[PDF] Effets positifs dune exposition à des séquences vidéo ralenties sur l

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Positive impact of slow

E.1, C.2, T.2, 2, 1

2 otion), Aix

Email

Conflit d'intérêt : aucun.

Résumé

psychopathologiques propose . Ces , des séquences audio significati u ralenti améliore des comportements clés pour la

Autisme

Abstract

A via (attention, verbal communication, non studies involving control tasks and control subjects are necessary to identify , en partie compatible avec a fortiori ociale impliquant sans cesse de multiples de mouvements corporel globale, mais elle peut

Désordres du

moteurs, est via monde va trop vite pour de nombreux enfants adultes ntées à du communicatio-

échanges interpersonnels. Nous

Participants

Quatre

1 2

Participant 1

E. est une petite fille, non verbale, âgée de 6 ans et 11 mois au début de notre étude. communication, sont détaillées Tableau 1) et peut sélectio

Participant 2

K. est un petit garçon, non verbal, âgé de 6 ans et 9 mois au début de notre étude.

Tableau 1)

Ce petit garçon

Participant 3

J. est un petit garçon, non verbal, âgé de 6 ans et 8 mois au début de notre étude. e, de diagnostic, de sévérité des troubles, de niveau de

Tableau 1)

Participant 4

V. est un petit garçon, non verbal, âgé de 7 ans et 5 mois au début de notre étude. communication, sont détaillées Tableau 1) attirent fortement son a Afin de pouvoir présenter aux participants diverses séquences vidéo au étaient assis à la table côte à côte.

était sollicité pour

venait de visionner ou bien aux consignes reçues durant la vidéo. enfants avec les différents matéri

énonce

o : 2 images extraites du livre étaient ensuite disposées devant l'enfant et

Recueil des données

Annexe ). La moyenne des scores, et donc de la fréquence d'observation des

comportements composant chacune des 4 catégories, est ensuite calculée afin d'obtenir le

Annexe ). La durée des comportements inada après

RESULTATS

positifs et savoir au cours d linéaire généralisé à effet mixte (GLMM un des 4 sujets. La variable Sujet

représente la variabilité interindividuelle. La démarche se fait par comparaison de modèles

variable Sujet seule, toute v considérée comme apportant une contribution significative. Quatre modèles ont successivement été estimés puis comparés les uns aux autres

Tableau 2quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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