·HQIMQP HP GH YHLOOHU j HQ PHQLU ŃRPSPH GMQV OH TXRPLGLHQ TXMQG OM VLPXMPLRQ V·\ SUrPHB IH GLMORJXH Hst important. Pour elles, " On peut toujours

expliquer à un enfant que la majorité GHV HQIMQPV RQP XQ SMSM HP XQH PMPMQ HP TXH SRXU OXL Ń·HVP

différent. Ça apprend aussi les différences, le fait de pouvoir vivre avec elle. Et le fait de les cultiver

ŃRPPH XQH IRUŃH SRXU VRL HP GH SRXYRLU MŃŃXHLOOLU ŃHOOHV GHV MXPUHV" »

Nous sommes deux papas et une maman

Considérés comme trois parents

David YLP MYHŃ -MQB HOV RQP HX XQ SURÓHP G·HQIMQP MYHŃ XQH amie de David qui le connait depuis

ORQJPHPSVB I·MGRSPLRQ OHXU IMLVMLP SHXr et semble, selon eux, quasiment impossible pour un couple gay en francophonie. Par ailleurs, la grossesse pour autrui7 leur semblait complexe et leur posait des questions éthiques.

Les enseignants les considèrent comme trois parents, le troisième parent étant considéré

comme un beau-père. HO HVSqUH TX·j O·pŃROH OM UHŃRQQMLVVMQŃH GX PURLVLqPH SMUHQP VH IHUM

progressivement de manière effective. Mais selon David, il y a un problème juridique : " Le

parent non-officiel QH NpQpILŃLHQP G·MXŃXQH SURPHŃPLRQ ŃH TXL SRVHrait des problèmes en cas de séparation

et empêche toute succession. Pour les successions, le mariage des papas serait-il une bonne chose ou une

mauvaise chose ? Tout devient malheureusement réflexion pragmatique ! Le statut de co-parent devrait

se développer. Le papa géniteur et la maman sont juridiquement de facto considérés comme un couple

séparé ² ce qui est erroné. Conséquence, par exemple, la commune du lieu de naissance nous a interdit

la domiciliation chez les papas. En Belgique, à la naissance, un enfant est obligatoirement domicilié chez

sa maman, peu importe l'opinion de celle-ci et du papa. »

Une diversité de cas de figures

HOV SHQVHQP TXH O·pŃROH GHYUMLP avoir une vision plus élargie de la parentalité, permettant la

reconnaissance G·XQH triparentalité ² ŃH TXL Q·HVP SMV XQH VSpŃLILŃLPp GHV ORPRVH[XHOV ² et ainsi

permettre j G·autres adultes G·rPUH référents. " Par exemple, quand l'enfant prépare un cadeau "fête

des mères" et en évitant de le stigmatiser. Par exemple, tous les enfants font plusieurs dessins lors de la

7 La grossesse pour autrui consiste a faire développer une grossesse par une mère porteuse qui ne sera

pas la mère à la naissance. Dans le trialogue n°81 (page 14, 15) , nous avions interviewé le Docteur

*UHLQGO UHVSRQVMNOH GX VHUYLŃH 30$ j O·O{SLPMO GH %UMLQH O·$OOHXG HP TXL GLVMLP ŃHŃL :

" F·HVP O·O{SLPMO 6MLQP-3LHUUH GH %UX[HOOHV TXL V·HVP VSpŃLMOLVp Oj- dedans. Ils en ont déjà fait une quarantaine. On

M HX GHV ŃRXSOHV G·ORPRV ORPPHV TXL YHQMLHQP MYHŃ XQH IHPPH SRXU SRUPHU OHXU HQIMQPB 2Q Q·HVP ÓMPMLV V€U j OM

ILQ TXH OM GMPH YM GRQQHU O·HQIMQPB HO IMXP TX·HOOH IMVVH XQH SURŃpGXUH G·MNMQGRQB (Q JpQpUMO O·ORPPH TXL M IMLP

OH GRQ GH VSHUPH UHŃRQQMLP O·HQIMQPB (QVXLPH O·MXPUH ORPPH IMLP XQH SURŃpGXUH G·MGRSPLRQB F·HVP PUqV ŃRPSOLTXpB

En général, on les envoie chez une avocate spécialisée en Grossesse Pour Autrui. Avant, des patientes allaient en

Inde, maiV PMLQPHQMQP Ń·HVP LQPHUGLP. »

10

fête des 'mères' qu'ils peuvent offrir à une ou deux mamans et aussi à des grand-PqUHV HPŃ" HP QRQ

"Kevin, toi tu fais deux colliers de macaronis car je sais que tu as deux mamans". Je suis une maman et le papa vit avec son compagnon

Viviane YLP VHXOH MYHŃ VHV GHX[ HQIMQPVB (OOH Q·M ÓMPMLV YpŃX MYHŃ OH SMSM ŃH GHUQLHU HVP

ORPRVH[XHO HQ ŃRXSOHB HOV RQP ŃORLVL G·MYRLU GHV HQIMQPV HQVHPNOHB IH ŃRPSMJQRQ GX SMSM HVP

arrivé après la naissance du premier enfant. Ils ont fait le choix de devenir parents SMUŃH TX·LOV

MYMLHQP PRXV OHV GHX[ XQ GpVLU G·HQIMQP TX·LOV Q·MYMLHQP SMV SX ŃRQŃUpPLVHU QL O·XQ QL O·MXPUH

dans une relation " ordinaire ªB F·HVP OM PMPMQ TXL M HX O·LGpHB IRUVTX·LOV pPMLHQP HQ ŃRXSOH

étant jeunes, au moment de se quitter, la maman MYMLP SURSRVp TX·LOV MLHQP XQ HQIMQP HQVHPNOH

MX ŃMV RZ HOOH Q·MXUMLP SMV ŃRQŃUpPLVp ŃH SURÓHPB IH SMSM M MPPHQGX SRXU rPUH ŃHUPMLQ TXH OM

maman ne rencontrerait pas un compagnon désirant fonder une famille.

Un peu comme une famille divorcée

Elle a hésité entre un don anonyme ou une place pour un père. " -·ML PURXYp ŃHOM SOXV LPSRUPMQP

que mes enfants aient un papa identifiable ªB (OOH HVP VMPLVIMLPH GH ŃH ŃORL[ PrPH VL ŃH Q·HVP SMV

toujours facile de gérer les rôles et les places de chacun, un peu comme une famille divorcée.

HO \ M SHX GH ŃRQIOLP HQPUH OHV SMUHQPV SMUŃH TXH O·MXPRULPp SMUHQPMOH HIIHŃPLYH HVP H[HUŃpH SUHVTXH

exclusivement par Viviane, même si le papa peut exercer également ce droit. Il a reconnu les

enfants. La place du papM Q·pPMLP SMV ŃOMLUHPHQP GpILQLH MX GpSMUP VL NLHQ TX·HOOH MXUMLP SX

élever seule ses enfants. Actuellement, il les voit deux soirs par semaine. " I·HQVHLJQHPHQP RIILŃLHO plus ouvert »

(OOH M IMLP OH ŃORL[ GH O·HQVHLJQHPHQP RIILŃLHO SMU ŃORL[ philosophique. " -H SHQVH TXH Ń·HVP XQ

HQVHLJQHPHQP SOXV RXYHUP TXH O·HQVHLJQHPHQP ŃMPOROLTXHB IH SMSM M SHQVp TXH ŃHOM SRVHUMLP PRLQV GH

problèmes par rapport à notre structure familiale. » " Des stéréotypes j O·pŃROH »

$ O·pŃROH OHV HQVHLJQMQPV QH VRQP SMV MX ŃRXUMQP GH OM VLPXMPLRQ IMPLOLMOH GH O·HQIMQPB IHV

enseignants savent que les parents sont séparés, mais selon elle, le modèle familial classique

est la seule référence. " 3MU H[HPSOH SRXU O·MUNUH JpQpMORJLTXH PRQ ILOV Q·M SMV GHVVLQp OH ŃRPSMJQRQ

GH VRQ SqUH MORUV TX·LO HVP SUpVHQP GMQV VM YLH ŃRPPH SMSM GH ѱXUB HO Q·\ MYMLP SMV GH ŃMVH SUpYXH j ŃHP

effet. Tous les référentiels familiaux sont composés du papa, de la maman et des enfants, alors que

NHMXŃRXS G·HQIMQPV VRQP GMQV G·MXPUHV PRGqOHV IMmiliaux. Dans les illustrations de livre, on ne voit

jamais deux hommes qui se tiennent la main. Il y a encore beaucoup de travail pour combattre les stéréotypes familiaux et de genre. » " 0RQ ILOV VMLP TX·LO HVP GLIIpUHQP » Pour conclure, Viviane pense que même si son enfant évolue dans un environnement tolérant,

elle perçoit que son " enfant sait qu·LO HVP GLIIpUHQPB $ XQ PRPHQP LO QH GHYUMLP SOXV VH VHQPLU TX·LO

Q·HVP SMV VL GLIIpUHQP GHV MXPUHVB I·pŃROH GHYUMLP H[SOLTXHU OHV VPUXŃPXUHV IMPLOLMOHV MX Pême titre que les

11

ŃRXUV GH ŃLPR\HQQHPpB I·HQIMQP QH GHYUMLP SMV VH VHQPLU GLIIpUHQPB Il y a aussi un travail à faire chez les

parents et dans la société en général. »

Cependant, elle nous raconte : " une maman HVP YHQXH PH PURXYHU XQ ÓRXU HP TX·HOOH VH Iélicitait que

VM ILOOH VRLP PLVH HQ SUpVHQŃH MYHŃ G·MXPUHV PRGqOHV IMPLOLMX[ HP TX·HOOH PURXYMLP TXH ça devrait arriver

plus souvent. »quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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