[PDF] Leffet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles

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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1984 This document is protected by copyright law. Use of the services of 'rudit (including reproduction) is subject to its terms and conditions, which can be viewed online. This article is disseminated and preserved by 'rudit. 'rudit is a non-profit inter-university consortium of the Universit€ de Montr€al, promote and disseminate research.

https://www.erudit.org/en/Document generated on 07/04/2023 11:48 a.m.Revue des sciences de l'€ducation

secondaires

Louis-Philippe Boucher

Volume 10, Number 3, 1984URI: https://id.erudit.org/iderudit/900461arDOI: https://doi.org/10.7202/900461arSee table of contentsPublisher(s)Revue des sciences de l'€ducationISSN0318-479X (print)1705-0065 (digital)Explore this journalCite this article

Boucher, L.-P. (1984). L"effet du style de gestion sur le v€cu scolaire dans les €coles secondaires.

Revue des sciences de l'€ducation

10 (3), 409...427. https://doi.org/10.7202/900461ar

Article abstract

The objective of this study is to describe the extent to which the style of educational administration existing in a secondary school affects the quality of life of those involved, the efficiency of the organization, and consequently, students' achievement. The results point out that a participatory type of school administration tends to positively affect the school experiences of both students and teachers, as well as the parents' perception of the school. However, this influence is neither linear nor uniform in its effect. Revue des sciences de l'éducation, vol. X, no 3, 1984

L'effe

t d u styl e d e gestio n su r l e véc u scolair e dan s le s

école

s secondaire s

Louis-Philipp

e

Boucher

Résum

é - La présente étude a pour objectif de vérifier dans quelle mesure le style de gestion

pratiqu dan s un e

écol

e secondair e peu t affecte r la qualité de vie de ceux qui y vivent, l'efficacité d e so n fonctionnemen t et, par voie de conséquence, le rendement des élèves. Ce qui se dégage de l'ensembl e de s résultat s es t qu'un e gestio n participativ e ten d affecte r positivemen t l e véc u scolair e de s

élève

s e t des enseignants, de même que la perception qu'en ont les parents, mais que cett e influenc e n e s'exerce pas de façon linéaire et uniforme.

Abstrac

t - The objective o f thi s stud y is to describe the extent to which the style of educational administratio n existin g i n a secondar y schoo l affect s th e qualit y o f lif e o f thos e involved th e efficienc y o f the organization, and consequently, students' achievement. The results point out tha t a participatory type of school administration tends to positively affect the school experiences o f bot h student s an d teachers a s wel l a s th e parents perceptio n o f th e school

However

thi s influence is neither linear nor uniform in its effect.

Resume

n

El présente estudio tiene por objeto evaluar hasta que punto el estilo de gestion ejercido en una escuela secundaria puede afectar la calidad de vida de los que la frecuentan, la eficacia de su funcionaniento y, en consecuencia, el rendimiento de los alumnos. De los resultados se

desprende que una gestion participativa tiende a afectar positivamente la experienci a escola r de los alumnos y de los profesores, ademâs de influenciar la percepcion que tiene n los padres al respecto. Sir embargo, esta influencia no se ejerce en forma linear e uniforme.

Zusammenfassun

g - In dieser Studie soil untersucht werden, i n welche m Mass e de r i n eine r hôheren Schule angewandte Verwaltungsstil das Wohlbefinden der dort lebenden Personen, den wirksame n Ablau f ihre s

Betriebe

s un d folglic h di e

Schûlerleistung beeinflussen kann. Aus der

Gesamthei

t de r

Ergebniss

e geh t hervor das s mit einer auf Partizipation ausgerichteten

Verwaltun

g di e

Tenden

z z u positive m

Einflus

s au f da s Lebe n de r

Schùler und Lehrkràfte der

Schul e verbunde n ist desgleiche n auc h au f da s Bild da s sic h di e Elter n vo n ih r machen das s aber dieser Einfluss nicht geraldlinig und nicht gleichmâssig ist. Dan s l a foulé e d e l a réform e scolair e de s année s

60, l'école secondaire au

Québe

c a sub i d e profonde s transformation s auxquelle s ell e a e u parfoi s asse z d e ma l à s'adapter. L'une d'elles concerne la gérance. Les gestionnaires de l'époque ont dû modifie r substantiellemen t leu r mod e d e gestio n compt e tenu , d'une part, de la taille de s

école

s : de quelques centaines d'élèves que chacune inscrivait, elles sont passées à plusieur s centaines voir e quelque s millier s ; et, d'autre part, du mouvement de libéralisatio n e t d e participatio n qu i s e manifestai t tou s le s niveau x d e l a société I l a fall u qu'il s apprennen t délégue r leu r autorité crée r de s condition s favorable s la Boucher, Louis-Philippe : professeur, Université du Québec à Chicoutimi.

410 REVUE DES SCIENCES DE L'ÉDUCATION

participatio n de s diver s groupe s d'agent s e t mettr e e n plac e le s mécanisme squotesdbs_dbs15.pdfusesText_21

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