Concours : CAPES / CAFEP Section : physique chimie Session 2018
Concours : CAPES / CAFEP. Section : physique chimie. Session 2018. Rapport de jury présenté par : Frédéric THOLLON inspecteur général de l'éducation
CALENDRIER DES OPERATIONS DAFFECTATION DES
29 juin 2018 29/06/2018. RESERVE CERTIFIES DISC GEN ... TROISIEME CONCOURS DU CAPES. L0600. L.S.F.. 29/06/2018 ... PHYSIQUE CHIMIE. 09/07/2018.
Concours de recrutement du second degré Rapport de jury
Les postes offerts à la session 2018 sont de 16 pour le CAPES interne de sciences économiques et sociales et 16 pour le CAER-CAPES. 2018. 2017. 2016. 2015. 2014.
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2018 – EXPLOITATION D'UN DOSSIER DOCUMENTAIRE : CHIMIE ET ENVIRONNEMENT. 2014 – COMPOSITION : DE LA CHIMIE ET DE LA PHYSIQUE AUTOURS DES CINQ SENS.
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4 mars 2011 amont et en aval du concours du CAPES externe de physique-chimie. ... passe de 128 heures en 1997 à 144 heures en 2018 avec un maximum de ...
Concours du second degré – Rapport de jury Session 2018
Introduction. CAPES EXTERNE : Session. 2018 scientifique BCPST (biologie chimie
Annexe 3-2 déclaration indiv CAP arsenaux et chimie 2018
compétente à l'égard des personnels ouvriers de l'Etat et sous convention « chimie ». SCRUTIN DU JEUDI 6 DECEMBRE 2018. DECLARATION INDIVIDUELLE.
C.A.P.
CAP groupement B Hygiène – Santé – Chimie et procédés. Sujet : 1. Session 2018. SUJET. Épreuve : Mathématiques et sciences physiques. Durée : 2h.
SECTION : PHYSIQUE-CHIMIE
PHYSIQUE-CHIMIE. A. Tournez la page S.V.P.. MINISTÈRE. DE L'ÉDUCATION. NATIONALE. Disponible gratuitement sur https://groupe-reussite.fr/annales-capes/ ...
Concours de recrutement du second degré
Rapport de jury
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,oncours du second degré - (apport de jury )ession tujp ,g(P"q",bP '"bAP"P''g b' A(Dqg))D(bP 'g y"gS)g"vSg:gSP '' )g,DS' 'gv(g ,DS,D'() gèPg(Sg gP ,bqgA )ection o ),"gS,g) 'g yb ;"g gP 'g yb Pg((g (apport de jury présenté paràrigitte .bNb('
"nspecteur vénéral de l"gducation SationaleArésident de jury
yes rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury
2SOMMAIRE
p.3-Introduction p.5-Modalitésduconcours2018Statistiquesgénérales
Statistiquesparprofession:CAPES/CAFEP
p.112-Cléconcours p.114-Remerciements 3Introduction
CAPES EXTERNE :
Session
2018 2017 2016 2015 2014
Nombre de postes 327 424 420 394 322
Nombre d'inscrits 2842 2988 2805 2376 2522
Non éliminés*
(% des inscrits) 1616(56,8%) 1623
(54,3%) 1587
(56,5%) 1296
(54,5%) 1622
(64,3%)
Admissibles
(% des no néliminés)
697(43,1%) 811
(49,9%) 802
(51,7%) 844
(65,1%) 748
(46,1%) Admis (% des no n
éliminés ;
% des admissibles)327 + 10
sur liste complémentaire (20,8% ; 48,3%)424 + 5 sur liste
complémentaire (26,4% ; 52,8%) 420(26,4% ;
52,3%)
394(30,4% ;
46,6%)
322(19,8% ; 43%)
CAFEP CAPES (PRIVE) :
Session
2018 2017 2016 2015 2014
Nombre de postes 55
87 87 89
90Nombre d'inscrits 851 773 754 658 635
Non éliminés*
(% des inscrits) 484(56,8%) 405
(52,3%) 406
(53,8%) 338
(51,3%) 397
(62,5%)
Admissibles
(% des non éliminés) 117(24,1%) 162
(40%) 158
(38,9%) 161
(47,6%) 133
(33,5%) Admis (% des non éliminés ; % des admissibles)
55 + 2
sur liste complémentaire (11,7% ; 48,7%) 67(16,5% ;
41,3%)
72(17,7% ;
45,5%)
67(19,8% ;
41,6%)
58(14,6% ;
43,6%)
* Candidats présents aux deux épreuves et n'ayant pas eu de note éliminatoireBilan d'admissibilité
(Les moyennes sont sur 20)Moyenne des candidats
non éliminésMoyenne des admissibles Barres d'admissibilité
CAPES 05,92 08,32 06,24
CAFEP 05,58 09,12 07,29
4Bilan d'admission
Moyenne des candidats non
éliminés
Moyenne des admis Barres d'admission
CAPES 08,52
Sur liste principale :
11,53 de la liste principale 08,22 de la liste complémentaire 08,10CAFEP 07,93
Sur liste principale
10,70 de la liste principale 08,27 de la liste complémentaire 08,19 Bilan total des moyennes : admissibilité + admissionMoyenne des
candidats nonéliminés
Moyenne des
admisCAPES 08,44
Sur liste
principale 10,66CAFEP 08,33 10,34
5Modalitésduconcours2018
auprofessoratduseconddegréJournalOfficieln°99du27avril2013
juillet2018;le dernie ralinéadu1°duBdéfi ni ssan tl'épreuvedemiseensituation "Duréedelaprép aration:qu atreheures;du réedel'épreuve:un eheure(ex posé:tre nteSectionsciencesdelavieetdelaTerre
L'ensembledesépreuvesduconcour sviseà évaluerlescapacitésdes candidat sauregarddes dimensionsdisciplinaires,s cientifiquesetprofessionnellesdel'acted'e nseigneretdessituations d'enseignement.A. Épreuvesécritesd'admissibilité
dontlal iste,publ iéesurlesiteinter netduministèrechargé del'éducationna tionale,pour raêtre
méthodesoulesdémarches.1. Premièreépreuved'admissibilité(durée:quatreheures;coefficient1)
L'épreuveconsisteenunecomposition.
Ellereposesur lamaîtri sedessavoir sacadémiques etleurutilisationdansuneexpressi onécrite structurée. répondsouslaformed 'unedissert ationco nstruiteetmont reainsisacapacitéàp roduireuntexte2. Deuxièmeépreuved'admissibilité(durée:quatreheures;coefficient1)
sujet.Laquestion poséein diqueavecpré cisionletravail quiestattenduàpartirdec etensembl e documentaire. etàmanif esterun reculcritiquevis-à-visdecessavoi rs(parexempleapprochehistoriqueet /ou 6B. Épreuvesd'admission
capacitéducandidat às'exprimer avecclartéetprécision,àréfléch iraux enjeuxscientifiqu es,
1. Épreuvedemiseensituationprofessionnelle
dossierconstituédedocu mentsscientifiques,didacti ques,pé dagogiques,d'extraitsde manuels,de comparableàcellesréaliséesensi tuati ond'enseign ement.Ilpeuts' agir,par exemple,d'une critique,etc.Pendantletemps depréparat ion,lecandidatdispos ed'un accèsàunebibliothèquescient ifiqueet
pédagogique.Il dispo senotammentdestextes desprogrammesscolaireset,év entuellement,d e ;entretien:vingtminutes);coefficient2.2. Épreuved'analysed'unesituationprofessionnelle
L'entretienprendappuisurundossie rfournipar lejury. Ledossierpeutcont enirtoutef ormedefaçonréfléchiel econtextedanssesdifférente sdimensio ns(classe,équipeédu cative,établissem ent,
susvisé,aété ainsimodifiéeen cequiconcernelasectionsciencesd elavieet de laTerre:Aprèsl'intitulé :"A.-Épreuvesécritesd'admi ssibilité»,letroisièmealinéa:"Leprogrammedu
suivantes:: 7 desprogramm esdechimie,biochimie,scie ncesdu vivantdelasérie STL(sciences ettechnologied eM1ducyclemaster.»
Arrêtédu19avri l2016modifiantcertainesmodalité sd'organisationdesconcours de recrutementdepersonnelsenseig nantsdu seconddegrérelevantduminist rechargéde l'éducationnationaleJORFn°0126du1juin2016-texten°5
I.-SectionsciencesdelavieetdelaTerre
Leprogrammeduconcours2018
NOR:MENH1615807A
(masters'entendantmasterMEEF). 8Génétiqueetpathologieshumaines
sontraitementparlecandidat: - Lesuje testunexerci cedesynthèse.Il vouse stdemandéuneintr oductionetune seraportéeauxillustrations. - Letableau1etlesdocuments2à4sontconçuscommedesaidesàlarédaction:enaucuncas, d'informationsintéressantesàidentifier,à préleve retà utiliser pourconstr uireet argumentervotreexposé.Lesdocumentsfournissontlessuivants:
Tableau 1. Quelquesdonnéesgénétiquesetmoléculairesdetroispathologiesetleurs 9 10 11 12 lamyop athiedeDuchenne,vousmo ntrerezen quoilaconnaissancedesméc anismes enfixantleslimitesdusujet: l'ensembledesattendusdusujet: -allerau-delàd'un déterminismegénét iquestrictpourenvisagerlaco mplexitédesrelations génotype-phénotype-environnement; impliquésneseronttraités.1. Lesélémentsclésdusujet
Le sujet nécessite une approche " aux différentes échelles ». Il ne faut donc en omettre aucune et
établir des liens de causes à effets entre elles, une démarche all ant de l'échelle molécul aire à
l'échelle de l'organisme étant tout aussi pertinent que l'inverse. La grande majorité des candidats
ont traité de l'échelle moléculaire mais la plupart n'ont pas abordé l'échelle de l'organisme, si ce
n'est sous les aspects " diagnostic-traitement ».La consigne explicite également de s'appuyer sur trois pathologies humaines, la drépanocytose, la
mucoviscidose et la myopathie de Duchenne : traiter du SIDA ou de la trisomie 21 comme l'ont fait certains candidats, constitue donc une dérive par rapport au sujet proposé. Des documents sont fournis aux candidats pour construire et argumenter leur exposé. Ornombre d'entre eux ont des difficultés à tirer des informations pertinentes des documents, soit par
méconnaissance des techniques, soit par manque du savoir-faire minimal pour l'exploitation d'une forme de communication de données scientifiques (un graphe par exemple).Pour ceux qui réussissent à extraire une information pertinente des documents, ils peinent à la
contextualiser, c'est-à-dire à : - la replac er dans l'environnement m ulti-échelles de la pathologie, en ar ticulant l es différentes échelles entre elles ; - l'exploiter dans une dimension explicative au dysfonctionnement lié à la pathologie. Cette mise en relation d'informations entre elles est un aspect important de la construction d'unraisonnement scientifique. Il est préoccupant de constater les faiblesses de nombreux candidats dans
ce domaine.Le jury constate, malgré une autre consigne explicite dans l'énoncé (" une attention particulière
sera portée aux illustrations »), dans un nombre conséquent de copies, l'absence d'illustrations ou
un leur rareté ou leur qualité médiocre. Il n'était pas attendu de figures très complexes. A titre
d'exemple, un schéma fonctionnel de ce type a pu être apprécié des correcteurs (on y lira " individu
SAIN » et individu atteint d'une drépanocytose ») : 132. Lesattendusdétaillésdusujet
attendusdemanièreexhaustive.Introduction
dugénome estreliéauphénotype,ca ractèresobservablesd'unorganism e,pouvantêtreceuxcaractérisantunepathologie,dusàdesmutations,c' est-à-diredesmodifi cationshéré ditairesde
l'informationcontenuedansl'ADN.Cescaract èresphénotypiquespathologiquesp euventêtreobservablesàdifférentesé chelles,
- enpartantdessymptômesvisibleschezl'individu; - enrecherchantlescausesdanslesdysfonctionnementsdecertainsorganes,; - enreliantlesanomaliesobservéesauniveaucellulaireàdesmodificationsmoléculairesliéesà Cesmodifi cationsgénétiquessetransmettentenfonct iondescaractéristiquesgénéti ques(localisationautosomaleouhétéros omaledugène,dominanceour écessivité del'al lèle,...)et
s'affinentetlaissentouvertlechamp despossi bles.Despistesderemédi ationparcorrect iondu Lapremi èrepartieabordera lesaspectsgénét iqueseninsist antnotamment surlesliensent reséquencesnucléotid iquesetprotéinescodées(natureetconséquencesd esmutati ons,relations
structure-fonctionprotéique).Le smodificationsfonctionnellesprotéiqu esretentissentsurla réalisationdesfonctionsphysi ologiques quiferontl'objetdeladeuxièmep artie.Enfindansune endéveloppement. 141. Dugénotypeauphénotype
1.1. Desfonctionsperturbéesdansl'organisme
Enappuisurledocument1
évoquées(el lessontabordéesci-dessousparmaladie,u neapprochepa rfonctionétantpossibleégalement).
1.1.1. Danslecasdelamyopathie
conduisantàunehypotrophiemusculaire. Onconst ateunefatigabilitému sculaire(graphiquedudocument3):au boutdes ixcyclesde de10ans. lissesimpactentlefonctionnementdigestif. diagnostic.1.1.2. Danslecasdeladrépanocytose
danslesva isseaux(enpa rticulierdanslessegmentsoùle fluxes tturbulent:ra mifications,Enappuisurledocument2
2 -1 ,pourune mêmesaturationenO 2 drépanocytaires(300mOsm.L -1 correspondàlavaleurphysiologique). Parcontre, pourdeshématiesnorma les,uneos molarité fortedusangouunedésoxygéna tionOnpeutdoncendéduire:
- queladéshydratationrendlesangplusvisqueuxetfavoriselesvaso-occlusions; - qu'unexerci cephysiqueintense(induisantune déshydratationl iéeàlasudation) ouune enO 2 devaso-occlusion.1.1.3. Danslecasdelamucoviscidose
engorgeles canauxexcréteurs, cequiconduit àdesinflammati onsti ssulaires(cirrh ose)etàune moindrelibérationint estinaledecessécrétions(insuffisancepancréatique).Lad igestionet 15 l'absorptionintestinalesdiminuées ,deparl'insuffisancedesenzymespa ncréatiquesetdelabile cesperturbations.1.2. Desmécanismesetdesstructurescellulairespathologiques
1.2.1. Chezlesdrépanocytaires
Enappuisurledocument2
sauvagestémoins.réversible.Ceshématie ss'agglomèrentfacilem ent,perdentdeleurdéformabilité,cequir endplus
facteursinterviennentcommeuneréactiondelaparoides vaisseaux,desl ymphocyt esetles plaquettes.1.2.2. Chezlesmaladesatteintsdemucoviscidose
Enappuisurledocument4
Surledo cument 4A,alo rsquesurlesc ellulesexocri nessauvages témoins (photographieB),les faibleconcentrationenNa trachéeetdesbronches. 161.2.3. Chezlesmyopathes
Enappuisurledocument3
doncplusdecontraction.1.3. Desphénotypesmoléculairesanormaux
L'hémoglobine
estremplacépar unevaline.L'acideglutamiquee stchargénégativementalorsquel avalineestLaprotéineCFTR
deconform ation,d'oùundéfautd'adressage membranair eet lapertedesafonction decanalàLadystrophine
172. Duphénotypemoléculaireauphénotypemacroscopique
2.1. ADNetdiversitédesmutations
L'ADNestles upportdel'inform ationgénét ique,grâceàsa stru ctureséquencéequicode Lecodeg énétiquee stbasésurlalecture detripletsde nucléotidesdel'ARN appeléscodons,Utilisationdutableau1
dans65%descas.2.1.1. Lesmutationsparsubstitution
Ils'ag itduremplacemen td'unou deplusieursnucléotidespardesnucl éotidesportantdes bases différentes,cequipeutmodifierlanatured'uno uplusie urscodons(Illustration:s ché made unezoneprécise. modifiée):onparledemutationnon-sens.Utilisationdutableau1
1 et 2 Ladrépanoc ytose,maladierécessiveautosoma le,correspondleplussouv entàunesubstitution Lamucov iscidosepeutêtredue, dansquelque s%descas ,àdessubstitution ssurlegèneC Fdu Lamyopat hiepeutêtredue,dansde scasassez rares,àdessub stitutionssu rlegène DMDdu position54paruneleucine.2.1.2. Lesmutationspardélétionouaddition
Cettefoislec adredelecturee stleplu ssouventdécal é(sau fsiladélétionestun multiplede3 18 délétionsdécritesci-dessous.Utilisationdutableau1
unepathologieimportante.2.1.3. Lesmutationsparduplication
Utilisationdutableau1
gèneDMDduchromosomeX.2.2. Lesconséquencesdesmutationssurlephénotypemoléculaire
l'ARNpolyméra se,unbrinmatriced'ADNetrem posesur lacomplémentari tédesbasespour 19 Lecodeg énétiquee stbasésurlalecture detripletsde nucléotidesdel'ARN appeléscodons, Plusieurscodons,appeléscodonssynonym es,codentpourl emêmeacideaminé:le codees tditUtilisationdutableau1
remplacementdelavalineenposi tion6 parl'aci deglutamiqueentraî neunchan gementde conformationetdefonctiondelaprotéine. post-traductionnel.2.3. Influencedel'environnementsurlephénotype
Onpeut aussinoterla persistanced'all èlesmutésdans lapopula tion,pourlamucoviscidosepar exemple. 203. Risques,diagnosticetthérapies
3.1. Lediagnosticpréventifetlesmodesdetransmission
Lediagnos ticestbasésurlesél émentsclinique s(Utilisationdutableau1),su rlesantécéd ents
familiaux,surl'appartenan ceàunepop ulationayantunefréquenceélevéedel'allè lemuté(drépanocytose).Uneanalysegénétique(endi agnosticpré-implantatoire,pré-oupost -natal)est
possible. drépanocytaires. amplifié(PCR)etséquencé. Danslecasd eladrép anocytosee tdelamucoviscidose,ils'ag itdegènesautos omaux(po rtés enfantdrépanocytaire. soitatteint.3.2. Lestraitementsdessymptômes
Danslecasdeladrépanocytose
1500mlerisqueaugmente).
AS AAAAS SASSS 21positionassiseprolongée).
Danslecasdelamucoviscidose
Danslecasdelamyopathie:
3.3. Lestraitementsdelamaladie
Pourladrépanocytose
Onpeut réaliserunet ransfusiondecellulessangu inessainesouune greffe de moelleosseuseet pratiquerlathérapiegénique (depuis2000)exvi vo,enint roduisantl'allèlesauvagedugènePourlamyopathie
Utilisationdugraphiquedudocument3
Lessouris traitéespartransg énèseprésententdenouveauladys trophinesur laplupartdes 22delalignéegerminale.
Conclusion
Lesconnaiss ancesacquisessurunemal adiepeuventsouventpermettredeprogresser dansla connaissanced'autrespathologies.4. Lescommentairesrelatifsausujetetrésultats
23L'introduction
Moyenne:
11,5/20
En-dessousdela
moyenne:892 copiesAu-dessusdela
moyenne:1123copies
Laplupar tdescandidatspenseà annoncerle planmêmesil'adéquation deladémarcheavecla Onrapp ellelanécessitédedéfinircorrect ement lestermesdusujet:"pathologies»est souvent compriscommesynonyme de"maladiesgénétiques».Leli endirectent recespathologieset la ausujet. 24Leplan
sujet. lesdonné esfourniessurlesmutat ionsàl'originedestroism aladiesétudi ées(tab leau1)sont insuffisammentexploitées.Leplana doptéparune trèsgrandem ajoritéde scandidats estceluisuggéréparl 'énoncé :1-Des
différencesgénétiquesengendredesdi fférencesphénotypiques;2-Lacomple xitédesrelations
l'échelledel'organisme ;2-recherchedescausesàl' échelledes tissus, d escellules,desmolécules
25Moyenne:
06/20En-dessousdela
moyenne:1302 copiesAu-dessusdela
moyenne:788copies
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