[PDF] LENGAGEMENT BÉNÉVOLE DES JEUNES

View - Download LENGAGEMENT BÉNÉVOLE DES JEUNES

Previous PDF

Next PDF

Institut Catholique de Paris

Mention Relations Internationales.

Marie Journois

Sous la direction de Corinne Valasik.

2008.

L'ENGAGEMENTBÉNÉVOLEDESJEUNES

1 semblables." Alexis de Tocqueville,DelaDémocratieenAmérique. 2

REMERCIEMENTS

etauSecrétariatdelaFasse. Merci toutspécialementàDominiqueThierry,Vice-présidentdeFranceBénévolat, quifutmontuteuretmonguidedansl'universassociatif,etàAnne-Marie, qui a Poitrenaud, Sophie Min-Sintive,etl'équipedesbénévolesdeFranceBénévolat Provence,àBernard Touboul dans les Hauts-de-Seine, et un grand merci aux Evelyne Saint Martin, Eliane Goudet, Bernard Gousset. 3

àCaroleRéminnydel'Unicef,

A Nicolas d'Autremonde,

A Frank Gautier de l'APJC,

AVéroniqueBussondeCotravaux

A Thomas Chanteau du Secours Catholique,

A Mohamed Malki d'Accordages,

APierreMéheustduGénépi,

AlaCoopérationFéminine,

A l'Ordre de Malte,

Au Secours Populaire.

Merci aux autresstagiairesdeFranceBénévolat:Azedine Arab, Romain Juston, et les élèvesdel'Ecole alsacienne (Sophia, Guillaume, Mathilde), ainsi que les jeunes 4

TABLEDESMATIÈRES

REMERCIEMENTS2

INTRODUCTION6

I. "PROFIL-TYPE"DE L'ASSOCIATION ETDU BENEVOLAT :10

1.LE BENEVOLAT:11

BENEVOLE OU VOLONTAIRE?12

BENEVOLE OU MILITANT?12

2.L'ASSOCIATION:LIEU DE L'INNOVATION SOCIALE.13

LA SPECIFICITE DU MODELEASSOCIATIFFRANÇAIS.14

INTERET DES JEUNES POUR L'ASSOCIATION:15

3.ENGAGEMENT MODERNE:UN APPEL PERSONNELA AGIR ENSEMBLE.17

PEDAGOGIE DE L'ENGAGEMENT:18

DEFINITION DU PROCESSUS:19

II. JEUNESSE ET ENGAGEMENT21

1.QUELLE JEUNESSE FACEA QUELS ENJEUX?21

DOIT-ON CONSIDERER LA JEUNESSE EN TANT QUE GROUPE SOCIAL?22 LES JEUNES:DES ACTEURS QUI DIVERSIFIENT LEURS STRATEGIES FACE A DES

CONTRAINTES INEDITES:24

2.CARACTERISTIQUES GLOBALES DES COMPORTEMENTS DES JEUNES EN INSERTION:25

LE CHANGEMENT DE CONTENU DE LINSERTION:27

ALLONGEMENT"DE LA DUREE DINSERTION:28

2.LES CONCEPTS DE SOCIALISATION ET DIDENTITE EN SOCIOLOGIE.32

III. LES NOUVEAUX ENJEUX DE L'ENGAGEMENT BENEVOLEDES JEUNES.36

1.LES MOTIVATIONS.36

2.LE ROLE DE L'ECOLE:38

3.FACILITATEURS A L'ENGAGEMENT BENEVOLEDES JEUNES:42

5 FREINS A UNE PARTICIPATION ASSOCIATIVE DES JEUNES:42

LA DIMENSION COLLECTIVE:43

LE RYTHME:44

LA PEDAGOGIE DU"PROJET"46

L'ACCOMPAGNEMENT.47

LA PARTICIPATION DESJEUNES BENEVOLES AUXINSTANCES DE DECISION:48

BENEVOLAT ET CONSTRUCTION PROFESSIONNELLE:50

CONCLUSION52

ANNEXES54

I.QUESTIONNAIRE:54

II.SONDAGE57

BIBLIOGRAPHIE60

6

Introduction

institutions dans la construction des normes collectives d'autre part, et enfin la responsabledanslesdifférentessphères sociales, lorsque l'engagement collectif ne jouepluscerôle? C'est vers l'engagement associatif que les regards convergent : ainsi, le associations. Pourquoi? Probablement parce que les associations ont souvent pour objet de travailler aux questions sociales les plus urgentes, qu'elles oeuvrent donc pourdesenjeuxdesociété,auservicedesquelsles jeunes pourraient se mettre, seind'uneéquipe. 7 En premier lieu,l'objetdemonstageétaitdedresserunétatdeslieuxde recruter. des jeunes:notammentcequirelèvedufonctionnement de l'association, de l'objet l'engagementbénévoledesjeunes,afindemanifesterquelesjeunes peuvent notamment alors que certains dirigeants associatifs font preuve de pessimisme, catégoriesd'acteurs:

Lesgrandsréseauxassociatifs,

Secours Catholique, Secours Populaire, Croix Rouge, APF, Unicef, Ordre de

Les associations de jeunesse,

8

Lesécolesetuniversités,

LeréseauFranceBénévolat,

Seine St Denis, Ain, Yvelines

Lesdémarchesàl'étranger.

(Annexe 1),modifiéenfonctiondesspécificitésdel'acteurinterrogé.Lasélection présentantunelégitimitéimportantedansledomainedubénévolatdes jeunes. En constituerunpanelreprésentatif.J'aipuégalementvérifieretmettreen pratique Il est clair que ces entretiens ne font part que d'une petite parcelle du monde associatif et de l'implication des jeunes, mais certaines conclusions permises par pourquoi n'y a-t-ilpaseuleschangementspréconisés,etpourquoilesjeunesont ou le service d'une cause : sociale, humanitaire, et environnementale dans une 9 Par ailleurs, ces associations ont desmodalitésderenouvellementetde culturellesoùceuxquiontbénéficiédel'associations'y engagent ensuite. Lorsque presqueletiers.L'environnementcommenceàêtreattractifcomme le devient aussi l'entreprise."2 impliquées(associations,acteurspolitiqueslocauxetnationaux, responsables En effet, les motivations des jeunes sont connues, et perdurent, mais elles jeunes et les modes de fonctionnementdesassociationsinstituées.

1Cidem,Baromètredelacitoyenneté,octobre 2001.

2FERRAND BECHMANN D. 1992

10 est la suivante : Qu'est-cequipeutinciterlesjeunesàs'engagerdansl'action socialebénévole? jeunes ? Serait-il opportun de mettre en place des mesures plus volontaristes pour le favoriser ? vérifier,c'estqueles jeunes ont naturellementdel'intérêtpourl'actionsociale Dans un premiertemps,nousverronslecontextedenotreétude,et sociologique et leurs contours actuels. Puis, nous verrons notre sujet principal socialisation. Enfin, nous pourrons mettre en relation notre sujet et le contexte pour bénévoledesjeunes. I. "Profil-type" de l'associationetdubénévolat: les contours des notions majeures de ce sujet. Il peut en effetyavoirambiguïté dans les termes : faut-ilparlerdebénévolatoudevolontariat,debénévolatoudu percevoir ses contours actuels. encomprendrelesspécificités. 11

1.Lebénévolat:

ouverslacommunauté,l'idéaltypedubénévolatétantlavolontédefairele bien3. travailler pour le bien-êtredelacommunautédanssonensembleoupourcertains individus qui en font partie." Le termebénévoleestapparuen1282,sonétymologie(ben : bien-volo : je veux) signifie selon la traduction, "vouloir le bien" et "bien vouloir", il est ainsi une alliance debonnevolontéetdebienveillance.Il adjectivale y figurant jusque-là4. Commentdéfinirlebénévolat?N'est-ce pas une construction subjective? Car pour qu'un statut correspondantsoitnécessaire.C'estrelativementàlasphère pris en comptedanslesétudessurlebénévolat,tantilestdifficiled'enappréhender associatif. jeune homme effectuant son service militaire qui aident dans une catastrophe

3PROUTEAU L. 1999,EconomieduComportementbénévoleThéorieetEtude

empirique.Economica, Paris.

4PROUTEAU L.(1997).

12 danscettemêm

Bénévoleouvolontaire?

sont pas interchangeables : le terme de volontaire n'implique pas nettement l'absencederémunération.Ilexistepourlevolontaireunstatut6, alors qu'il n'en

Bénévoleoumilitant?

entetfinissentparavoirunedémarche plusglobaleetvisantunchangementsocial:" on le devient;onapprendàledevenir»écritMaudSimonet7 ensionmilitantevients'ajouterà unengagementdansl'actionpréalable.

5FERRANDBECHMANN D. (1992),BénévolatetSolidarité,Syros Alternatives, Paris.

"Documentation» 13

PierreLadrièrerappelleque:"

-mêmedanssonêtre soitmêmedesa propre vie».8 devientenpassantpardifférentesétapes.Les militants ont un engagement, qui se associatif signifie en tant que tel donner du temps,dusavoir,descompétenceset

2. L'association,lieu de l'innovation sociale:

dans un cadre associatif et 17% dans un autre contexte, certains d'entre eux pratiquant dans les deux types d'organismes.Cecireprésenteunesourcede qu'ellessoientpertinentes,(considérantquelesbénévoles hors association ne se

5SIMONET M.L'expert associatif, le savant et le politique,2003.

14 trèsloinlesplusimportants.9. parexemplelorsdegrandesjourné 10 e confond largement avec mondeassociatiffrançais:

9Prouteau L.et Wolff F.C.Donnersontemps:lesbénévolesdanslavieassociative,

EconomieetStatistique,n°373,2004.

10Houzel G.Rapport sur les engagementsbénévolesdesétudiants,Documentationfrançaise,

2003.
15 falloirattendrelesannéesquatre- D'aprèsl'INJEP11, la France comptaitentre 700 et800 000 associations actives en

000 000La vie associative est

association un soutien moral et administratif.Desexpériencescommecellesdes Junior Associations sont assez novatrices : pourtant les associations de mineurs concernant. Le juriste Jean-FrançoisMerletremarquelesincohérencesdudroit l'indique l'article 15 de la Convention internationale des Droits de l'Enfant (20 novembre1989)ratifiéeparlaFrance(7août1990).Seulement,le droit de ce pays

Intérêt des jeunes pour l'association:

Selon Renaud Sainsaulieu12, le secteur associatif présentelegrandintérêtd'êtreun important lieu de socialisation. "Certes, il rencontre des dysfonctionnements : des 1112
16 connaîtpeudehiérarchieetfonctionnebeaucoupsurlebénévolat,c'est-à-dire sur pourlesautres,delafermetévis-à-vis de soi-même,etdoncunecapacitéàse situer face au monde." l'identitéparallèleàcelle- le lien social. C'est autour d'un projet, d'une mission, d'un objectif qu'on s'associe. L'association peut-elleêtreunmoteurpourlacoopérationintergénérationnelle?On différentesgénérations.L'enjeudel'insertiondesjeunes dans des associations Par ailleurs, c'est un enjeu pour l'association elle-même:lamixité dirigeants. Enfin, pour lejeune,travailleravecuneautregénérationapportel'expérience pérenne. 17 moderne,unappelpersonnelàagir ensemble: L'engagement moderne a pris des distancesaveclescodesauxquelsilobéissait sefaisaitparlepassécollectivement,qu'ilsoit militaire, religieux, missionnaire, Quelleestalorslacrisedevocationactuelle?L'appelàl'engagement collectif ne porte plus, l'engagement devient individuel : Jean-FrançoisLyotard13parle de la fin reposant sur le libre-arbitre,justifiéparlasincéritéetl'authenticité. l'épanouissementpersonnel. JacquesIONdécritcestransformationsdel'engagement,notamment visibles chez modalitésdefonctionnementdeladémocratieparticipative. De ce fait,

13Lyotard JF, 1979,La Condition postmoderne: rapport sur le savoir, Minuit, Paris.

18 s'engager, il faut qu'unjeuneaitrésolusesprincipauxproblèmes14. Pour Becker15, l'engagement peut comporter une dimension collective : comment individus, certains engagements se forment dans l'action, par une accumulation de mais elles ont groupes de pairs, organisations professionnelles, sous-cultures) auxquelles ils ts se maintiennent.

Pédagogiedel'engagement:

Pays-BasmaisaussiinférieuràceluiduCanadaetses Etats-Unis. Il estime que ce taux est parfois le double de celui de la France. En Angleterre par exemple, 20,2 millionsdebritanniquesdéclarentavoirfaitdubénévolataumoins une fois dans l'annéeetparmieux13,2millionsaumoinsunefois par mois (des chiffres nettementsupérieursàceuxdelaFrance).Selon lui, les explications socio- historiques (culture protestante,rôledel'Etatdifférentmoins exclusivement opérateurdel'intérêtgénéral,entreprisesplusimpliquées dans la Cité,etc.)ne

14Chantal de Linares,L'engagementdesjeunesendifficulté.2006

15Becker H. in American Journal of Sociology, 66:32-40, 1960

19 Tous ces paysderéférenceontlaspécificitéd'avoirtousagisimultanément, favoriser et encourager un apprentissageàl'engagementprécocedesenfantset référenceestceluiduCanada. associatif au sein du programme d'actioncommunautaire, et cet engagement fait classiques. Ensuite, dans ces pays, les entreprises sont fortementimpliquéesdans la vie de la Citépourencourager,faciliter,accompagneretreconnaître retraitesestprésentdanscespays,afinqu'ilssoientutileset qu'ils fassent

Définitionduprocessus:

les"Relaisdubénévolat Jeunes»,les"Relaisdubénévolatenentreprises»,et les"Relais en caisses de retraite et organismes de seniors».C'estunestratégie 20 Chantilly). De plus, le nombre de Relais par cibles devient significatif. On retraitésdetroisàdix. 21

II. JEUNESSE ET ENGAGEMENT

1.Quellejeunessefaceàquelsenjeux?

Doit-onconsidérer"La jeunesse»commeungroupesocialen tant que tel ?

Commentalorsdéfinircette"population?), statut

scolaireouétudiant?Pratiquessociales?Systèmede valeurs?...

La jeunesse doit-

?Celainviteà

Dans un c»(entrée

compromis dans leur permanence,lesnotionsde"jeuneadulte»ont-elles les adultes»les cantonnent hors de leur monde,voire les instrumentalisentaulieudelesintégrerà 22
engagement dans des causes ou des projets, les valeursqui les rassemblent ou les Qu'entend-t-onpargénération?En sociologie,lesmembresd'unesociéténés faste qu'ils vivaient.Cesdifférencesdanslesattitudesetlesmentalitéssont culturaliste

16DéfinitionMSNEncarta.

23
phénomène com

En clair,l

La jeunesse se voit attribuerdesvaleursculturellesspécifiques.Aprèsladeuxième religieuses et politiques (jeunesse catholique, jeunesse communiste...) Ils se umondedesadultes,ontuncaractère remettentencauseetébranlent,par des actions contestataires, les institutions

BET18,lajeunessedecetteépoqueavait

17Chantal NICOLE-DRANCOURT.Historique du sujet et statu

sociologie du comportement, in,recherches pluridisciplinaire, Paris, La documentationFrançaise,1996,page122.18LaGalère,Jeunesensurvie.Fayard, Paris 1998. 24
par la confrontation, la contestation, la contre-culture et le contre-pouvoir. est:l'inadéquationentreformationet emploi,laprécarité,lechômage,lasous-qualification, la jeunesse en voie d'intégrationscolaireetprofessionnellesesontdurcisetla conscience de classe domination. n groupe social et les met

19. On pense

alisantes professionnalisation21 institutionsrépublicaines. Les jeunes:desacteursquidiversifientleursstratégiesfaceà descontraintesinédites:

19Chantal NICOLE-tnotammentréférenceàBOURDIEUpour

la jeunesse20Entretien avec Anne-MarieMétailié,parudansLes jeunes et le premier emploi, Paris, Association

des Ages, 1978, pp. 520-530. Repris inQuestions de sociologie,ÉditionsdeMinuit, 1984. Ed. 1992 pp.143-154.21Claude TAPIA.,op. cit.. 25
misesàjour.

Les auteurs, telsGaland,etFrançois

description de lagalèrevécueparlesjeunesetdeleurssentiments de rejetou de rages mettent en place. acteur réduitesetcontrariées.Ellesemontrecapablededévelopperdesréseaux sociaux

DanièleLinhartetAnnaMalan22

entretiens.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

[PDF] nouvelle lune et le temps

[PDF] discours remerciement bénévoles

[PDF] marée et beau temps

[PDF] meteo avec la lune

[PDF] carte de merci aux bénévoles

[PDF] marée et changement de temps

[PDF] fallen tome 3 pdf

[PDF] pouvoir judiciaire legislatif et executif

[PDF] fallen tome 2 pdf

[PDF] rôle du pouvoir législatif

[PDF] les 3 pouvoirs de l'état

[PDF] role du pouvoir exécutif

[PDF] damnés lauren kate tome 3 pdf

[PDF] comment fonctionne la justice en france

[PDF] passion tome 3 pdf