[PDF] Développer la fluidité et la compréhension en lecture aux moyens d





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Fiche B : La fluidité de la lecture

mais il est avéré qu'une vitesse (décodage insuffisamment la reconnaissance exacte et rapide des mots : passer d'une lecture avec des pauses fréquentes.



UN ENSEIGNEMENT EXPLICITE DE L A FLUENCE EN LECTURE

L'automatisation du décodage conduit les élèves à lire à une vitesse d'environ 70 mots par minute. La lecture orale fait l'objet d'un entraînement régulier 



Balises proposées en débit selon le degré scolaire au mois de juin

objectifs proposent une moyenne de groupe (Profil moyen 80 Le programme orthopédagogique DIR en lecture ... Débit-exact : 50 mots/minute et +.



Évaluer la lecture en 6ème

21 mai 2021 une étude antérieure (ELFE) a montré que les moyennes actuelles des élèves en sont proches (CE1 : 62 mots par minute ; CE2 : 85 ; CM1 : 103 ...



Travailler la fluence

à la vitesse de lecture et par la suite



Les programmes les repères annuels de progression et les

lecture d'au moins 50 mots à la minute en fin de CP. -séances de travail visant à développer la vitesse et la fluidité de la lecture à distinguer de ...



LECTURE FLUENTE AU COLLEGE

un score de vitesse de lecture inférieur à 130 mots par minute (score ... résultats ont parlé d'eux-mêmes puisque les moyennes des élèves s'étaient ...



Evaluation de la fluence en lecture du CP au lycée

fluence en lecture est déficitaire. Mots Correctement Lus par Minute. Moyenne / écart type Percentile 15 Percentile 5. Lycées Général et Technologique.



Développer la fluidité et la compréhension en lecture aux moyens d

mots. Cette activité aurait un effet bénéfique sur la fluidité; entre la première et la troisième lecture la vitesse augmenterait de manière significative.



Développer la fluidité et la compréhension en lecture aux

1) Faire lire le texte pendant trois minutes 2) Compter le nombre de mots correctement lus Exemple: L’élèvea lu 156 mots en 3 minutes 3) Diviser le nombre de mots par 3 Exemple: 156/3 = 52 mots/minute POUR CALCULER L’EXA TITUDE: 1) Compter les erreurs 2) Nombre de mots bien lus nombre de mots lus Exemple: L’élèvea lu 156 mots Il



Déterminer sa vitesse de lecture - S'exercer à la lecture

• Vitesse : nombre de mots lus par minute L’EMDF a été publiée dans la revue l’Année Psychologique Godde E Bosse ML & Bailly G (2021 in press) Echelle Multi-Dimensionnelle de Fluence : nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie étalonné du CE1 à la 5ème L’Année Psychologique



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le nombre de mots Noter : S = Nbre de mots lus par minute : E = Nbre erreurs : MCLM = S - E : Interprétation : Un score ? 11/12 en lecture de syllabes est un indicateur d’un éventuel futur trouble de la fluence en lecture Un score ? 5/6 en lecture de mots est un indicateur d’un éventuel futur trouble de la fluence en lecture

  • Évaluer La Fluence de Lecture Des élèves

    Qu’est-ce que le MCLM ? • La fluence de lecture se mesure en nombre de Mots Correctement Lus à la Minute (MCLM). Trois éléments sont nécessaires pour évaluer le MCLM : le nombre de mots lus par l’élève, le temps mis et le nombre d’erreurs de lecture. • Pour calculer le MCLM, il faut soustraire le nombre d’erreurs du nombre de mots lus par l’élève. ...

  • Des Repères Étalonnés Pour Situer Le Niveau

    • On considère que les 15% d’élèves les plus faibles (percentile 15) sont en difficulté, et les derniers 5% ( percentile 5) en grande difficulté.À l’inverse, le groupe des élèves situés au-dessus du percentile 30 ont une fluence de lecture suffisante pour ne plus gêner la compréhension. • On peut en déduire que si cela est possible, il faudrait ent...

  • Entrainer La Fluence de Lecture en APC

    Attention ! Ce travail est destiné aux enfants non porteurs de troubles ; pour ces derniers, il conviendra de se rapprocher du RASED pour de la remédiation spécialisée…

Comment calculer la vitesse brute de lecture ?

Pour calculer votre vitesse brute de lecture, rien de plus facile ! Chronométrez, en minutes (ou, si vous comptez en secondes, multipliez le chiffre obtenu par 60), le temps qu'il vous faut pour lire un texte et divisez ce chiffre par le nombre de mots que contient le texte :

Comment calculer la fluidité de la lecture ?

Évaluer la fluidité de la lecture La fluidité de lecture se calcule en nombre de mots lus correctement en une minute et est différente selon l’âge des élèves. Elle doit donc être objet d’un travail régulier et « en continu » car elle se doit, au fil de la

Combien de mots peut-on lire par minute ?

Une personne moyenne devrait être capable de lire entre 200 et 300 mots par minute. Ces statistiques s’appliquent aux étudiants et aux adultes. Les lecteurs assidus peuvent lire encore plus vite, avec une vitesse moyenne de 350 mots par minute.

Comment augmenter votre vitesse de lecture ?

Enfin, la meilleure méthode pour augmenter votre vitesse de lecture est de vous entraîner. Vous pouvez essayer de lire un autre type de livre que d’habitude. Par exemple, si vous lisez habituellement des ouvrages non romanesques, prenez un livre de fiction ou vice versa. Plus vous lirez, plus vos compétences en lecture s’amélioreront.

PÉDAGOGIQUES POUR DÉVELOPPER

LA FLUIDITÉET LA COMPRÉHENSION

EN LECTURE DE LA 2eÀ LA 4eANNÉE

DU PRIMAIRE

novatrices du Programme de soutien à la recherche et au développement en adaptation scolaire Lyne Bessette, orthopédagogue à la c.s. des Hautes-Rivières et doctorante en éducation France Dubé et Chantal Ouellet, Professeures Université du Québec à Montréal

POURQUOI SE PRÉOCCUPER

DE LA FLUIDITÉ EN LECTURE

2003etGiasson,2011).

(Samuels,2002). 2 ACTIVITÉS VISANT LE DÉVELOPPEMENTDE LA FLUIDITÉ EN LECTURE INTÉGRÉES

À NOTRE PROGRAMME

La lecture orale répétée

(National Reading Panel, 2000)

Lecture murmurée avec cornet de lecture

(Raskinski, 2002; Rasinski, Flexeret al., 2006)

La marche rythmique

(Peebles, 2007) (Giasson, 2003; Rasinski, 2010)

La lecture en duo

(Réseau canadien de recherche sur le langage et

La lecture assistée

(Nichols, Rupley, Rasinski, 2009)

La rétroaction

(Chard, Vaughn, Tyler, 2002)

Le théâtre des lecteurs

(Young et Rasinski, 2009,2010) 3

LA LECTURE ORALE

RÉPÉTÉE

4 significative.

Szypulski,2006).

LA MARCHE RYTHMIQUE

5 fonctionnels. améliorée. '(oulecture chorale) 6

LECTURE EN DUO

LECTURE ASSISTÉE ET RÉTROACTION

7

TUTEUR

besoin. erreursdelecture

THÉÂTRE DE LECTEURS

8 assistée. 9 stratégiesdecompréhensiondelecture compréhensiondutexte unschéma,untableau). 'PÉDAGOGIQUES 10

EN CLASSE,

NOUS PROPOSONS

la lecture répétée le cornet de lecture la lecture en duo et

Au moment jugé

lecteurs

EN SOUS-GROUPE,

POUR CEUX DONT LA

FLUIDITÉ PROGRESSE

DIFFICILEMENT:

lecture de mots de pseudo-mots de phrases lecture par groupe fonctionnels de mots et la rétroaction.

EN DYADE OU

INDIVIDUELLEMENT,

POUR LES ÉLÈVES QUI

ÉPROUVENT DES

DIFFICULTÉS:

On peut également

proposer: la lecture de petits segments de livres avec rappel stimulé, et la rétroaction

EFFECTUER DES TESTS

RÉGULIÈREMENT POUR

CONSTATER LA

PROGRESSION

Test de fluidité

texte lu à voix haute, en chronométrant, en identifiant les erreurs

Test de Compréhension

en lecture

ÉVALUATION DE LA FLUIDITÉ

PRENDRE UN COURT TEXTE (ENTRE 100 ET 300 MOTS)CORRESPONDANT AU NIVEAU DE

CALCUL DE LA RAPIDITÉ: NOMBRE DE

MOTS/MINUTE.

x 100

POURCALCULERLARAPIDITÉ:

1)Fairelireletextependanttroisminutes.

2)Compterlenombredemotscorrectementlus.

3)Diviserlenombredemotspar3.

Exemple:156/3=52mots/minute

POURCALCULER':

1)Compterleserreurs.

2)Nombredemotsbienlus

nombredemotslus =91% 12 POUR ANALYSER LA PROGRESSION DE LA RAPIDITÉ (nombre de mots correctement lus) (Hasbroucket Tindal, 2006)

POUR ANALYSER '

(taux de précision de lecture: nombre de mots correctement lus)

NIVEAU INDÉPENDANT:

99 ʹ100% RÉUSSITE

indépendante, sans aide.

NIVEAU FONCTIONNEL:

92-98% RÉUSSITE

NIVEAU DE FRUSTRATION:

SOUS 92% DE RÉUSSITE

(Gillet & Temple, 2000; Rasinski& Padak,

2005; Rasinski, 2010)

POUR ANALYSER '

(National Assessementof Educational

Progress, 1995; Padak, 2008 ; Rasinski,

2011)

NIVEAU 1:lit mot par mot,

occasionnellement 2 ou 3 mots.

Lecture sans expression, ni intonation.

Lecture laborieuse et difficile.

NIVEAU 2: lit 2 mots à la fois,

occasionnellement 3 ou 4 mots. La lecture par groupe de mots est

NIVEAU 3: lit 3 ou 4 mots et parfois

plus. Dans la plupart des phrases la syntaxe est adéquate. Des bouts de texte sont lus avec expression et intonation.

NIVEAU 4: lit de façon fonctionnelle

par groupe de mots, la structure est préservée. La majorité du texte est lu avec expression et intonation.

ANALYSE

QUELQUES RÉFÉRENCES

13 (2),30-41.

Référencesdesoutilsutilisés:

Escalire,LeséditionsPasse-Temps.

Lecto-rat,Alliageéditeur.

Multitextes,Ardoise,ÉditionsCEC.

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