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  • Comment tenir un conseil d'enseignement ?

    Lors des séances du conseil, le rapport est assuré par un enseignant de la discipline, désigné en début de séance par l'Animateur Pédagogique. Lors de la rédaction desdites rapports, les fiches de collectes de donnés exigées par les différentes instances hiérarchiques doivent être dûment remplies et jointe en annexe.
  • Qui assiste au conseil d'enseignement ?

    Le conseil pédagogique réunit au moins un professeur principal de chaque niveau d'enseignement, au moins un professeur par champ disciplinaire, un CPE et, le cas échéant, le chef de travaux. Il est présidé par le chef d'établissement.
  • Il a pour mission de favoriser la concertation entre les professeurs, notamment pour coordonner les enseignements, la notation et l'évaluation des activités scolaires. Il prépare la partie pédagogique du projet d'établissement».
Les axes et thématiques abordés lors des conseils denseignement

IA-IPR EPS - Académie de Dijon - 2015 Page 1

LE CONSEIL D'ENSEIGNEMENT DANS LE CADRE

DES VISITES D'INSPECTION

Les axes et thématiques abordés lors des conseils d'enseignement :

Les thèmes

L'état des lieux de l'EPS au sein de l'établissement

Le projet d'EPS

- Les acquisitions visées - Les démarches d'évaluation - L'adaptation des outils d'évaluation (les épreuves adaptées) - les dispositifs éducatifs - Accompagnement personnalisé, TPE... - Sections sportives

- Option facultative, enseignement d'exploration, enseignement de complément L'offre de formation

- Place des activités dans la programmation : équilibrée et complète ? - Place du savoir nager dans la programmation des APSA ? - Le nombre de non nageurs à l'entrée en 6ème et à la sortie du collège - Quels modes de fonctionnement sont mis en oeuvre ? - La capitalisation pour la voie Pro

Les acquis des élèves

- L'analyse des résultats aux examens (publipostage envoyé aux établissements) pour le suivi des élèves. - Fiche de suivi des compétences des élèves ? (lycée), leur nature, archivage...

- La validation du socle commun sur " la maîtrise de son corps » et " le savoir nager » est elle réalisée, par qui ?

Les EBEP

SHN, SHNS et handicap

- Quelles modalités d'adaptations et d'accueil de ces élèves ? - Quels référentiels de formation et d'évaluation adaptés pour ces élèves ? - Quel taux d'inaptitude totale ou partielle dans l'établissement ?

Organisation

et planification de l'EPS - Les horaires d'EPS et le découpage des séances - Durée des cycles - Créneaux de concertation au sein de l'équipe, répartition des responsabilités - Le registre de sécurité en escalade

La formation

- Quels sont vos projets de formation continue d'équipe ?

Le sport scolaire

- Le nombre de licenciés à l'AS - Offre, créneaux horaires et formes de pratique proposées, les temps forts de l'AS

- Articulation du projet d'AS avec le PEPS, le PE, les projets départementaux et académique du sport scolaire ?

- Les objectifs visés, les indicateurs d'évaluation - Contribution des élèves à la gestion de votre AS ? - Comment participez-vous à responsabiliser les licenciés ? Le parcours de l'éducation artistique et culturelle et

L'enseignement civique et

moral - Comment l'EPS dans votre établissement contribue à ces enseignements, l'engagement au sein de l'histoire des arts, les projets mis en place ... Priorités du système éducatif : quelles actions menées sur ces thèmes - Lutte contre les inégalités de genres, territoriale et sociales - Intégrer le numérique dans les séquences d'enseignement - Lutte contre le décrochage scolaire - Liaisons inter-cycles - Inclusion scolaire - Ecole du socle, réflexion sur l'enseignement par compétences

Priorités spécifiques à

l' EPS - Accrochage scolaire, favoriser la réussite de tous les élèves (la réussite des filles...) - Santé : acquis liés à la connaissance et l'entretien de soi, la préparation à l'effort, l'attitude sécuritaire pour soi et les autres ... - Savoir nager - L'enseignement par compétences...quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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