CHAPITRE 9 - Lhistoire et les mémoires du génocide des juifs et
Le sort des Tsiganes pendant la guerre rencontre quant à lui
génocide des Juifs et des Tsiganes dans lEurope nazie
Une guerre d'anéantissement : le génocide des Juifs et des. Tsiganes dans l'Europe nazie. CONSIGNE: à la fin du II transformer la leçon en carte mentale
Axe Conclusif 1/14 HGGSP THEME 3 - HISTOI
AXE CONCLUSIF : Lieux de mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes / Juger les crimes nazis après Nuremberg / Le génocide dans la littérature et le
Axe Conclusif 1/14 HGGSP THEME 3 - HISTOI
AXE CONCLUSIF : Lieux de mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes / Juger les crimes nazis après Nuremberg / Le génocide dans la littérature et le
Lextermination des Juifs dEurope : les étapes du génocide.
Ils ont pour objectif de procéder à des massacres collectifs de populations (juives tziganes) sur le front de l'Est. - Un exemple : le massacre de Babi Yar.
Séance 4 : Lextermination des Juifs et des Tziganes
camps de concentration. Document 1 : Le génocide des Juifs et des Tziganes. Question 1 : Où les Allemands enferment-ils les. Juifs et les Tziganes ?
Thème 3 Histoire et mémoires (26 à 28 heures) Objet de travail
Jalon 1 Les lieux de mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes. Jalon 2 Juger les crimes nazis après Nuremberg. 6 à 7 heures. Quelles sont les lieux de
Enseigner Auschwitz par limage. L« Album dAuschwitz » : une
du « Génocide des Juifs et des Tziganes » peut aussi en fonction de l'année du mois
Lhistoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tziganes
Objet de travail conclusif : De quelles manières l'histoire du génocide des Juifs et des Tsiganes s'est inscrit progressivement dans la mémoire collective
La Seconde Guerre mondiale : guerre danéantissement et
_Seconde_Guerre_mondiale.pdf
CHAPITRE 3 – La Seconde Guerre mondiale (1939-1945) - Nathan
1 Exclusion et persécution des Juifs et des Tsiganes jusqu’en 1941 L’idéologie nazie installe le racisme au cœur du projet politique L’enjeu est de promouvoir la « race aryenne » et de la protéger de ses « ennemis » : handicapés mentaux Tsiganes et surtout Juifs sont considérés comme une menace pour la
Le génocide des Juifs dans l’Europe nazie (1933-1945)
2 dossiers documentaires (cf PDF 1a et 1b) Consigne : À partir du dossier documentaire montrer les formes les auteurs et les réactions à la persécution croissante des Juifs en Allemagne sous le nazisme Organisation possible : Étapes et dates-clés : 1933 1935 1938 et la guerre (ici en1942)
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d’anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes De 1939 à 1945 se déroule la Seconde Guerre mondiale Celle-ci met aux prises de nombreux Etats de la planète mais surtout des idéologies opposées qui cherchent chacune à faire disparaître l’autre Parmi ces
DuréeObjet de travail conclusif : L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tziganes (8 heures)
ProblématiquesObjet de travail conclusif : De quelles manières l'histoire du génocide des Juifs et des Tsiganes s'est inscrit progressivement dans la mémoire collective depuis
1945 ?
CompétencesHGGSP : Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive ; Travailler de manière autonome ; S'exprimer à l'oral
Contextualiser : Identifier les contraintes et les ressources d'un événement, d'un contexte historique, d'une situation géographique ; Mettre en relation des faits ou
événements de natures, de périodes, de localisations différentes ; Confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, lu et vécu.
Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines : Employer les notions et le lexique acquis en histoire et en géographie à bon escient
Construire une argumentation historique ou géographique : Utiliser une approche historique ou géographique pour mener une analyse ou construire une
argumentationSavoir-faireArgumenter
Hiérarchiser et sélectionner des informationsRédiger une dissertation
Lire un ouvrage scientifique
Fiche de lecture (livre)Comprendre un article scientifiqueRéaliser une fiche de lecture (article)
Travailler en groupe
Argumenter, organiser ses idées
Réaliser une présentation type diaporama
Notions-clés
VocabulaireShoah/Holocauste
Génocide
Négationnisme
Révisionnisme
Lieu de mémoireMémorialisation
Crime contre l'humanité
Einsatzgruppen
Shoah par balles
Devoir de mémoire
Documents proposésOTC : A. Wieviorka, " Le procès qui a fait entrer la Shoah dans l'histoire », L'histoire, 362, mars 2011; Nathan p. 222-227
https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000000506/claude-lanzmann-explique-shoah-au-journal-televise.html ;
1 Noémie Lemennais - 2021-2022 - Lycée M. Van der Meersch - RoubaixObjectifsDémarche
Savoirs Savoir-faireDocumentsPlan, trace écriteActivités des élèvesHOBJET DE TRAVAIL CONCLUSIF: L'histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tziganes (8 heures)
Jalon n°5 : Lieux de mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes Jalon n°6 : Juger les crimes nazis après Nuremberg Jalon n°7 : Le génocide dans la littérature et le cinémaShoah/Holocauste
Génocide
Négationnisme
Révisionnisme
Lieu de mémoire
Mémorialisation
Crime contre
l'humanitéEinsatzgruppen
Shoah par balles
Devoir de mémoireFiche de lecture
Lire un ouvrage historique XFiche de lecture Depuis la rentrée, les élèves doivent lire le livre de
P. Vidal-Naquet, Les assassins de la mémoire.
Pour le début du cours : rendu d'une fiche de lecture de cet ouvrage. DMComprendre des vidéos
Réagir
Échanger Claude Lanzmann
explique Shoah au journal téléviséFace au génocide "mourir les
armes à la main" Mémoires d'AuschwitzPrise de note Séance introductive avec diffusion de plusieurs vidéos archive : engager la discussion avec les élèves (désamorcer la parole de l'élève) 1hComprendre un article
scientifique Réaliser une fiche de lecture A. Wieviorka, " Le procès qui a fait entrer la Shoah dans l'histoire »Article + fiche de lecture Réalisation d'une fiche de lecture d'un article scientifique en travail individuel1hComprendre des documents
Sélectionner des informations
Nathan p. 222-227Prise de note des documents Classe divisée en trois en fonction des jalons.Lecture des documents et compréhension1h
Travailler en groupe
Argumenter, organiser ses
idées S'exprimer à l'oral SynthèseRéalisation d'une synthèse sous forme de dissertation en groupe de 3 répondant au sujet : " Histoire, mémoire et justice de la Shoah et du génocide des Tsiganes »2h Préparation des exposés avec réalisation d'un power point en salle informatique 1hXPassage à l'oral des exposés 1h
Écoute active
Prise de note PP du professeurPrise de note Récit du professeur 1h 2quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32[PDF] la quatrième de couverture de la boite ? merveilles
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