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RAPPORT GENERAL DE L'ATELIER DE FORMATION DE L'EQUIPE PAYS DES NATIONS UNIES SUR LES DROITS DES PEUPLES AUTOCHTONES BANGUI DU 25 AU 27 JANIVER 2012
Comment rédiger un rapport d'un atelier de formation ?
Mettez en avant les éléments les plus importants, en citant quelques références, sans entrer dans le détail. Vous pouvez donner un ou deux exemples d'application de la formation et orienter les informations que vous présentez à partir des principales questions que l'on vous pose lors de vos sessions.Comment faire un compte rendu d'atelier ?
Reprenez en un court paragraphe l'objectif de l'atelier en expliquant pourquoi il a été organisé, dans quel contexte, pour répondre à quels besoins. N'oubliez pas de rajouter dans cette section les critères définis en amont qui déterminent l'objectif de départ et le mettront en perspective avec le résultat atteint.Qu'est-ce qu'un rapport de formation ?
Un rapport de formation qui fait la synthèse de la formation est élaboré et partagé avec l'ensemble des participants et leurs structures d'origine.L'introduction du rapport de stage doit répondre aux questions suivantes :
1Pourquoi avez-vous choisi cette entreprise / structure d'accueil ?2En quoi ce stage s'inscrit-il dans votre parcours professionnel ?3À quel genre de missions avez-vous été confrontées ?
RAPPORTGENERALDEL'ATELIERDEFORMATION
DEL'EQUIPEPAYSDESNATIONSUNIESSURLES
DROITSDESPEUPLESAUTOCHTONES
BANGUI,DU25AU27JANIVER2012
ParAlexisEKABA,Consultant
2 3IͲ CONTEXTEETJUSTIFICATION
Partoutdanslemonde,lespeuplesautochtones
fontl'objetdegravesetsérieuses l'homme. l'hommedespeuplesautochtones. le13septembre2007estvenuerenforcercette dynamiquedegarantieuniverselle (Organesetagencesspécialisées).Cependant,lapriseencomptedesproblèmes
autochtonesdanslesprogrammeset dansuneprécaritéextrême, loi 4 autochtonesdanscepays. questionsautochtones,ilest centrafricaine.IIͲ PARTICIPANTSALAFORMATION
HCR(02),du
(01).IIIͲ METHODOLOGIEDELAFORMATION
certains interactives coursdelaformation.IVͲ CEREMONIED'OUVERTUREDEL'ATELIER
RépubliqueCentrafricaine.
lesQuestionsAutochtonesaété 5Nations
UniessurlesQuestionsAutochtones.
des lasantéetaux del'Instance premièreétapepourl'Equipe desNationsUnies respectetlaréalisationdeleursdroits. 6VͲ DEROULEMENTDELAFORMATION
enlaprésentationdesthèmesparles depriseencompteA/ͲPREMIEREJOURNEE:25JANVIER2012
violationsdesdroitsdel'homme,de formationestderenforcer autochtonesparle 7 desNationsUniesauniveaudupays. problématique autochtoneauniveaudel'équipedepays. des2.LesNationsUniesetlesPeuplesAutochtones
Unies.Cettesessionaété
victimes.Il laterreet l'environnement;Ͳl'acceptationparlacommunauté.
monde. 8 parléesdanslemonde. a concernés.NationsUniessur
encomptedesquestionsautochtonesaplanConvention107del'OITrelativeaux
àrédigerleprojetde
instituéen2000par2013sont
9 parlasuiteau figurentenbonneplace peuples del'homme.Monsieur del'hommedesNationsUniesen2007 indépendants.Congoenguised'illustration
4.LespeulesautochtonesenAfrique
l'homme 10 adoptéespourfavoriserlajouissancedes droitsuniversellementreconnusaux peuplesdéfavorisés. ladiscrimination laCommission africainedes populations/communautésautochtones.Commission
africainedesdroitsdel'hommeetdespeuples. 11 communautésautochtones. centrafricaine.Ils'estagi lecontextelocaldelaRCA. composés populationàdes queconnaissentcesacteursprivésdansla priseenchargedeceuxͲci. surlesdroitsdespeuples autochtonesen2007.Cequiapermis,parvoiede duprincipedeUniess'investissent
autochtonesdelaRCA. 12 situationréelle. lientrèsintime despeuplesautochtonesqui exemplepersonnelpour leurmanqueunsuivi forestières l'autochtonene lesreprésentantsdes ceciparcequelesenfantsnesont traitements.Cestémoignageséloquentsetpoignants
13 respectivesenmatièreB/ͲDEUXIEMEJOURNEE:26JANVIER2012
desdifférentesagences.1. LaDéclarationdesNationsUniessurlesdroitsdespeuplesautochtonesetla
aétéentièrement desNationsUniessurles autochtones. normesinternationalesestde 14 les organeset permanenteetlesEtats. lesdispositionsdela parcesdeuxinstruments. lesNationsUniesParailleurs,lespeuplesautochtones,eux
desEtats. normesinternationales autochtones.2. Ledéveloppementbasésurl'approchedesdroitshumains
15 ontportésurlesquestionssuivantes:1Ͳ CommentdéfinissezͲvouslesdroitsdel'homme?
2Ͳ Quelssontl'obligataireetledétenteurdesdroits?
3Ͳ Quelleestladéfinitiondesdroits?
Lacommunicatricea
unrapporteur.également
s'avéraitnécessaire. droitsetde détenteuretobligatairededroits.3. LaprésentationdudocumentUNDAFdelaRCA
Uniesreprésentéesà
comptedelaproblématiqueautochtone. del'aideau deprogrammesdesNations développementnational(DSRP2). 161. Consolidationdelapaix,renforcementdelabonnegouvernance,delasécurité
etdel'étatdedroit;2. Promotiond'undéveloppementéquitableetdurableetdel'intégration
régionale;3. Investissementdanslecapitalhumainycomprislaluttecontrele
VIHetle
SIDA. a populationsont vulnérables.1Ͳ Saisirlesportesd'entréeoffertesparlePland'action;
2Ͳ Prendreencompteles
besoinsdespopulationsautochtonesdansles d'habitationsdecespopulations;3Ͳ Examinerlamanièredontlesprojetsencoursd'exécutionpeuventaffecterles
populationsautochtones;4Ͳ Développerdesprojetsspécifiquesauseindechaqueagence;
5Ͳ Profiterdelarevueannuelledel'UNDAF+etdesonPland'actionpour
menépour convaincrelapartienationale. 17 agencesdusystèmedesNationsUnies.4. LesinitiativesentreprisesparlesagencesdusystèmedesNationsUniesen
RCA exercicen'étantpas leursexpériences.Ils'agitdes l'UNESCO,OCHA,laFAOetleHCR.Mais,cequ'ilfautretenirc'est
vulnérables. encouragéesmaisilestimportant5. Lespeuplesautochtonesetledéveloppement
regroupésengroupesdetravail.étéinvitésàrépondreaux
questionssuivantes:1Ͳ Quelsseraientlesrésultatsdel'intégrationdesproblématiquesautochtones
2Ͳ CommentpourraitͲonassisterlesfemmesetlesenfantsautochtones?
183Ͳ QuelleapprochedeprogrammationpourraitͲonadopter?
consentementlibre,Elleaterminé
lesactionsfutures. raisonnableafinqu'ils prennentégalementfintrèstôt.
C/ͲTROISIEMEJOURNEE:27JANVIER2012
ensuiterappeléquelques autochtones). 191. Ladésignationdesactionsstratégiques
1Ͳ CommentpouvezͲvousintégrerlesgroupesautochtonesdansvotretravail?
2Ͳ Quelssontlesquestionsquipeuventêtreprises
encomptelorsdel'analysede pays?3Ͳ Quelssontlesaspectsquevousprendrezencomptedansl'évaluationetle
monitoringdespopulationsautochtones? l'actiondusystème conçusdeconcert.2. Lesétapesfutures
dusystèmedes d'agirdemanière centrafricaine.3. Evaluationdelaformation
préparéd'avanceàceteffet. vivesatisfactiondelatenuede 20 l'atelier. participantsetméritentd'être retenuespourlesformationsfutures.Ͳ Mettrel'accentsurlestravauxengroupes;
Ͳ Fairelatraductionenfrançaispourunemeilleurecompréhension; Ͳ SerassurerquelasalledeformationaituneconnexionInternet; Ͳ Faireparticiperlespopulationsautochtonesdanslaphasedepréparationdela formation;Ͳ DonnerdesexemplesconcretsduCLIP;
Ͳ Mettreenplaceunsecrétariatpourlacompilationdesdocuments;Ͳ Insérerdans
Ͳ Impliquerlesdéléguésdugouvernementdanslaformation; Ͳ Renforcerlasessionsurl'approchebaséesurlesdroitshumains.Surles
participantsontsuggéré:Ͳ Lesdroitshumains;
Ͳ LesgapsexistantsenmatièredepriseencomptedelasituationdespeuplesͲ LeCLIP;
Ͳ LesOMD
etlespeuplesautochtones; Ͳ Lesensdumotdéveloppementpourlespeuplesautochtones; Ͳ Lesdroitsdespeuplesautochtonesdéjàopérationnelsdanslesautresparties dumonde; Ͳ Lescaspratiquessurl'approchebaséesurlesdroitshumains; 21Ͳ Lavalorisationetlapromotiondestraditionsetexpressionsculturellesdes populationsautochtones; Ͳ Lamiseenoeuvredeladéclarationdesdroitsdespeuplesautochtones. participants,ceuxͲciontestiméleur niveautrèsélevédansl'ensemble. Ͳ QuelesagencesdusystèmedesNationsUniesunissentleurvoixenmatièrede priseencomptedespeuplesautochtones; Ͳ Queletransfertdecompétencesurlespeuplesautochtonessoitétendue aux
Unies;
Ͳ Qu'unmécanismedesuividesrecommandationsdel'ateliersoitmisenplace; Ͳ Quelesparticipantssoientinformésd'avancesurlatenuedesformations; Ͳ Quelesinformationspertinentessurl'évolutiondelasituation, dela Ͳ Quelesparticipantssoientremerciéspourleurapport,leurexpérienceetleur complémentarité. surlesQuestions formationsfutures.VIͲ LACEREMONIEDECLOTURE
hommageàtoutel'équipede 22formation.
LaReprésentantedel'UNICEF,quantà
elle,acommencésonproposparrappelerles surlesquestions peuplesautochtones.quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14[PDF] contrat de travail étudiant suisse
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