STATISTIQUES CAPES DOCUMENTATION
STATISTIQUES CAPES DOCUMENTATION . TABLEAU 1 : CAPES ExTERNE. ANNEE. POSTES. INSCRITS. PRESENTS. ADMIS. 1990. 100. 1 145. 532. 100 10 110. 1991. 515. 1 324.
RÉUSSIR LE CAPES INTERNE DE DOCUMENTATION
préparation au CAPES externe de documentation à l'Université de. Lorraine. Il a été membre du jury des concours externe et interne.
PARCOURS DOCUMENTATION (NANCY)
le même temps aux épreuves du CAPES externe de documentation. L'équipe pédagogique associe personnels des établissements d'enseignement supérieur de
RÉUSSIR LE CAPES EXTERNE DE DOCUMENTATION
préparation au CAPES externe de documentation à l'Université de. Lorraine. Il a été membre du jury des concours externe et interne.
Les métiers de la documentation
CAPES Externe / Interne de documentation. CENTRE NATIONAL D'ENSEIGNEMENT A DISTANCE – CNED. Délégation régionale. 5 Rue Maréchal Leclerc. 97400 Saint-Denis.
Lettre Édu_Num Documentation N°65
5 mai 2020 Ces activités peuvent être effectuées avec l'apport du professeur documentaliste." Objets d'étude en CAP et seconde professionnelle : S'informer ...
CAPES EXTERNE ET INTERNE DE DOCUMENTATION
3 juil. 2017 ? Des conseils méthodologiques. CAPES EXTERNE ET INTERNE. DE DOCUMENTATION. Page 2. www.cned.fr.
Admission CAPES DOCUMENTATION
Secrétariat général du gouvernement. ----. Direction des ressources humaines et de la fonction. Nouméa le 6 avril 2018. Publique de Nouvelle-Calédonie.
Enseigner la documentation (CAPES) 2d degré
Guide pédagogique 2019-2020. Enseigner la documentation. (CAPES) 2d degré. Master MEEF. Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation.
P 01-06 Sommaire-intro
La création du CAPES de documentation officialise le statut d'enseignant des documentalistes exer- çant dans les CDI des établissements scolaires. Les.
Supplément au n° 721 de du 2 juin 2012
documentationAVEC LES CONTRIBUTIONS DE :
Dominique Chabant,
Danielle Courtoux,
Élodie Cutrona, Carine Gigout,
Claire Gutknecht,
Jean-Pierre Hennuyer,
Bénédicte de la Houplière
(SNETAP-FSU),Jeanne Lebastard,
Vassilia Margaria,
Virginie Pays, Claire Richet
COORDINATION :
Vassilia Margaria,
Virginie Pays,
Véronique Ponvert
REMERCIEMENTS POUR
LEUR RELECTURE ATTENTIVE :
les membres du collectif national et les collectifs académiques de Montpellier,Reims et Toulouse,
sans oublier les secteurs du SNES (emploi, CPE, contenus, intercatégoriel, politique scolaire) Observatoire national des programmes et des pratiques Supplément à LUSn o721 du 2 juin 20121
Éditorial
tre professeur documentaliste aujourdÕhui, cÕest exercer un mtier militant, comme lÕaffirme le titre de cette publication et ce, plus que jamais, Face ces attaques rptes, il est indispensable de faire le point sur cette profession, ne, ne lÕoublions pas, des luttes menes par le SNES, qui a su mobiliser pour imposer la circulaire de missions puis le CAPES deDocumentation.
Le SNES raffirme, dans un contexte dÕvolution des pratiques professionnelles des enseignants documentalistes, quÕil nÕacceptera pas que leurs missions modernisation des CDI et des missions des personnels qui y exercent, lÕInstitution veut redessiner un nouveau proÞl du professeur documentaliste, fort contestable et plus conforme aux rformes en cours, bien loign de leur statut dÕenseignant. Politique documentaire, protocole dÕinspection, PACIFI, Learning Center ou 3C,les diffrents textes initis par lÕInspection gnrale montrent bien la cohrence
des projets ministriels qui visent transformer lÕenseignant-documentaliste en gestionnaire de rseau, conseiller TICE, formateur des quipes, animateur... Cette publication analyse la situation des professeurs documentalistes au regard de cette actualit. Elle met galement en relief les obstacles auxquels ils se heurtent mais aussi leurs russites, et trace des perspectives dÕavenir en prcisant les revendications du SNES sur le mtier. Nous esprons quÕelle sera lÕoccasion de mieux faire conna"tre la profession dÕenseignant documentaliste et de susciter des dbats autour de lÕducation des les tablissements, les acadmies et au niveau national pour dfendre les professeurs documentalistes et promouvoir leurs missions. Ne restez pas isol(e), rejoignez-nous et agissez avec le SNES pour une conception du Sandrine Charrier,secrétaire nationale, responsable du secteur contenusRoland Hubert,cosecrétaire général
2Observatoire national des programmes et des pratiques Supplément à LUSn
o721 du 2 juin 2012
Professeur documentaliste,
itinéraire dun métier militant : des ajoints aux professeurs documentalistes ................................................ 6PROFESSEUR DOCUMENTALISTE,
UN MÉTIER EXIGEANT
1.La double mission du professeur documentaliste :
pédagogue ou gestionnaire ?1.1.Enseigner linformation-documentation :
le coeur du métier de professeur documentaliste..... 71.2.La gestion ....................................................................................8
2.Contentieux statutaires :
des certifiés de seconde zone ?2.1.Linspection spécifique :
un dialogue de sourds entre les enseignants documentalistes et lInstitution....................................... 112.2.Un CAPES mais pas dagrégation....................................13
2.3.Une nécessaire révision du calcul
du temps de service.............................................................. 152.4.Une inégalité persistante :
indemnités et rémunération pour les travaux complémentaires............................... 153.Létat chiffré de la documentation :
vers une discipline en voie de disparition ?3.1.Postes aux CAPES depuis 1989 :
un recrutement en dents de scie.................................... 193.2.Combien de certifiés en documentation
dans les collèges et lycées de France ?......................... 203.3.Des prévisions alarmantes
pour les années à venir...................................................... 203.4.Des conséquences désastreuses
dans les académies en terme de postes et demplois.............................................................................. 21FONCTIONNEMENT DES CDI
1.La trop longue histoire de la précarité
des personnels daide-documentaliste dans les CDI1.1.Des aides-éducateurs
aux assistants déducation.............................................. 231.2.Quelles tâches pour les aides-documentalistes ?...24
1.3.Pérenniser le statut des aides-documentalistes...25
2.Des moyens budgétaires largement insuffisants
2.1.Quelques repères pour comprendre
le budget de létablissement........................................... 252.2.Une inégalité criante des crédits
de fonctionnement du CDI selon les établissements................................................... 262.3.Une asymétrie entre les charges
de fonctionnement dun CDI et le montant des crédits CDI........................................................................ 282.4.Le sous-équipement informatique des CDI.............29
2.5.Quelles réactions face
à un budget insuffisant ?................................................. 293.Laccueil des usagers :
concilier qualité et quantité, une gageure ?3.1.Une notion centrale : laccueil...
que signifie-t-elle pour les uns et les autres ?....... 303.2.État des lieux : que se passe-t-il
réellement sur le terrain ?................................................. 313.3.Le CDI : un dispositif pédagogique à préserver.....32
4.La politique documentaire : concept davenir
ou impasse pour la documentation scolaire ?4.1.Les objectifs de lInstitution :
faire du documentaliste le " manager » de la politique documentaire détablissement..... 344.2.Bilan de la mise en oeuvre de la politique
documentaire dans les établissements scolaires.. 354.3.Pour des projets documentaires au service
de la réussite des élèves.................................................... 36DONNER AUX ÉLÈVES
UNE CULTURE INFORMATIONNELLE
.................................371.La culture informationnelle
dans les programmes scolaires1.1.Apprentissages documentaires
et disciplines scolaires ........................................................ 371.2.Les dispositifs pédagogiques .........................................40
2.État des lieux de la formation des élèves
au collège et au lycée2.1.En collège ..................................................................................
432.2.En lycée .....................................................................................44
2.3.Sortir du " bricolage » pédagogique ..........................46
3.Quelles perspectives pour léducation
à linformation-documentation ?
3.1.De la méthodologie documentaire à un
enseignement de linformation-documentation : lapport de la Recherche .................................................... 473.2.Laffirmation de la didactique documentaire :
cheval de bataille du SNES ............................................... 483.3.Professeur documentaliste :
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