[PDF] Mémoire d'Ici par les Arts - Q?ca

En collaboration avec 1Table des matières Miseencontexte.........................................................................................................2Introduction................................................................................................................4Présentationdel'organisme........................................................................................4NotreMission.............................................................................................................4NosApproches............................................................................................................5•L'approchehumaniste....................................................................................................5•L'approchepsychoéducative...........................................................................................5NosServices................................................................................................................5Observationsetprincipes............................................................................................6•Documentation...............................................................................................................6•Rechercheidentitairedesjeunes....................................................................................8•Processuslibérateurdepotentiels..................................................................................9•L'artéducationetartsocial..........................................................................................10•Pourquoil'artlibre?......................................................................................................10Recommandations....................................................................................................13•Uneplusgrandereconnaissancedel'innovationqu'incarnentdescentresd'artcommunautairescommeICIparlesarts.............................................................................13•L'artpourcontrerl'automutilation,l'abusdedroguesetd'alcool.................................13•Faciliterlefinancementd'autresformesd'interventionscommunautaires...................14•Financerlarecherchequipermettradedocumenter....................................................14•Reconnaitreetfinancerlesprojetsimpliquantdesartistes-collaborateurs...................14•Venezpuiserdanslesavoirdesorganismescommunautaires.......................................15•Favoriserladémocratisationdelacultureencréant.....................................................15

En collaboration avec 2Mise en contexte Lapolitiquejeunessedatantde2001estrendueàsonéchéanceetnerépondplusauxréalitésd'aujourd'hui.Lesdeuxderniersgouvernementsontprisl'engagementdelamettreàjourafinqu'ellerépondemieuxauxdéfisetauxenjeuxdesquinzeprochainesannées.Désirantprend re partàlaconsultation,le RegroupementdesorganismescommunautairesautonomesjeunesseduQuébec(ROCAJQ)aoffertunsoutienànotreorganismedanslarédactiondecemémoire.Ayantledésirderefléterlesbesoinsetlaréalitédesjeunesquenousaccompagnonsauquotidienetcommelecommandentnosvaleurssocialesetnotresoucid'équité,nousnousdevionsd'explorerlasituationau-delàdesaxesprédéterminésdugouvernement.Danslespagesquisuivent,vouspourrezprendreconnaissancedesprincipauxdéfisquedoiventreleverlesjeunesquifréquententnotreorganisationpourpasserdel'enfanceàlavieadulte.Lasaveurlocaleestaussiprésente,maisforceestdeconstaterque,dansl'ensemble,lesbesoinsetlesréalité sdesjeune sserejoignent,etce,à travers laprovince.Lesorganismescommunautairesautonomesjeunesse(OCAJ),dontnousfaisonspartie,formentunvasteréseaud'accompagnementetdesoutienpourlesjeunesde0à35ans.Créésàl'initiativedesmembresdelacommunauté,ilsenreflètentlacapacitédemobilisationdutissusocial.Ilstrouventleurlégitimitépremièredanslasociétéciviletoutcomme danssesréseauxd' appartenanceet desolidarité. Enraisondeleurenracinementdanslacommunautéetdeleuridentificationàcelle-ci,lesOCAJfontpreuvedepolyvalenceafindes'adapterauxbesoinsdesjeunes.Avecletemps,ilsontdéveloppédesmodesd'interventionnovateurs,sanspréjugésetprincipalementancrésdanslemilie udevie desjeunes.Cetteappr ocheperm etderejoin drelesplus vulnérablesetceuxquinef ontpasspo ntanémentappel auréseau public.C'estpourquoinotreorganismeadécidédeprendrepartàlaconsultationetdeproduirecemémoire.Ilexposedesprincipesetdesrecommandationsquireprésententlesbesoins

En collaboration avec 3etlesréalitésdecettejeunessetropsouventoubliée.Lecontenuseveutunincitatifaugouvernementàconsidérerlesenjeuxdesjeunesauxparcoursdevieatypiques,etce,afinquechaquejeunequébécoissesenteinterpeléetinclusdansnotresociété.ToutcommeleROCAJQ,dontnoussommesfièrementmembres,noussommesd'avisquelesinstitutionspubliques,gouvernementales,organismescommunautairesetlapopulationdevrontcollaborerafind'assureràlajeunesseunmeilleuraveniretuneparticipationcitoyenneactive.

En collaboration avec 4Introduction Cemémoireseveutuncondensédenosobservationslorsdesateliersetdesactivitésdel'organismeimpliquantlesartsauprèsdesjeunesenmilieuscolaireduprimaireetdusecondaire.Ilestécritdansl'optiquededonnerunevisibilitéauxproblèmesdesjeunesartistesetde proposer desrecommandationsquiamélio rerontetactuali serontlanouvellepolitiquejeunesse.Avanttout,voiciunebrèvedescriptiondel'organisme.Présentation de l'organisme Crééen1998,InitiativesCulturellesInteractives,ICIpar lesartsestunorg anismeculturelàbutnonlucratifsituéàSaint-Jérôme,danslarégiondesLaurentides.Nosprincipauxvoletsd'intervention sontl'artsocial1,l'artéducatif2etlamédi ationculturelle3.Notre Mission Lamissionofficielledel'organismeestdepromouvoiretderendreaccessibleslesartscommeoutilsdynami quesetdurablesde développementsocial,économiq ueetculturel.Nosprincipesfondateursreposentsurl'accessibilitéàtoutesformesd'artentantqu'i nstrumentsd'exploration,d'éducationperson nelleetcollective,desensibilisationetdechangementsocial.Lamédi ationc ulturelle, lasensibilisation,1L'artsocialestutilisépourpermettreauxindividus,demanièreshumanisteetinteractive,dereprendreleurvieenma in.Tisserd esliense ntrelesmemb resdelacommunau té,encourag erledialogue ,2L'artéducationproposedesactivitésd'apprentissagestructuréesquidonnentàchacunl'occasiondecréeretdesefamiliariseravecdiversesformesd'arttoutenfavorisantledéveloppementd'unepenséecréativeetcritique3Leterme"médiationculturelle»estemployépourdésignerdesstratégiesd'actionculturellecentréessurlessituationsd'échangeetderencontreentrelescitoyensetlesmilieuxculturelsetartistiques. Ils'agitd'élargiretd'approfondirl'accèsdelapopulation,enparticulierdesplusdémunis,auxmoyensdecréationindividuelleetco llective(démocratieculturelle),ainsi qu'àl'o ffreculturelleprofessionn elle(démocratisationculturelle).

En collaboration avec 5l'éducation,l'accompagnement,l'aideàl'épanouissement,laluttecontrel'isolement,levandalismeetlamarginalisationsontaucoeurdenosactions.Nos Approches • L'approchehu a isteLavisi ondel'organismeest depermettr eauxpersonnesdeseréinventere tdereconstruireleurvieàtraverslesarts.Lesméthodesartistiquessontutiliséescommecatalyseursdechangementetmoy ensd'expressionémotionnellerespectantlecheminementetlesbesoinsspécifiquesdechacun.Ils'agitd'uneapprochehumanisteàtraverslaquellenousaccompagnonschaquepersonnedanssonindividualité.• L'approchepsychoéducativeL'approchepsychoéducativepermetd'intervenirauprèsdepersonneséprouvantdesdifficultésd'adaptationquisemanifestentsurleplancomportemental.Cetteécoledepenséeconsidèrel'individucommeunepersonneàpartentièrequisedéveloppeparelle-mêmeeninteractionavecsonenvironnement.Danscetteoptique,ICIparlesartsproposeauxindividusdevivre denouvellesinter actionspar lebiaisdesmoyensartistiquesencréantunéquil ibredynamique.Ainsi,chacun peutexpérime nterdifférentesconduitesafindedévelopperdenouvellesstratégiesd'adaptation.Nos Services Notreoffredeservicesreposesurlaparticip ationde touslesacteursconcernés(enseignants,intervenants,enfants,jeunes,professionnels,parents,etc.)danstouteslessphèresdel'intervention,répondantainsiàl'approcheécole-famille-communauté.Tailléssurmesureenfoncti ondesbe soins,nosservicessedistinguentdel 'offrehabituelle.Ils'agiteneffetdep rojets "clé enmain»ré pondantaux demandes

En collaboration avec 6d'intervenants,qu'ilssoientissusdesmilieuxscolaire,professionnel,communautaire,familial,ouautres,toutentenan tcomptede sbesoins, despréoccupations,descontextesetdescontraintesdechaqueenvironnement.L'équiped'ICIparlesartsestenmesured'assumerlatotalitédelamiseenoeuvredesprojetsenrecrutantlesartistesprofessionnelsappelésàanimerlesactivités,enserendantsurplace,enfournissantlematériel,etc.L'organismeestd'ailleursleplusimportantemployeurd'artistesdelarégiondesLaurentides.Nousencourageonsl'expressionartistiqueetculturellesoustoutessesformes(théâtre,musique,peinture,couture,mosaïque,vitrail,murale,etc.)etnousoffronsàtousdeslieuxd'expérimentation,depratiqueetdediffusion.Observations et principes • Docu e tatio Lasociétéestdeplusenplusexigeanteenverslesjeunes.Appelésconstammentàêtreplusperformantsetbrillantsquepossible,ceux-cisententcontinuellementlapressiondedevoirexceller.Leursrésultatssontmesurésdanstouteslessphèresdelavie,mêmedanscellesditesd'amusement,tellesquelesactivitésphysiques,lesartsplastiques,laviesociale,etc.Cetteévaluationperpétuelledevienttroplourdepoureux,notammentàl'adolescence,péri odedurantlaquelleilstraversent l'étapededécou verteetdeconstructiondesoi.Cettedernièresedéfinitsurtoutparrapportàautruietàl'imaged'euxqu'illeurprojette.Cecicréesouventunespritdec ompétitionmalsain,unsentimentdecontrôleomni présentet unesensationd'échecche zlesjeunesquiéprouventdeladifficulté.ÀIcipar lesarts,no usdésironsbrisercesentim entdecompétitionetdonn erauxjeunesunevoi elibreetplaisantepourexprimerleu rssentimentsetleurvisiondelavieàtraversl'art.

En collaboration avec 7Nousutilisonssouventl'artthérapie4,commemoyend'interventionauprèsdesjeunesquifréquententnotreorganisme.Cegenredethérapieàtraversl'artestévaluéparl'intervenantprofessionnelquichercheàdécouvrirlesensderrièretellecouleuroutelleforme.Quelsenspourrions-nousbiendonneràunjeunequicherchesimplementàexprimerunesouffranceautrementinexprimable?Enfait,lebesoinleplusfréquentdemeuresouventdesimplements'exprimer,nond'évaluernidedonnerunsens,àunecréationartistique.ToutcommeMcNiff(2004),àIciparlesarts,nouscroyonsque"lesartistes[sont]dévalorisés,etl'effetdeguérisondel'expériencedel'artignoré»(p.75).Deplus,nous sommesd'avisq ue nonseulementl'artpeu tserviràévacuerdesémotions,maispeutaussiavoirdese ffetsthérapeutiqu es.Dansnos méthodesd'intervention,noussuivonslaphilosophiedeMartin-Baroquiproposeunepsychologiereconnaissantlesblessurescausées,entreautres,parleraci sme,lap auvretéetlaviolence.Noussoulignonslasubjectivitéàtraverslaquellelespersonnessententqu'encréant,ellespeuventdonnerunsensàleurvieetrépondreàleursbesoins(Watkins&Shulman,2008,p.25).4Psychothérapieayantrecoursàdesactivitésartistiques(dessin,peinture,sculpture,danse,théâtre,etc.).

En collaboration avec 8• Rechercheide titairedesjeu esLeQuébecaunsystèmequi,heureusement,répondbienauxbesoinsdespersonnesayantunintérêtpourl'écoleoupourlessports,maisqu'enest-ildecesautresquirecherchentleurpotentielailleurs,ceuxquinecorrespondentpasàcesmodèlespluscompétitifs?Commentaiderceuxquiontbesoindesoutienpoursimplementsesentirinclusdansnotresociété?Qu'enest-ildecesadolescentsquisontconsidérés,voire"étiquetés»commedesparesseux,desdécrocheurs,desinsensibles,oudesirrécupérables?Notresystèmesocialreprésenteunespaceoùl'étiquetteapposéesurlespersonnescréeuneformedeségrégation.Cettedernièrecauseénormémentdedommagessurnosjeunes.Dansbeaucoupdecas,cesdommagesrestentinvisibles,figéscommedansuneglacetransparentemaisnéanmoinsréelle.Lapratiquedel'artlibreoubrutsemblepermettreàplusieursjeunesisolésoudevantcomposeravecl'autismeouavecdifférentesmaladiesmentales,detrouverunécho,unespaceoùilspeuv entexprim erl'inexpr imable.Plusieurseffetspositifsdeviennentvisibles:lecorpsplusdroit,latêterelevéeetlesourirequitransformelevisage,ainsiqu'uneinteractionnouvelleaveclesautressontperceptibles.Lesintervenantspeuventenconstater lesbénéficesauprès d'uneclie ntèleàrisqueetdontlasouffranc eestsouventdifficileàadmettre.Àtraversl'art-éducationquiappellelalibrecréation,sedessineunespacesécuritairequipermetpeuàpeuauxjeunesdes'exprimeràtraversl'art,puis,progressivement,d'unefaçonverbale.L'arts'avèreunexutoire,unespacesanspréjugés,sans évaluationqui autorisel'expressiondesémotions et,parlefait même,qu icontribueàdissiperlasou ffrance.Ainsi,l'êtrehumainselibère desestensionsets'épanoui t.SelonJenniferCooke,dire ctriced'Iciparles arts"ilestimportantderéaliserqu el'expér iencedel'artaunimpacts upplémentairequ eseulementfairedel'art.».Eneffet,celui-ciamèneunautresavoirquiprovientduvécudel'être humain.Celui -ciexprimé,créeunespace intérieurquidébouchesuruneconceptiondumondeplusoptimiste.Enfait,l'oeuvrefinaledel'artestpeuimportante,c'estleprocessusliéàl'expériencedefairedel'artquiestimportant."Parfoisonse

En collaboration avec 9briseunejambepsychologique,ditMmeCook,celaprenddutempsetdessoins,unespacesécuritairee tunprocessuspourguérir.».L'êtrehumainestun systèmebiologique,nonseulementunsystèmemécanique,quiabesoindesoinsparticulierspourguérir.L'artestlamédecinequipeutmettreunbaumesurcemaletconduireàlaguérison.C'estpourquoinouscroyonspertinentderecommanderaugouvernementdecréerdavantaged'espacesd'expressionlibredel'artpourlesjeunes,spécialementpourceuxauparcoursdeviedifférencié.• Processuslibérateurdepote tielsSelonWatkinsetShulman(2008),lemouvementdelibérationpsychologiqueenestunoùlesprofessionnelsnesontpluslàpour"aider»oupourlibérerdessouffrancesleurspatients.Lemot"libération»iciprendlesensdefaireconfianceauxpersonnesquisontlàetqui,pourouvrirleurpotentiel,ontsimplementbesoind'unespacesécuritaire,dutempsetdel'encouragement.Iln es'agi tplus,po urelles,d'avoirrecoursàunprofessionnelquileurdictecequ'ellesdoiventfaireetquelsmédicamentsprendre.L'êtrehumaindoitsouventpouvoirfaireappelàquelqu'unquiluiressemble,àquelqu'unquiestàsonécouteetquicomprendd'oùilpart.Lorsqu'ildisposedelapossibilitéd'explorercequ'ilest,sanssesentirjugé,avecunautrehumainquil'encourageaulieudel'évaluer,laguérisonluiconfèrelepouvoird'agirsursaproprevie.L'intervenant,quisoutientcetespacesécuritaireetquiapportedel'assuranceauxpersonnessouffrantes,leurdonneracetteimpressionqu'ellesontfaittoutpourelles-mêmesetparelles-mêmes.Enbâtissantcettenouvelle confianceenleursprop rescapacités,celles-cideviennentdesêtreshumainsautonomesetcapablesdesuffireàleursbesoinset,ultimement,desêtresquicontribuerontàlasociété.Lesintervenantsd'Iciparlesartscôtoienttouslesjoursdespersonnesquiprogressent,quitombentparfois,puisquiserelèvent.Laconfiancequecesdernièreséprouventàl'égarddesintervenantsleurpermetdecontinuer.

En collaboration avec 10• L'artéducatio etartsocialICIpar lesarts,parsesin terventionsu niques,aapp ortéunnouveausen sàl'artéducation.Sonproces suss'appuiesurdeslibertésd'expressionetd'explorationquipeuventaudépartintimiderleparticipantpeuhabituéàpuiserdanssaproprecréativitéintérieure.Lorsquelasouffranceestgrande,lespremièrestentativessontimprégnéesd'unecertaineviolenceartistiquequipeuàpeusetransforme,auseindecetespacesécuritaire.Autorisésàexprimermêmecequiestmoinsbeauetdifficileàregarder,lesparticipantssaventquel'imperfectionquiestadmise,voireencouragée.Leprocessusdeguérisonàtraversl'artfacilitelacélébrationdepetiteschoses,sibelles,quipassentinaperçuesetqui,pourtant,transformentlemonde.Quandl'artentredanslecorps,ilressortparlamainquidonnevieàlacréationd'uneoeuvre;plustard,ceprocessussemanifesteparledésirdesataillerunevieempreintedefierté.Dépasserl'objectificationdelapersonne,c'est-à-diredépasserl'étiquettedudiagnostic,estledéfiq ues'appliqueà releverICIpar lesarts,afinquelase uleétiquette quisubsistesoitcelled'humain.Eneffet,lorsquel'êtrehumainestconsidéréetabordécommetel,c'estl'âmedelapersonneelle-mêmequipeutenfins'ouvrir.L'objectifquenousvisonsconsisteàallerau-delàdelarelationentreun"je»(professionnel)etun"ça»(diagnostic)pourentrerdansunerelationentrele"je»(professionnel)etle"toi»(hum ain).Cetterelatio nd'authenticitéassureàICIpar lesartsderejoindreplusieurspersonnesquiparviennentàtransformerleurperceptiond'elles-mêmes:seconsidérantd'abordsimplementcommedes"ça»,ellesdeviennent,toutaulongduprocessus,capablesdereprendreleurpouvoird'actionsurleurvie.• Pourquoil'artlibre?Parcequel'artestcequ'ilest,ilresteomniprésent,auboutdelamainquicrée.Danslanature,danslanourriture,danslafaçondontnotrecorpssemaintientensemble,ilcontribueànousmaintenirenvie.Parcequec'estunmédiumnonmenaçantetparce

En collaboration avec 11queleprocessusdecréationdemandepeudemoyens,l'artpermetpourtant,lorsqu'ilestencouragé,dedécouvrirquinoussommes.Parconséquent,ildemeureimportantdelelaisserlibred'unestructuretroprigideempêchantlacréationetlalibérationdecequiabesoind'êtreexprimé.ThomasMoore(2004)nousinviteàentrerdansnotrenuitsombredel'âmepourdevenirl'êtrehumaincompletquenoussommes.Leprocessusdecréationdel'artconsentàlaisserplaceàcetteombredefaçonsimpleetsécuritairetoutendemeurantporteusederésultats.ÀICIparlesartsnousencourageonsl'artengroupeetdefaçoninteractive,puisqu'ilpermetégalementunecollaborationentreleshumainsàtr averslacréationd'oeu vres collectives,générantainsiunesynerg ieenrichissante.Lorsqu'unêtrehumainvitunesynergiedegroupe,ilchercheàrecréercelle-cidansd' autressphèresdesavie .Cetransfertdecompétencelecondui tàapprendreàbriserl'isolement.Lalibérationdecequ'onestetdecequ'onveut,passeparlacréativité.SelonJacynthe,l'unedespsychoéducatricesquiaétéactiveàIciparlesarts,lacréativitéresteunfeusacréquinécessited'êtreréanimé.Danssapratique,elles'estdonnécommeobjectifdemaintenirunespacesécuri tairesuffi sammentouvertpour permettreauxjeunesd'explorer,des'exprimeretd'improviser.Elleévoqueladéprogrammationnécessairefaceàunleitmotivquirevientconstammentchezlesparticipants:"jenesuispasunartiste,doncje nepeuxpascré er.».Ellementionne quedesedonnerle droitd'exprimersacréativitéautoriseégalementledroitd'êtreauservicedesasingularitéintime,pourvivresaviepropre.Quandlapersonneentreprendsadémarcheartistique,ellearrêted'avoi rpeuretcomme nceàcréer;parallèlem ent,ellecréesavie etcommenceàaffirmerjeveux,j'aienvie,desmotsquiévoquentledésirdevivre.Puisvientledésirdefaire,lepouvoird'agirquimèneàl'évolutionetaudéveloppementhumain.Parleprocess usderéc iprocité créative,toutl'aspectdecollaborati onetd'ouvertureàl'autrecontribueconjointementaudéveloppementdespersonnes.CellesquifréquententICIparlesartsapprennentpeuàpeuàs'exprimerau"je»etàfairelarétroactiondeleursprojets,cequileurauraitsembléimpossiblequelquessemaines

En collaboration avec 12auparavant.Lerôledesintervenantsestd'accompagnerlesjeunesdansleurprocessusd'empowerment.Enenco urageantlesparticipantsetenrecon naissantqu'ilsaccomplissenteux-mêmesletravaile tqu'ilsosent,lesinterven antssoutienne ntleseffortsréalisés.Lesoeuvrescrééesportentenelles-mêmeslestracesduparcours,maisilestessentieldefaireconfianceauprocessusparlequelleparticipantestpassé,carcelui-cirestecrucial.Pourcela,différentestechniquesetoutilsserventdebasepouraccompagnerleprocessussanslelimiter.

En collaboration avec 13Recommandations • Uneplusgrandereconnaissancedel'innovationqu'incarnentdescentresd'artcommunautairescommeICIparlesartsEst-ilpossible devoirsademandedesubvention refuséeparcequel'one sttropinnovateuretquel'onnetrouvepasde"case»financière?Oui,lasituationnousestarrivéeetellesurvientencore,cequimetendangernotrepérennité.Paradoxalement,onnousdemandedecréerdenouveauxprojetspourlesquelsonreçoitunesubvention,maispourcontinuercemêmeprojet,lasubventiondisparait.Unepopulationfragiliséeabesoindestabilité,donclesprogrammessedoiventdecontinuer,desetransformer,deseréinventerafinderépondreauxbesoinsimmédiatsdelapopulationdesservie.Laclientèlequifréquentelecentreadéveloppédesproblèmessurunepériodedetempsconsidérablequisecalculeenannées,lesprojetsquilessoutiennentnepeuventdoncpastoutréglerdansl'espaced'unprojet.• L'artpourcontrerl'automutilation,l'abusdedroguesetd'alcoolLesproblèmesd'automutilationetd'abusdedroguesetd'alcoolsontréelsetlesjeunesquiensouffrentproviennentdetouslesmilieuxsocio-économiques.IlestimportantdeprendreconsciencequedesorganismescommeICIparlesartsinterviennentdansplusqu'unsecteurdelasociété.Parexemple,undenosprogrammesd'art-éducationviseplusparticulièrementàsoutenirlesjeunesàrisquededécrochercomplètementdelasociétéetquiutilisentdesmoyenscommel'automutilationpourcomposeraveclemal-être,l'isolementetlesproblèmesfamiliaux.Uneétudeeffectuéeparl'équipederecherchedeNancyHeathdel'UniversitéMcGillrévèleque12%desétudiantsuniversitairesadmettentavoirpratiquél'automutilation,alorsquecepourcentagegrimpede14%à20%chezlesélèvesdusecondaire.Afinderemédieràcettesituation,Iciparlesartsproposeplusieursactivitésquiinstaurentun

En collaboration avec 14climatdeconfianceetdesécuritéchezlesjeunesendifficulté.Cecidonnedesrésultatssignificatifsauprèsdeplusieur sd'entre eux.Unlieusécuritairepermetdecréerun espaceàl'intérieurdesoi.L'êtrequisouffrepeutainsicommenceràexprimeretàexplorercequinevapasdefaçonnonmenaçante,sansquequelqu'unnechercheàlacomprendreouàl' évaluer,conséquemmentleprocessus delibérati onestmisde l'avant.• Faciliterlefi a ce e td'autresfor esd'i terve tio sco u autairesIcipar lesartsfavorisel'accessibilitéàlacréationd'oeuvresd'artetou vrelespossibilitésd'explorationauprèsdesé colesprimairesetsecondaires.L'organismes'adapteauxbesoinsetauxréalitésdesmilieuxoùilluiestdemandéd'interagiretdecréer.Avoirunelatitu definancièreperme ttraitd'aiderd'autresétablissementsquin'ontpaslesmoyensdes'offrirun(e)artiste-collaborateuràrendreleurenvironnementscolaireplusattrayant,motivantetstimulant."Labeautén'estpasréservéeàunmilieusocio-économiqueélevé,labeautédevraitêtrepartoutafindestimulerlacréativitéetl'apprentissage»souligneMmeCooke.• FinancerlarecherchequipermettradedocumenterFautederesso urcesfi nancièresethumaines,nousnepouv onspasproduirededocumentationscientifiquequipourr aitserviràd'autresmilieux,commeceuxdel'éducation,delasantéoumêmedesaffaires.• Reco aitreetfi a cerlesprojetsi pliqua tdesartistes-collaborateursICIparlesartsestundesplusgrandsemployeursd'artistesdanslesLaurentides.Nousreconnaissonsleurvaleuretleurcontributioninestimableauprèsdelacommunauté.Parnotrev oletdemédiation culturelle,nouspermettonségal ementàdesartiste s

En collaboration avec 15d'exposerdansnotregaleriesansjury.Lacroyancequiveutquel'artistedoitêtreseuldanssonatelieràcréerneconvientpasàtous;plusieursontcebesoindecôtoyerlacommunauté.Notreorganismefacilitel'interactionentrelesartistesetlesjeunesetmoinsjeunesdans desprojetsinnovateurs quidesserventlacomm unautéenlescontaminantparlabeauté del' artetenl esaidantàe mbellirleu renvironnem ent autrementstérile.Quiaditquel'onapprenaitmieuxdansunenvironnementtoutblanc,beigeougris?Lacouleurapportedelavie,delajoieetlacréationd'unemuraledansuneécolerassemble,motiveenplus decontribueràla persév érancescolaire.Latransformationdumobili erscolairedemeurepossible,voiresouhaitable,pourdynamiserunmondetropsouventterne. • VenezpuiserdanslesavoirdesorganismescommunautairesQuelesfonc tionnairesvie nnentconstatersurleterraindesorganisme scommunautairescequenousarrivonsàaccomplir.ICIparlesartsexistedepuisplusde15ans,cesontbeaucoupd'annéesd'innovation,d'essais,d'erreursetdesuccès(etderecherchedefinancementaussi).Notreexpertiseauprèsdelapopulationfragilisées'estdéveloppéedefaçonorganiqueetselonlesbesoinsémergentsdelapopulationdesLaurentides.• Favoriserladé ocratisatio delaculturee créa t.Noussouhaiterionsqu'ilyaituncentred'artcommunautaireauprèsdechaqueécoleetdechaquequartierafindefavoriseruneautrefaçond'apprendresanslerecoursauxévaluations,auxjugements:simplementpourleplaisirdecréer.Nousespéronsdoncinciterlafréquentationd'unenvironnementoùl'explorationcréativeestencouragée,soutenueetoùêtredifférentestadmiréplutôtqu'étiquetéetcatégorisé.