CAHIER PROGRAMME 2022 - 2023 142.H0 Technologie de PDF

Ratifié par la Commission des études et examens le 4.02.2016 littéraire analyse littéraire (cours et exercices)

Plan détudes de Français (BA_LET domaine principal) à 120 ECTS

Module 3 : Méthodologie des études littéraires. C. Examen. 3. Cours d'analyse littéraire. LT4. E. Contrôle continu. 3. Exercices d'analyse littéraire.

Plan détudes de Français (BA_LET domaine secondaire) à 60

L'étude de la littérature française commence par une série de cours d'introduction permettant aux étudiant-e-s de se familiariser avec les enjeux de

Exercices Corrigés Statistique et Probabilités

Correction de l'exercice 1. Examen Statistique et Probabilités (1) . ... Exercice 9. Un laboratoire d'analyse chimique reçoit un lot de tube à essai.

Polycopié dexercices et examens résolus: Mécanique du point

Il aborde ensuite une pente CD inclinée d'un angle ?. = 35° par rapport au plan horizontal. La valeur des forces de frottement peut plus être considérée comme

Ecole de maturité

En revanche en 3e année

MODALITES DE CONTROLE 2021-2022 LICENCE LETTRES

20 Oct 2021 -un exercice type commentaire composé préparé ... cours. Epreuves de CCdans la période d'examen. Epreuves d'examen terminal. Seconde Session.

SEMESTRE 2 - 2021-2022 Tous les cours de la licence 1 peuvent

Les exercices proposés chaque semaine en cours sont un entraînement précis à l'examen. 4. Descriptif du cours. A. Programme de l'enseignement de langue: * la

CAHIER PROGRAMME 2022 - 2023 142.H0 Technologie de

sur le plan technique s'assurer que le nouveau technologue analyse correctement la situation réalise divers exercices d'analyse

Calendrier des examens de mai 2021

4 May 2021 Programme à orientation professionnelle de l'IB ... Veuillez noter que les épreuves des cours d'Études en langue et littérature et.

CAHIER

PROGRAMME

2023 - 2024

NOTE : Tous les renseignements contenus dans ce document sont à jour en date de juin 2023 et s'adressent aux personnes inscrites en Technologie de radiodiagnostic au Collège Ahuntsic.

Collège Ahuntsic, Montréal, 2023

Tous droits réservés

Bienvenue au Collège Ahuntsic!

Ce cahier-programme vise à aider différents intervenants à comprendre la structure interne du programme en Technologie de radiodiagnostic. Il peut alors servir aux personnes qui s'inscrivent dans le programme à préparer leur démarche de formation et

à analyser la tâc

he professionnelle. Il est aussi un outil de travail pour le personnel enseignant et l aide à situer leur formation dans le programme. Finalement, il e st utile à toute personne qui de près ou de loin doit expliquer le progr amme. Il présente, entre autres, les buts et intentions éducatives du programme, le logigramme pédagogique, des renseignements sur la formation g

énérale et la description

des 2

3 cours de la formation spécifique en 142.H0.

Le cahi

er-programme comprend :

la pr

ésentation du programme;

les buts du programme;

le logigramme;

la grille de cours et les descriptifs de cours; le tableau de suivi de l"atteinte des compétences. Pou r connaître les règles de la vie étudiante, les conditions d"obtention du DEC et d"autres éléments pertinents à votre réussite scolaire et à votre intégration au Collège Ahuntsic, consultez le document intitulé " Politiques, règlements, vie pédagogique et services », en format PDF, qui se trouve dans l"Intranet du Collège. Il est à noter que le

Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) prévoit, entre autres, l'imposition

d'une épreuve synthèse propre à chaque programme conduisant au DEC afin de vé rifier l'atteinte de l'ensemble des objectifs et des standards déterminés pour ce programme. La réussite de cette épreuve synthèse est exigée pour l'obtention du DEC. Au Collège Ahuntsic, l'épreuve synthèse se traduit par des activités synthèses qui font partie d'un ou de plusieurs cours (stages, projets de fin d'études, etc.). Les cours porteurs de l'épreuve synthèse sont iden tifiés dans le cahier-programme. De pl us, la réussite de l"épreuve uniforme de langue française est une condition d'obtention du DEC. Veui llez noter que les stages de 3 e année pourraient se dérouler à l'extérieur de la grande région de Montréal et que cela peut occasionner des frais supplémentaires (si c'est le cas).

Bonne lecture et bonne réussite scolaire!

Buts du programme

Technologie de radiodiagnostic

Type de sanction : DEC

Nombre d'unités : 91,66 unités

Durée de la formation

Formation générale : 660 heures d'enseignement Formation spécifique : 2205 heures d'enseignement dont :

975 heures d'enseignement clinique*

Total : 2865 heures d'enseignement

Le programme d'études 142.H0, partie ministérielle, a été élaboré par la Direction générale de la formation professionnelle

et technique et le Collège Ahuntsic en 2019-2020. Ce programme est dérivé de l'analyse de la situation de travail de 2018,

des buts généraux d e la formation te chnique et d'une validation de l'aspect pédagogique du projet de formation auprès du milieu du travail et de l'éducation.

VUE GÉN

ÉRALE DE LA PROFESSION

Tout en respectant le programme ministériel, ce dernier est également en conformité avec le Profil national des

compétences de l'Association canadienne des technologues en radiation médicale (ACTRM) et avec le profil d"entrée à la

profession de l"Ordre des technologues en imagerie médicale, en radio-oncologie et en électrophysiologie médicale du

Québec (OTIMROEPMQ). Dans cette perspective, le personnel enseignant en radiodiagnostic du Collège Ahuntsic vise à ce

que les technologues effectuent de façon autonome et professionnelle l'ensemble des tâches reliées aux examens

radiologiques de tous les systèmes anatomiques du corps humain, pour des clientèles pédiatriques et adultes. Pour les

compétences reliées aux techniques d'investigation en angioradiologie, tomodensitométrie et imagerie par résonance

magnétique (IRM), les technologues appliquent, au seuil d'entrée du marché du travail, les techniques de base.

Les technologues en radi

odiagnostic pratiquent leur profession en milieu hospitalier ou dans les cliniques privées et les

CLSC qui offrent le service de radiodiagnostic au sein d'une équipe multidisciplinaire formée de médecins et d'autres

professionnels paramédicaux. Pour obteni r leur permis d'exercice professionnel, les personnes diplômées doivent satisfaire aux conditions émises par l'OTIMROEPMQ. BUTS

DU PROGRAMME

Conformément aux buts généraux de la formation technique, la composante de formation spécifique du programme vise : à rendre l'élève effic

ace dans l'exercice d'une profession, soit : lui permettre, dès l'entrée sur le marché du travail, de jouer les rôles, d'exer cer les f onctions et d' exécuter les tâches et l es activités as sociées à sa profession dans plusieurs modalités du radiodiagnostic; lui permettre d'évoluer adéquatement d ans un milieu de travail en favorisant : l'acquisition des habiletés intellectuelles et de s t echniques qui r endent possible des c h oix j udicieux au moment de l'exécution des t

âches;

le développement d'une éthique professionnelle;

le développement d'une com

munication effi cace avec les patientes et les patients, les collègues de travail e t l e personnel d e la santé; le renforcement des habitudes de vigilance et de précision dans l'exécution du tr ava il;

le développement d'une pr

éoccup

ation constante de la santé et de la sécurité du travail, de la protection de l'environnement ai ns i que d u contrôl e de la qualité à favoriser l'intégration de l'élève à la vie pr ofessionnelle, s oit lui f aire c onnaître : le marché du travail en général ainsi que le contexte partic ulier de la profession choisie s es droits et ses responsabilités comme travailleuse ou travailleurB à favoriser l'évolution de l'élève et l'approfondis sement de savoirs professionnels, soit lui permettre :

de développer son autonomie et sa capacité d'apprendre ainsi que d'acquérir des méthodes de travail

de comprendre les pr

incipes sous-jacents aux techniques et aux technologies utilisées

de développer sa fac

ulté d'expression, s a créativité, son sens de l'initiative et son esprit d'entreprise,

d'adopter des attitudes essentielles à son succès professionnel, de développer son sens des

responsabilités et de viser l'excellenc e B à favoriser la mobilité professionnelle de l'élève, soit lui permettre : d'adopter une attitude positive à l'égard des changements

de se donner des moy

ens po ur gérer s a carrière, not amment par l a sensibilisatio n à l'entrepreneuriat.142.H0 Technologie de radiodiagnostic4

INTENTIONS ÉDUCATIVES

Le programme

Technologie de radiodiagnostic comprend également des intentions éducatives de haut niveau que nous

nous engageons à respecter. De pl us, et afin de mieux préciser les intentions éducatives locales, le personnel enseignant du

Département de radio

diagn ostic tiennent à mettre l'accent sur les points suivants :

sur le plan technique, s'assurer que les technologues analysent correctement la situation clinique avant

d'entreprendre un examen, effectue nt les gestes techniques adéquats tout en se souciant de la radiopro tection et évalue nt correctement l'examen réalisé; sur le plan humain, s'assurer que le nouveau technologue communique efficacement avec les autres

professionnels et qu'il fasse preuve d'empathie et de respect à l'égard des patients sous sa responsabilité.*Le nombre d'heures d'enseignement clinique comprend trois stages dis

tincts : un stage d'observation (stage dans le cadre du cours d'AP

P) d'une journée à la 1re s

ession, un stage d'intégration (stage dans le cadre du cours de développement et consolidation) à la

e session et un stage de deux sessions (stage de 3e année) à temps complet à la 5e et 6e session.

Source

: QUÉBEC, MINI STÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. Programme d'études Technologie de

radiodiagnostic (DEC), Québec, Éditeur officiel, 2019, p. 5-6. 142.H0 Technologie de radiodiagnostic5

Grille de cours et descriptifs

142.H0Technologie de radiodiagnostic

Session 1

601-101-MQeŃULPXUH HP OLPPpUMPXUHFGC2-2-32,33

340-101-MQ3OLORVRSOLH HP UMPLRQMOLPpFGC3-1-32,33

109-101-MQ$ŃPLYLPp SO\VLTXH HP VMQPpFGC1-1-11,00

COM-011FRXUV ŃRPSOpPHQPMLUH 1FGComp2-1-32,00

101-121-AH$QMPRPLH HP SO\VLRORJLH MSSOLTXpHV MX UMGLRGLMJQRVPLŃ 1FS2-2-22,00

142-227-AHAnalyse de la pratique professionnelleFS2-1-11,33

142-228-AH$ŃTXLVLPLRQ G

LPMJHV HP PpPORGHV GH PUMYMLOFS2-3-22,33

142-229-AH+\JLqQH HP VpŃXULPp GHV SHUVRQQHV HP GH O

HQYLURQQHPHQPFS2-1-21,66

203-123-AHPrincipes physiques en radiodiagnosticFS2-2-22,00

Session 2

601-102-MQILPPpUMPXUH HP LPMJLQMLUHFGC3-1-32,33

340-102-MQI

rPUH OXPMLQFGC3-0-32,00

109-102-MQ$ŃPLYLPp SO\VLTXH HP HIILŃMŃLPpFGC0-2-11,00

101-122-AH$QMPRPLH HP SO\VLRORJLH MSSOLTXpHV MX UMGLRGLMJQRVPLŃ 2FS2-2-22,00

142-231-AH([MPHQV UMGLRJUMSOLTXHV GHV PHPNUHV LQIpULHXUVFS2-2-22,00

142-232-AH$SSMUHLOOMJH HP ŃRQPU{OH GH TXMOLPpFS2-2-22,00

142-233-AHSoins et pharmacologieFS2-2-22,00

142-236-AH3URPHŃPLRQ MSSOLTXpH HQ UMGLRGLMJQRVPLŃFS3-1-22,00

Session 3

601-103-MQILPPpUMPXUH TXpNpŃRLVHFGC3-1-42,66

340-AEB-AHePOLTXH HP SROLPLTXHFGP3-0-32,00

604-EN1-MQAnglais ensemble 1FGC2-1-32,00

142-230-AHExamens radiographiques du thorax et de l'abdomenFS2-2-32,33

142-234-AH([MPHQV UMGLRJUMSOLTXHV GHV PHPNUHV VXSpULHXUVFS2-2-22,00

142-235-AHHPMJHULH SMU UpVRQMQŃH PMJQpPLTXH 1FS2-1-21,66

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