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HYPNOSE – LE SCRIPT « LES 5 DOIGTS ». La technique des cinq doigts de la main est un chemin hypnotique que j'aime proposer à mes patients sous différentes
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J' t'invite à fermer les yeux. Tu peux envisager de les garder ouverts et si tu les fermes l'expérience serait encore plus agréable.
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Lorsque le protocole hypnotique est délibérément recherché par le thérapeute il est superposable à celui de l'hypnose pratiquée avec un patient seul. Les.
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hypnose? » – « Oh moi? Bah je veux faire de l'arrêt du tabac. Et du poids! Tu mets les gens en transe.. Tu leurs appliques le protocole « Anneau gastrique.
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(free choice) et dont ils connaissent les objectifs à long terme la stimule. ... 31 Site : www.hypnose-medicale.com/hypnose-arret-tabac. 32 Bioy A. Célestin ...
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Induction + protocole analgésie + retour. 1 / Déterminer la douleur sur une échelle de 1 à 5. Demandez une couleur agréable à la personne. Script
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Hypnose ». Hull veut mettre au point un protocole standardisé d'hypnose universel et applicable à tous les individus. Erickson s'y oppose démontrant le ...
Hypnose et arrêt du tabagisme: Aspects théoriques. Résultats dune
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Nous suggérons le script suivant qui peut être adapté à loisir
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Et du poids! Tu mets les gens en transe.. Tu leurs appliques le protocole « Anneau gastrique. Virtuel » et hop! Roule ma poule. C
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Chapitre 4 L'hypnose dans un contexte palliatif aigu ou comment retrouver un souffle de vie ? Place de la technique de l'ancrage dans le protocole.
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Hull veut mettre au point un protocole standardisé d'hypnose universel et applicable à tous les individus. Erickson s'y oppose démontrant le paradoxe de
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S se sent légère comme des petites plumes. Au début du script elle se revoyait en promenade avec son fils
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On entend parfois que l'hypnose aide à arrêter de fumer en suggérant le dégoût de la cigarette. Lire Protocoles d'arrêt du tabac avec l'hypnose.
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18 août Telecharge Protocoles Hypnotiques: 6 Protocoles en Hypnose Ericksonienne GRATUITEMENT PDF EPUB LIVRE en ligne Format : Format
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Quelles sont les 3 grandes formes d'hypnose ?
En résumé: l'Hypnose Classique, l'Hypnose Ericksonienne et la Nouvelle Hypnose sont 3 formes d'hypnose où l'état hypnotique est très sensible à la suggestion.Comment hypnotiser tout seul ?
Faire de l'auto-hypnose : les techniques à connaître
Privilégiez un lieu calme et une position confortable. Vous pouvez opter pour la position assise. Ensuite, fermez les yeux et concentrez-vous sur votre corps et votre respiration. Une fois relaxé, vous pourrez formuler des auto-suggestions.Comment débuter l'hypnose ?
Les écoles et instituts de formation à l'hypnose proposent souvent des cours d'initiation pour en apprendre les techniques de base. Il s'agit généralement de sessions courtes, d'une durée de deux ou trois jours, qui coûteront entre 200 et 600 euros.- L'hypnose directe (ou par suggestion directe) est le type d'hypnose le plus classique. Celui-ci est utilisé depuis plusieurs si?les. Dans le milieu médical, cette approche permet, par exemple, d'agir au plus vite pour traiter la douleur ou pour préparer rapidement à une intervention.
DamienRaczy,PhD,FellowMemberIANLP,INLPTACertifiedNLPTrainerChristelleAuvrayChatellard,INLPTAMasterPractitionerPraticien en Hypnose Module du Maître Praticien en Programmation Neuro Linguistique Courriel:coerens@coerens.comAdresse:BPKO205Web:www.coerens.com98830DumbéaTel:(+687)283879Nouvelle-CalédonieIANLP
International Association for
Neuro-Linguistic Programming
PrésentationdelaformationManueldeTechniquesdePNL8PrésentationdelaformationCetteformationvousapporteralesfondamentauxpourpratiquerl'hypnoseericksonienneauxniveauxpersonnel etprofessionnel.Elleestaccessible àtouteper sonneayanteuuneinitiationdequatrejoursàl'hypnoseericksonienne,ainsiqu'auxpraticiensPNL1et,aprèsentretienetuneéventuellemiseàniveau,auxpersonnesmaitrisantlesbasesdel'hypnoseericksonienne.CetteformationestégalementconstitutiveduprogrammedemaîtrepraticienPNLcertifiédel'IANLPetdel'INLPTA,délivréeparCoerens.Surleplanpersonnel,cetteformationvouspermettrade:• Accéderàvotrepleinpotentielpouratteindrevosobjectifs• Développervotrecréativité• Mieuxvousconnaître• Gérervosémotionsetvosétatsmentauxdemanièredifférente• ...Surleplanprofessionnel:• Vousdévelopper ezvotreconfianceenvousetvotref luiditéaveclac ommunicationhypnotique• Vousacquerrezlesoutilspermettantd'accompagnerlapersonne• Vousmaîtriserezpeuàpeulesattitudesd'acceptationetdeflexibilitépouruntravailavecl'inconscientdelapersonne• Vousapprendrezàcréerdesinductionsefficaces,entouteautonomie,adaptéeaucasdelapersonneCetteformationestrépartieentre56heuresdeformationensalleetautantd'heuresdepratiquepersonnelle.Ala findela formation,uneévaluationécri te,oralee tpratiqueestrequise,ainsiqu'uneétudedecas.Lacertification estdélivréeauvudela participationàl'ensembledelaformation,dela réalisationde116heu resdetravailpersonnel,delarédaction d'uncasdocumenté,etdelaréussiteauxévaluationsécrite,oraleetpratique.Cettecertificationsera validéepourladélivranceducertificat de"Praticienenhypnoseericksonienne ».Ell econstitueaussilemodule2duMaîtrepraticienenPNL(IANLPet/ouINLPTA).1Lescursusreconnussontceuxdel'IANLP,del'INLPTAetdel'IN,ouéquivalent.Lesforma teurs,ChristelleChatellardet DamienRaczy,ont développéceprogramme surlabasedeleurexpérienceenhypnoseetencoachingainsiqu'enenseignementdelaPNLetdel'hypnose.ChristelleChatellardestprofessionnelledu secteurdelasant é,M aîtrePraticienneenHypnoseainsiqu'enPNL,Formatricecertifiéeelleestégaleme ntforméeen coachetenthérapiescomportementalesetcognitives.Elleestuneprofessionnelledelarelationd'aidequifondesonapprochesurl'hypnoseetsurlaPNL.DamienRaczyestdocteurenpsychol ogie,Fellowmembertrainer del'IANLP,Cert ifiedNLPtrainer del'INLPTAetdel'IN,Offic ialtrainerdel'UNLPA,CoachcertifiéI.N.Ilaplusde30a nsd'ex périencedela PNLqu'iladécouvertàl'âgede21ans.
ProgrammedelaformationManueldeTechniquesdePNL9ProgrammedelaformationAfindevouspermettrededévelopperdescompétencesquivouspermettrontdepratiquerl'hypnoseenautonomie,cetteformationtraiteradessujetssuivants:Structuredelaséance• Letempsetlerythmed'uneséance• Lesélémentscléslorsdelacueillettedesdonnées• Maitriseruneinductiondel'entr éeàlasortie• Commentpréparersontravailenamont?Ladécouvertedelapersonne• L'établissementdurapportetlaconfiance• L'établissementdeshypothèses• L'anamnèse• LadécouvertedestypescomportementauxLesdifférentesmodalitésd'induction• Relaxationetvisualisation• Fixationetconcentration• Interruptionetconfusion• InductiondelacatalepsiedubrasLestechniquesspécifiques• Letraitementdeladouleur• Letravaildedeuil• Lesphobiesetlespeurs• Lesdépendances• LesdilemmesL'utilisationdutempshypnotique• Larégressionenâge• Laprogressionenâge• Letravailsurlalignedutemps• Laréactualisationdel'histoirepersonnelleLangage• LelangagedeMilton:approfondissements• LastructureetlecontenulinguistiquesdeMiltonErickson• Patternsavancésdesuggestion• Jeuxdelanga ge pourcréerdeschangementsdeconscienceLapuissancedesmétaphores• Lelangagemétaphorique• Analogies,contes,histoires,anecdotesetc.• Delacueillettededonnéesàlamétaphore• TechniquesdecréativitéComportement• Lesstratégi esdechangementcomportemental• Créeretinstalle rdescomp ortementsnouveaux• Identificationdesbénéficessecondaires• MiseàjourettraitementdesintentionscachéesRessources• Contacteretmobilisersesressources• L'étatdeconscienceaugmentée• Réappropriationderessources"perdues»• Utiliserl'hypnosepourapprendreAl'issuedecetteformationvousaurezdécouvertunéventaildeméthodes,d'outilsetdetechniquesquivouspermettrontderépondreàunebonnevariétédesituations.Vousaurezacqu islesressources pourvoussentirà l'aise,etp rêtàaccompagnerlechangementchezautres,etl'amplifierpourvousmême.
DéroulementdelaformationManueldeTechniquesdePNL10DéroulementdelaformationCetteformationcomprenddesensei gnementsensalleainsi quedesheur esdepratiquepersonnelle,danslecontexteprofessionneldel'apprenant.Laformationensallealternedesexposésthéoriquesettechniquesavecdesdémonstrationsetdesexercicespratiques.Cecireprésenteunvolumehorairenonnégligeable:ÉlémentducursusjoursheuresFormationensalle:Basesdel'hypnoseericksonienne(àvalider)428Formationensalle:Praticienenhypnoseericksonienne856Tempstotal"ensalle»1284Pratiquepersonnelle"horssalle»40Travauxderecherche"horssalle»(lecture,visionnement,recherched'information,...)40Evaluationécrite(20questions)8Etudedecas"horssalle»28Tempstotal"horssalle»116Duréetotaledelaformation200
Lapratiquepersonnelleconsisteendessessionsavecdesclientsoudesvolontaires.Ceciprendencomptel'ensembledesactivitésc'est-à-dire:• Laséanceenelle-même• Letempsdepréparationdelaséance• Lestempsprisàrédigervoscomptesrendus• L'ensembledestempsadministratifs• Lestempsmortsliésàl'activitédepraticienenhypnose• Lestempspassésàéchangerentrepairsàproposdel'hypnoseLestravauxderechercheconsistententouteactivitévisantàdéveloppervosconnaissances.Cepeutê tredeslectur es,levisionne mentdevidé os,laparticipationàdesco ursetde sformationsenligne,laparticipationàdesséminaires,etc.L'évaluationécriteporterasur20questionsquivousserontcommuniquéesendébutdeformation.IlvousestdemandéderépondreendétailàcesquestionsdansundocumentdetraitementdetexteauformatDOC,DOCXouODT.L'étudedecasconsisteendeuxparties:• d'unepartenladescriptiondétailléed'uneintervention,del'anamnèseàlarésolution,ycomprisl'induction,etl'enregistrementdelaséance,• d'autrepartunelecturecommentéeetaidantedel'étudedecasd'uncollèguedelaformation,destinéeàmontrervotreespritcritiqueconstructifetvotrecapacitéàaidervospairsAl'issuedecetteformation,ilvousseradélivréuneattestationprovisoire.Vousaurezalorsuneannée,renouvelableunefois,pourréaliserl'ensembledutravaildemandé.C'estàl'issuedecetravailqu'ilvousseradélivrél'attestationdéfinitive.
ExigencesdelaformationManueldeTechniquesdePNL11ExigencesdelaformationPrésenceIlestdemandéauxparticipantsd'êtreprésentsetàl'heure.Aucasoùleparticipantauraitmanquéentre5%et20%dutempsdeformation(entre1h50et11h15),illuiserapossiblederécupérercesheuresenformationparticulièreavecChristelleChatellardouDamienRaczy,selonleursdisponibilités,moyennantuncoût,oulesrécupérerdansuneformationultérieure,gratuitement.GroupedepratiqueLesapprenantsdoiventpouvoirjustifierdetravauxdegroupe.Pourcelailleurseradonnélapossibilitédeformerdesgroupesentreeux.Lebutestquelesparticipantséchangentleurexpérience,partagentleursressou rcesetleursproblèmes,sesoutiennent,ets'apport entmutuellementdesregardscroisésconstructifs.Undécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"pratique».PratiqueLesparticipantsdoiventmettreenpratiqueleursapprentissagesavecdespersonnesquinesontpasdesmembresdugroupedeformation.Cespersonnespeuventêtredesprochesoudesinconnus.Undécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"pratique».EtudedecasUnenregistrementseraréaliséavecundevosclients,surlabaseduquelvousélaborerezunrapportquiprésentera:• Lecontextedel'intervention• Lacueillettededonnéesetlesconstatsquevousfaites• Vosconclusionsentermesdestructured'intervention• Votrestratégiepourconstruirel'intervention• Ledéroul édel'in tervention(métaphores,suggestionsconscien tesetinconscientes,techniquesutilisées,etc.)• Lesrésultatsobtenus• LefeedbackduclientÉvaluationd'étudedecasVouscommenterez égalementl'étudedecasd'un collègueetvousexplicit erezenl'argumentant:• Votresynthèseducas,del'approche,desmoyensutilisésetdurésultat• Lespointsspécifiquesquevousavezappréciés• Lessuggestionsetvosrecommandationsclairementjustifiéesetdétaillées• CequevousavezglobalementappréciéLebutestd'êtreaidantpourvotrecollègueenl'aidantàrenforcersespointsd'appui,etàdépassersespistesdeprogrèsRecherche,lecturesetapprentissageshorsclasseUndécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"recherche»quipourrontcomprendretoutesourcedesavoirextérieureàlaformation.Cecidoitêtreconçudemanièretrèsextensiveetpeutparfoisdéborderducadredel'hypnose,àconditiond'yêtrereliédemanièreclaireetnette.
TenuedesheuresManueldeTechniquesdePNL12TenuedesheuresUnefichedesuividestempsseratenuepourchaquedomaine.Fichedesuivid'activité"horssalle»◻︎ Pratiqueperso.◻︎ Travauxderecherche◻ Evaluationécrite◻ EtudedecasDateSujetDuréeCumul
ContenudevotreétudedecasManueldeTechniquesdePNL13ContenudevotreétudedecasDonnéesbiographiques• Quelqueslignesàproposdesinformationsessentielle:âge,sexe,situationfamiliale,événementsmarquante,etc.Etatprésent• Quelleestla"plainte»delapersonne?• Quellessontlesattentes?• Quelleestlaproblématiquesous-jacenteàla"plainte»?• Structuretemporelledel'expérienceproblématique:ancienneté,récurrence,évolutionProfilcomportemental• Métaprogrammesessentiels• Croyancesaidantesetlimitantes• Valeurssignificatives• SystèmesdereprésentationsStructuredel'intervention• Quelsserontlesobjectifsdelatranseetdeladissociation?• Quelleestlastructuremétaphoriquegénéraleduproblème?• Quellesréorganisationsserontnécessaires(temps,espace,pointdevue,etc.)Préparationdel'intervention• Quellesréorganisationsallez-vousviser?• Commentallez-vousfairecommuniquerconscientetinconscient?• Quellessuggestionsallez-vousproposer?• Quellesmétaphores(éventuellementemboîtées)particulièresallez-vousutiliser?• Quelsserontvoschoixlinguistiques?Techniques• Quellestechniquesspécifiquesallez-vousutiliser?• Pourquelleraisonetpourquelobjectif?• Quellesbouclesallezvousutiliser?• Commentallez-vouscombineretrelierlestechniquesetlesboucles?Procédured'évidence• Commentvotreclientsaitilquel'interventionestefficace?• Commentlesavez-vous?Feedback• Quelfeedbackvousafaitleclient,spécifiquement?Evaluationcritiqueconstructivedevotretravail• Spécifiquement,qu'avez-vousbienréussi?Commentlesavez-vous?• Quepouvez-vousconcrètementaméliorer?Comment?Pourquoi?Dansquelobjectif?• Globalement,àquelpointavez-vousétéperformant?• Auvudecetteintervention,pourquellesraisonsvousfera-t-onconfianceentantquepraticien?
Critiqueconstructived'uneétudedecasd'unautreapprenantManueldeTechniquesdePNL14Critiqueconstructived'une étudedecasd'unautreapprenantDate:__________/__________/__________Praticienévalué:__________________________________________________Praticienévaluateur:__________________________________________________Accueildelapersonneetrapport____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cueillettededonnées________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Inductionsmisesenoeuvre________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Métaphores________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Structuredesbouclesetgestiondutemps________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Brèveprésentationdel'hypnoseManueldeTechniquesdePNL17ambassadeurdesEtats-UnisenFrance.Cetteenquêteaconsistéenuneséried'expérienceavecgroupecon trôleconstituéd'un eexpositionàunplacebo. Auvudesrésultats,lacommissiondiscréditacomplètementlathéoriedeMesmerrelativeaumagnétismeanimal,attribuantleseffetsobservésàl'imaginationdespatients.CecifitdireàundesdisciplesdeMesmer,Carlesd'Eslon,quel'approchemesmériennedevaitêtreefficacepourprocurerdeseffetsthérapeutiquesaussivisiblessurlaseulebased'untravailenimagination,posantlaquestiondesavoirpourquoine pasutil iserunet echniquesipuissante. Néanmoin s,lesconclusionsdelacommissionentrainèrentunrecultrèsnetdel'intérêtpourlemesmérisme,etilfalluattendreJamesBraid(1795-1860)pourremettel'hypnoseaugoutdujour.Fortementinspiréparlemes mérisme,Braidaforgélet erme"hypnose»en1841, initialementenfaisantréférencespécifiquementàl'étatdusujet,plutôtqu'auxtechniquesutiliséespouryparvenir.Sonintentionétaitdesedémarquerparuneapprochecentréesurlesujet,parrapportàl'approchedesdisciplesdeMesmerquiétaitcentréesurlesopérations.L'approchedeBraidaparconséquentintroduituneruptureparadigmatiquequi,au19èmesiècle,afaitpasserd'uneconceptioncentréesurlemagnétismeàl'hypnosemoderne.Puisl'hypnoseaétépopulariséeau19èmesiècleetelleconnaissaitalorsunegrandevoguedanslemilieuscientifique,sousl'influencedepersonnalitéscommeCharcot(1825-1893)quiétaitneurologue.Cedernieraenparticulierdémontré,alorsqu'ilétudiaitl'hystérie,qu'ilétaitpossibled'induirechezde ssujetssainsdessymptômesco mmelacécité,l aparalysie, lacatalepsie,ouencoredespersonnalitésmultiplesquiétaienttoutàfaitcomparablesàceuxdespersonnesmalades.Lestra vauxdeCharcotontouvertlavoieà Freudquiautilisé l'hypnose pourétudier l'inconscientautraversdesétatsdeconsciencemodifiée.Puis,aprèssonabandonparFreud,l'hypnosefutéclipséependanttoutelapremièremoitiédu20èmesiècle.C'estdel'autrecôtédel'OcéanAtlantique,auxEtatsunisquel'hypnoseconnutsonregaind'intérêt,grâceàMilton Erickson(1901-1980),quiacomplèt ement renouvelélechampcliniquedecetteapproche.Paruntravailméticuleuxetrigoureux,ilparvintàdéveloppernombredetechniqueshypno-thérapeutiques,etlesfitconnaitrepardespublicationstrèsdétaillées(Erickson,1980).Doté d'unesprittr èscurieux,to ujoursprêtàexpéri menter,Ericksonpuisesoninspira tionauprès dugroupedePaloAlto,etdeGregor yBatesonenparticulier.Saprincipalecontributionestqu'ilintroduitunenouvelleformederelationentrel'hypnothérapeuteetlepatient:ilrenonceaustyledirectifetautoritairedel'hypnotiseurclassiquepouradopteruneattitudedouceetpermissive,uncatalyseurdel'inconscient,setenantauprèsdupatient,l'aidantàexplorersoninconscient,àalleraudevantdesespropresressources.Ainsic'estMiltonEric ksonquifutà lasourced'unrenou veaud'intérêt,en proposantuneapprochethérapeutiqueutilis antl'hypnose pouractiverd esprocessus inconscients.L'hypnosefutensuiteadoptéeparlecorpsmédicalpourd'autresapplicationscommel'hypnoanalgésie,techniquequiestpréféréeàl'anesthésieparcertainsprofessionnels,commedesdentistesoudeschirurgiens.L'hypnoseaalorsconnuseslettresdenoblesse.
LesdifférenteshypnosesManueldeTechniquesdePNL18LesdifférenteshypnosesIlexisteunegrandevariétéd'hypnosesquionttoutesleursspécificités.Ellessontbrièvementlistéesci-dessous.HypnoseclassiqueL'hypnoseclassiqueutilisedessuggestionsdirectes,voiredesinjonctionspourinduireunehyper-réceptivitéàl'information.L'hypnoseclassiqueestparconséquentdirigistepuisqu'ellesefondesu rune relationasymétriquedans laquellel'hypnotiseurdominel apersonne.L'hypnoseclassiqueestparticulièrementadaptéeauxsituationsoùilestnécessaired'êtredéterministe,decontrôlerleprocessus,commeenhypnosedespectacle,ainsiquedanstouteslessituationsoùilestnécessairedefortementcontrôlerlescomportementsdelapersonne.HypnoseericksonienneBaséesurlestravaux duDrMiltonEr ickson,l'hypnose erickso niennese distinguede l'hypnoseclassiqueencequ'elleestbaséesurdesschémaspermissifsplutôtquedirectifs.L'hypnoseericksoniennesuggèreetrendpossibleunétatmodifiédeconsciencequipermetd'activerl'inconscientetd'accéderàsesressources.Leprincipeestquelapersonne,guidéeparlessug gestionssou ventmétaphoriquesdupra ticien,a ctivelesressourcesdesoninconscientpourrechercheretchoisirlesmodesderésolutionsdel'étatprésentnondésiré,demanièreàaccomplirunchangementpositiftoutenprofondeur.HypnosehumanisteD'aprèsOlivierLockert,"L'HypnoseHumanisteestunenouvelleformed'Hypnose,baséesurl'utilisationdetechniqueshypnotiquessp écifiques, dites"enouverture",quiperm ettentdegommerlafracturenaturellequiexisteentrel'espritconscientetl'Inconscient.Cette"conscienceaugmentée"constituesonaxedechangementetimpliqueunevisionholistiquedel'existence.»(cf.www.hypnose-humaniste.com).Alorsquel'hypnoseericksonienneatendanceàfocaliserl'attentionsurlepaysageintérieur,l'hypnosehumanisteviseàouvrirlemodèledumondesurl'extérieuretl'univers,et,toujoursselonlesitedel'hypnosehumaniste"aulieud'appliqueruntraitemen tpsychologique"sur"lap ersonne,lethérapeuteluiexpliquecomment fairecequ'elleveutetl'aideàsesoignerparelle-même».NouvellehypnoseElleestuner ationalisati ondel'hypn oseericksonienneenlacombinantàdeséléments d'hypnoseclassique.ElleaétéconceptualiséeparDanielAraoz,unsexothérapeutequiavoulucombinerl'hypnoseauxapprochesissuesdesneurosciencesdel'époqueainsiqu'àdesoutilsdePNL.E nFrance, lanouvel lehypnoseest soutenueparL'AssociationFrancophonedeNouvelleHypnose(AFNH),etestdestinéeprincipalementauxprofessionnelsdesantétoutenouvrantpourtantàunpublicélargi,maissouscondition.HypnoseoniriqueIls'agitdefavoriserchezlapersonneunétatd'hypnosefacilitantladérived'imagessousformedeproductiononirique(durêve).Lerôledupraticienestdecréeruncadredanslequel
LesdifférenteshypnosesManueldeTechniquesdePNL19laper sonnepourraselaisserconduireversle rêve,danslesensdece quelapersonneprésent.Lapostureestdoncparadoxalepuisquelesujetselaisseguiderparlethérapeute,toutenétant actif,par cequ'il dirigelaconstruc tiondurêve,alo rsquedans l'hypnoseericksonienne,parexemple,c'estlepraticienquiélaboreetdéveloppelamétaphore.L'objectifestd'aiderlapersonneàselibérerdesasouffranceexistentielle.HypnosederueCetteapprochedel'hypnoseestbaséesurdesinductionsextrêmementrapidesetdirectivesafindepouvoi rêtrepr atiquéesdansdesenvir onnementspertu rbésetbruyants,etenparticulierdanslarue.L'idéeestdepouvoirhypnotisern'importequi,n'importeoù.Cetteapprochepoussel'hypnotis euràaméliorersans cessesatechnique,etàprat iqueravecbienveillancepuisqu'ilestconfrontéàdesinconnus,dansdescirconstancesnoncontrôlées.HypnosedespectacleL'hypnosedespectacleconsis te,cont rairementàl'approchethérape utique,àfourniruneprestationquisoitextraordinaireetétonnante,avecdeseffetsvisuelsforts.Pourréussir,leshypnotiseursdespectaclesontdestechniquesdesélectiondesmeilleurssujets,desrituelscaptivants,ainsiquedestechniquesdirectivesdestinéesenprioritéàsusciterdesréactionsvisiblesdel'extérieu r.L' hypnosedespectacleestdonctrèspeuorientée versletravail intérieur,maissurtoutsurlesmanifestationscomportementales.HypnosemédicaleLecorps médicalutiliseég alementl'hypnoseafi ndesoigner.Selonl'AFE HM(associationfrançaisepourl'étuded'l'hypnosemédicale),l'hypnose"est/.../capabledeguérircertainstroublesoucomportementsnocifs(contrôledeladouleur,addictions,difficultésalimentaires,dysfonctionnementspsychiquesoupsychosomatiques).».Dans lesfaits,c'est unepratique dédiéedel'hypnose,pardesmédecins,encequ'elleestutiliséepour"soigner»,ausensmédicalduterme.Mais ellene s'éloignepassig ni ficativementdes autrespratiq uesdel'hypnose.Certainsmédecinsprétendentquelaseulehypnose"rigoureuse»estcellequ'euxmêmepratiquent(Jean-MarcBenhaiem,2003,L'hypnosemédicale,EditionsMed-Line).HypnoanalgésieL'hypnoanalgésieestunensembledetechniqueshypnotiquesdestinéàtraiterladouleuretàremplacerl'anesthésie.Pratiquéeégalementparlecorpsmédicaletlesdentistes,ellel'estégalementpard'autresprof essionsconf rontéesàlagestiondela douleur,commelespréparateursetcoachssportifs,lespsychologues,etc.Lesformationsenhypnoanalgésiesontnéanmoinsleplussouventréservéesauxprofessionnelsdesanté.HypnoanalyseCechampdel'hypnoseestapparentéàlapsychanalysedanssaformeetsastructure,ainsiquedansl'approchedutravailsursoi-même.Leprincipeestdefaciliterparl'hypnoseleretoursursoietdanslepasséafind'explorerenprofondeurlescausesdesproblématiquesduprésent.Lapersonneestbienplusactivequedansl'hypnoseericksonienne,ens'exprimantsurlessujetsduprésentetdupassé,sursessouvenirs,sesfantasmes,sesrêvesetc.
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL20Les5phasesd'uneséanced'hypnoseEnhypnose Ericksonienne,l'inductiond el'étatdetranses'appuie surl'exploitationd ephénomènesarrivantnaturelleme ntetrégulièrement,dontl acapacitéàladissociationlorsquel'esprithumainestoc cupéàtraiterde sstimulatio nscommelaconfusion, lamonotonie,lasuggestionàlafocalisationdel'attentionversl'intérieur(oul'extérieur),toutenintégrantlepaysagementaldelapersonne.L'intuitiondupraticienjoueunrôleprépondérantpourdéterminer quellessontlesmodalitésqui serontutiliséespour induirelatra nse.Néanmoins,EricksonetRossi (1976)ontdécritlalogiq uedela transeencinqét apescoordonnéesqu'ilestpossiblede ref ormulerdelamaniè resuivante (adaptédeBioyetMichaux2017):1) Fixationdel'atten tion.Ils 'agitd' utiliserlescroyance setlecomportementdelapersonnepourfocalisersonattentionsursesréalitésinternes,cequipermetd'absorbersonattentionetdefaciliterlelâcherprise.2) Dépotentialisationdessystèmeshabituelsderéférenceetdecroyance.Lestechniquessontladistraction,lechoc,lasurprise,ledoute,laconfusion,ladissociationettouslesprocessusquipeuventinterromprelesschémashabituelsdelapersonne,deledétacherdesescadresderéférence.3) Rechercheinconsciente.Lepraticienutiliselesimplications,lesquestions,lesjeuxdemot,ettouteslesformesdesuggestionhypnotiqueindirecte.L'utilisationdelangageflouetdemétaphorepermetd'activerlarecherchedesensparl'inconscient.4) Travailinconscient.Pourcefaire,EricksonetRossiproposentl'activationd'associationsetdemécanismesmentauxpersonnelsàl'aidedetouteslestechniquesci-dessus.BioyetMichauxyréfèrentcommel'activationdela"boîtenoire»personnelledelapersonne.5) Réponseshypnotiques.Ces ontlese xpressionsdes potentiels comportementauxquisontvécuescommesedéroulantautomatiquement.Cesontlesphénomènesdecatalepsie,derégressionenâge,lesaltérationdelaperceptionetleshallucinations,lesdistorsionsdutemps,lesprocessusmnésiques(amnésie,hypermnésie)...Fixationdel'attention.C'estunmoyenquiaétéutilisédepuislesoriginespourinitierletravailhypnotique.Auxdébutsdel'hypnose,unpointdefixationexterneétaitutilisé(pendule,point,fixationdesyeuxdel'hypnotisteetc.),puisdesapprochestrèsefficacesontétéélaboréessurlabasedepointsdefixa tioninternequisontaujourd' huitrèsu tiliséenhypnose ericksonienne.RossietEricksonremarquentàjustetitrequelesdébutantsapprennentengénéraluneméthode"quimarche»alorsque,denombreusesméthodesayantétémisesaupoint,ceseraituneerreurqueden'enutiliserqu'uneseule.Lethérapeuteattentifàcequisurvientdanslaviedetouslesjourspeutremarquerquantitédemoyensd'induirelafocalisationdel'attention,carlestransessurviennentrégulièrement,parexemplequandnoussommesabsorbédansunetâche,oulasséparuneactivitérépétitive,ouencoreexposéàquelquechosed'intéressant,oudenouveau....Ericksonavaitparexempleconstatéquederaconterunehistoireintéressanteouunfaitfascinantpouvaitfixerl'attentionaussiefficacementqu'uneinductiondirectiveformelleclassique.SelonErickson,lemeilleurmoyendefocaliseretfixerl'attentiondanslapratiquedel'hypnosecliniqueestdereconnait reetratifierl 'expériencecourant edelapersonne. Lorsque
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL21l'hypnotisteestcapablededécriredemanièrefidèlel'expérience"icietmaintenant»delapersonne,celalarendplusconfianteetouverteàcequel'hypnotistefait,ditetsuggère.DépotentialiserlessystèmeshabituelsdecroyanceetderéférenceSelonErickson,lefaitdefocaliseretfixerl'attentiondelapersonneapoureffetmajeurdediminuerlacohésiondesreprésentationsmentalesdelapersonne,etdelesdéconnecterdescadresderéférence del'ex périencede tousl esjours.Lesliensentreles représentation smentalespeuventêtremisentreparenthèsependantdescourtsinstantsaucoursdesquelsl'hypnotistepeutprofiterdecettedistraction(termed'Erickson)delaconsciencecréercetétataltérédelaconsciencecaractéristiquedelatranse.Lechoc oulasurprise sontpar milesnomb reuxmoyensdecréercesin tersticesdans laconscienceparcequ'ellesfixentmomentanémentl'attentiontouteninterrompantlaséquencecomportementalecourante.Lesexpériences dedoute,d'incertitude,dedéséquil ibresontégalementdesmoyenspuissantsdedépotentialiserlechampconscient,cequiforceàcréerdenouvellessignificationspourinterpréterl'environnementmaisaussilaconsciencedesoi,cequeRossi(1972) appelle unmomentcréatif,c'est-à-direunmomentoù lesass ociationshabituellessontinterrompues,cequiforceàencréerdenouvellespourdonnerdusensàl'expérience.Cemomentcréatifpeutégalementêtreinduitparl'usagededrogue,laprivationsensorielle,etc.Dansl aviequotidienne,noussommesenpermanence confrontésàd essituationscomplexesouénigmatiquesquinécessitentd'interromprenotremanièrehabituelledepensée ,nousimposantd'entrer dansunproce ssuscréatifpourrecher cherdessignificationsetdessolutionsnouvelles.Danslecadredel'inductionericksonienne,lemomentcréatifestunespace-tempsquisecréedanslesperceptionshabituelles,espace-tempsquiestàlabasedutravaild'installationdeschangements.TransdérivationDanslaviequotidienneilarrivepériodiquementquel'attentionsefixe,quelesassociationshabituellessoientdépotentialisées,etquesurvienneunerechercheinconsciente.Cepeutêtrepourrépondreàunesituationnouvelle,pourchercherunpointdevuenouveaupourunesituationancienne,ouencoreentrerdansunmomentrêverie.Cequidéclenchecesmomentspeutêtreunévénementfortuitetsurprenant,oumêmeunjeudemotouunlapsusquiprêteàinterprétation.Demanièreanalogue,pendantlatransehypnotique,lepraticiencréelesconditionspourquelapersonneouvredetelsespacestempscréatifs.Al'aidedecequeRossietEricksonappellentdesformesindirectesdesuggestion.Cesdernièress'appuientsurtoutequestion,jeudemot,affirmation,suggestionetc.quinécessiteunerecherchedesenssupplémentairepourquelasignificationsoitcomplète.L'utilisationdesuggestionsindirectespermetàlapersonnedecontournersespropresschémaspréétablisetlesrésistancesquecelaimplique.
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL22Exempled'inductionAlors...allez-y,installez-vousbienconfortablement,aussiconfortablementquepossible...etpendantquevousvousêtesinstalléconfortablement,vousprenezconsciencedetoutcequivousentoure...vousprenezconsciencedelatextureparticulièredufauteuilcontrevotredos(ratification)...etvousprenezconsciencedecela...ouic'estça,commeça(ratification)...etvouspouvezsentirquevouspouvezêtreencoreàl'aise...librement,àvotrerythme...votrecorpssait fairecequ'ilf autpour quevotretê teaussi soitbienconfortable (suggestionexplicite)...Ilpeutaussitrouverunepositionbienconfortablepourvosbras,vosmains...etpendantquevousrespir ezrégulière ment...inspire ...expire...votreesprit conscientpeutréalisertoutcequi survientautou rdevous (évoquerp arexemplelebruitdel'ai rconditionné)...etd'autresphénomènesquisurviennentpeutêtreenvous,commelamanièredontvousressentezlepoidsdececorps...etpendantquevousavezconsciencedelaisservenircequivientàvous...facilement...parcequ'iln'yaqu'àlaisseraller...voussavezqu'iln'yaqu'àlaisser venircetétat agréabl e...parcequevousn'all ezpas...entrezdanscetétat d'hypnosemaintenant...avant delaisservotrecorpsprendreuneinspirationunpeuplus profonde(suggestion)avantdelaisservotrecorpssemettredansuneposition,unétatencoreplusrelax...parceque(implication)c'estenvoussentantplusrelaxquevous...commencezaexplorerplusavant vospaysagesintérieur s(suggestion)...etpeutêtrequ'alorsque vousprenezconsciencede cetairqui...inspire...expi re...(ra tifier)vous prenezéga lementconsciencequevospaupièresson tpluslour des...vous pouvezsimplementacceptercett einformationetvoussavezquevosyeuxpeuventresterouvertsousefermer...etilparfoisilpourraitêtreencoretroptôtpourque...vosyeuxsefermentmaintenant(suggestion)...carvoussavezqu'onpeutgarderlesyeuxouvertsetneplusvoircequel'onregarde...oufermerlesyeuxetcontinueràvoircequel'onaàvoirlesyeuxfermés(confusion)...unpeucommelorsquevousêtesabsorbéàécouterdelamusiquequevousaimezouquevousregardezunfilmquivouscaptive,vousn'avezplusbesoindeprêterattentionàcequiarriveendehorsparcequevousêtestoutàcequequivouscaptive...Etquandvousêtescomplètementrelaxetabsorbé,est-cequevous pourriezdécouvrirqu'un devosdoigt s?...de ssensationsinattendues,commeparexempleressentir undevos doigts...onne saitpaslequel, nicomment...unesensation,commecelaarrivesisouventenhypnose,unlégermouvementsouventimperceptibleettoutàfaitnaturel(ratification)etalorsquevousprenezconsciencedecetteperspectiveintérieure,decessensationsetdecesimagesquidéfilentcommeunpaysageinconnuetpourtantfamilier...commedanscertainsrêves...ouvousavezlapossibilitéd'yalleretvenirlibrement...etvotrecorpspourraitmêmeflottercommeonflottelorsqu'onestentrain derêvertoutéve illé...( Suggestion)enay antl'impression deflotterentouteliberté...etapprécierc ettese nsationdelibertétouteparticulièr e...quevouspouv ez...appréciezlespossibilitésinfiniesquis'offrentàvousd'explorercesrêves...d'explorerdessensations...deretrouverdessouvenirs...Etvousréalisezquelorsquevouslaissezalleretvenircesrêves,dansuneautrepartiedevouslespenséescontinuentd'alleretvenirtoutàfaitnaturellement...alorsquevouspouvezflotterlibrementdans l'espacedevospaysages mentaux,flotterlibrementdansletemps...etde...réalisez(ambiguïté)queletempsestsidifférentmaintenantquehierpeutêtretoutproche...quecertainssouvenirsdevotreenfancesontplusprochequelesouvenircequevousavezfaitavanthier....(suggestionderégression)etalorsque vousappréciezdepouvoirvousrappel erdedét ails précisdevotrepassé
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL23lointain...etvouspouvez,vousrappelerdedétailsprécis,etdetoutcequiestreliéàcetteexpérience(suggestiond'hypermnésie)...etoubliercequin'estpasimportant...(suggestiond'amnésie)...Etvouspouvezlaisservotreinconscientchoisircequiestimportantmaispeutresternichéaufonddevotreinconscient...ouaucontraired'oubliercequiméritedel'être,carilestsifaciled'oublier,commeonoubliesalistedecourseouunrendezvous...simplementparcequ'onpenseàautrechose,ouparcequecelan'estpasimportant...Etparfoisonoubliesimplementparcequ'onserappelledecequiestimportant,alorsqueparfoiscen'estpasimportantetqu'onoublied'oublieralorsquecelaseraitimportantd'oublier(confusion)...etvouspouvezprendreconsciencequeparfoisonoublielesrendez-vousparcequ'onsetrompededate,encroyantquec'estdemainalorsquec'estaujourd'hui...toutcommemaintenantvouspouvezneplusprêtertoujoursautantattentionàmavoixetêtreailleurs,àmoinsquevousnesoyezhieroudemainenpensantêtreaujourd'hui...cardanslespériodesdetransitionpourcertainsilesttrèsfréquentdeconfondrelesdatesetmêmelesannées,commelorsquevousindiquezencorel'annéeprécédentealorsquevousêtesdéjàdansl'annéesuivante...etalorsquevouspouvezdéjàneplusécoutertoutesmesparolesetêtreunpeuailleurs,vouspouvezprofiterdecetteexpérienceparticulièrepour...contacterunepartiedevous-mêmequivousserautilepourl'instantprésentetpourl'avenirprocheoulointain...oupréférez-voussimplementressentirlecalme etladét enteet, commentest-cequecel aserapossib le?Commentvotreinconscientutilisera-t-ilcetteexpérienceprésentedansvosexpériencesàvenir?Danslesinstantsetdanslesheuresquiviennent?Commentvotreinconscientlesintègrera-t-ilaumomentdedormirpourlesjoursquiviennent?Nulnepeutsavoirquandsepasseral'intégration...etpeutêtretrouverezvousintéressantdelaisservotreinconscientremarquerlechangementlorsqu'ilsurviendra,parfoisassezrapidement,etsouventplustard(suggestionposthypnotique)alorsquecertainespersonnespréfèrentaucontrairenepasl'identifierconsciemmentavantdesort irdetranseparcequ'ilssavent qu'onnepeutpa ssavoiràquois'attendre...parcequeplustard,lorsquevousrepenserezàcetteexpérience,vousnevousra ppellere zquedelasen sationdebienêtre(suggestiond' amnésiepost hypnotique)
Déroulementd'uneséanceManueldeTechniquesdePNL24Déroulementd'uneséanceD'unemanièregénérale,laséanceaunestructureplutôtconstante,mêmesidesajustementssefontenfonctiondessituationsrencontrées.AnamnèseL'anamnèseconsisteenunrecueildetouteslesinformationsnécessairespourlarésolutiondelademandedelapersonne.Elleestlapartiecentraledelapremièreséance,maisalieuégalementàchaqueséanceencequ'ellepermetdepréciseroùsesituelapersonnedanssonprocessusdechangement,quelssontsesétatsmentaux,etc.C'estsurlabasedel'anamnèsequelestechniquesetméthodessubséquentessontdéterminées.InductionIls'agitdelamiseentransequis'opèrepardestechniquestrèsdiversifiéesetdontladuréepeutallerdequelquessecondes,commelesinductionsparsidération,àunevingtainedeminutes,commepourlesméthodesbaséessurlarelaxationprogressive.MiseenplacedusignalingLeplussouvent,lepraticiencommuniqueraaveclapersonneparlebiaisdecodesquisontétablisaucoursdecettephase.Le signalingestl eplus souvent basésurunprocessusinconscientquisetraduitpardesmanifestationscomportementalesexternes.DissociationIls'agitdelaséparationdel'inconscientduconscientlorsquel'étatmodifiédeconscienceestsuffisammentinstallé.C'estladissociationquipermetlapleineexistencedesphénomèneshypnotique,aveclescapacitésderésolutionsrecherchéesparlatranse.TravailC'estleprocessusderésolutionentantquetel.Ils'effectueessentiellementparlebiaisdesuggestionshypnotiques,ainsique pardestechniquesautrescommelerêve éveillé,oul'hypnoanalyse.Danscettephase,lepr aticienguidelapersonne afinde luipermettred'actualisersesreprésentationsinternes,leplussouventauniveauinconscient.SuggestionsposthypnothiquesCetteétapeconsisteàinstallerdescomportementsquiaurontlieuaprèsl'hypnose,parfoislongtempsaprès,dansu ndélaipouvan tallerdequ elquesinstants ouquelquesheuresàplusieursjours,voireplusieursmoisouannées.C'estenquelquesortelaconsolidationdelaphasedetravail.Sortiedetranseou"réveil»Lasortiedetranseestlemomentoùlepraticienguidelapersonnepourqu'elleseréassocie,c'estàdirequ'el leré intègresoncon scientetsoninconscie ntdansunmode"normal»,correspondantàunétatdeveilleetdevigilance.End'autrestermes,lepraticienramènelapersonne"icietmaintenant»eninterrompanttouteslesmanifestationsdel'hypnose.FuturisationetfeedbackLafuturisationetlefeedbackpermettentdevérifierenpremierlieuquelapersonneesteffectivementsortiedetranse,c'est-à-direqu'elleestréassociée,vigilanteetalerte.Ensecondlieu,maisnonmoinsimportant,lepraticieninvitelapersonneàvérifierquelarésolutionaeulieuenseprojetantdanslefuturpouréprouverlechangement.Lepratic iennotealorslesinformation srecueillies lorsdecettefuturis ationafindelesréintroduireàlaséancesuivante.
LesétatsnaturelsdetranseManueldeTechniquesdePNL25LesétatsnaturelsdetranseLatrans eestunphénomènequ isurvientn aturelleme ntetlerôledel'hypnoti steesten particulierdesavoirles activer.Ces étatsnaturelssontcaractér isésparunecertaine dissociationduréel,avecuneperceptionaltérée,voireuneindifférenceàcequiprovientdel'extérieur(bruits,événementsdive rs,etc.)ainsiqu'unedimi nutiondelaréactivité.Ceci s'observedansleca sd'activités trèsvariées,al lantdetâ chesnécessitantd'être particulièrementconcentréetfocalisésurlebutellesrésultatsauxétatsderêverie.Lavigilanceestaltérée,focaliséesurunchamprestreint,pouvantêtreexterne(parexempleunfilm)ouinterne(rêverie).Auniveauverbalonconstategénéralementquelespersonnessontpeuenclinesàcommuniquer,etlorsquelacommunicationsurvient,elleestpluslimitéequelorsquelapersonneestparfaitementalerte.Entermedetonicité,onobserveleplussouventunrelâchementdelatonicité,phénomènequiestd'ailleursutilisépourfaciliterlatranseensuggérantladétentecorporelle.Cesétatsdetransenaturelsseremarquentdansdessituationsdelaviecourante,plusieursfoisparjouretcepeutêtreaucoursdesituationstrèsdiversifiéesquipeuventallerdelavisualisationdespectaclescaptivantsauxactivitésmonotonescommelaconduiteautomobileouennuyeuses,commed'écouterundiscoursinintéressant.Certainesactivitéspeuventêtreprovoquéespoursusciterunesensationdetorpeur,formedetransenaturelle,commedeseprélasserconfortablementausoleil.Lesétatsdetransenaturelspeuventêtreactivéssimplementparévocationdusouvenird'unautreétatdetranse.Ilsuffitparexemplededemanderàunepersonnederevivreunmomentoùelleétaitparticulièrementdétendueetrelaxpourcréeruncontextepropiceàlatranse.Demême,demander àquelqu'undeseremémor erla dernièretransequ'ilaconn upermetd'induirefacilementetrapidementlatranse.Toutcequip résuppose unetranse lacause,ettoutcequil'évoq uelafacil ite.Ainsi,présupposerqueladétentecauselatranselacauseeffectivement.C'estuntravailimportantdel' hypnotistequed'identifierlesexpériencesdetra nsesnaturell esdelapersonnepourinduirelatransehypnotique.EtatsnaturelsdetranseCommentlesréactiver?
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL26Méthodesd'entréeSpiraledessensBettyErickson,l'épousedeMiltonErickson,utilisaitunetechniquetrèsstructurée,baséesurl'utilisationdetroismodalitésperceptives,quisontprésentéescirculairementdansl'ordre:visuelles,auditivepuiskinesthésique.Leprincipeestdedemanderàlapersonnedeprendreconsciencede:• 3élémentsvisuelsaccessiblesàsonexpérience,etdelesrelierlogiquementpardesconnecteurscomme"et»,"alorsque»,"pendantque»,"tandisque»("Etalorstuesconfortablementassis,tuvoisdevanttoilacouleurpresqueuniformedecemur,ettupeuxobservercespetitsdétailsdelapièce,alorsquetuvoisencorelevertetlemarrondecesrideaux...»).• 3élémentsauditifs,égalementaccessiblesàl'expérience,toujoursreliéslogiquement.("etpendantquetuobserves,tupeuxmaintenantentendrelebruitrégulierdel'airconditionné,etparfoislebruitdesvoituresdanslelointaindelarue,tandisquetuprendsconsciencedutimbredemavoix...»)• 3éléme ntskinesthésiques,tou joursaccessiblesàl'expérience,encorerelié slogiquement("etc'estal orsquetusens tespaupièresquiparfois semblentpluslourdes,ainsiquedetar espirationqui... inspire...expir e...,etdece tai rdanstespoumons»).• Lepraticienglissealorsunesuggestioncomme"etchaqueinspirationpeutt'aideràtesentirdeplusenplusrelaxetconfortable»)• Ensuitecontinueravec2élémentsvisuels,puis2élémentsauditifs,puis2élémentskinesthésiquesànouveausuivid'unesuggestion("etplustarespirationestampleetplustuentresentranse...maintenant...»• Puisenfinavec1élémentvisuel,puis1élémentauditif,puis1élémentkinesthésiqueetencoreunesuggestionpourconsolidervoireapprofondirlatranse:"cequiveutdirequetuesdeplusenplusentranse...c'estça...»Cettetechniquepermetdeguiderméthodiquementlapersonneversunétatdeconnexionsensoriellepuisdetranse,avecd'excellenteschancesdesuccès.RelaxationmusculaireL'idéedelarelaxationmusculaireestdecréerunétatdedétentemusculaire,parunbalayageprogressifdetouslesmusclesdu corps,e tdel'asso ciergraduellementàl'étatdetr anse.Plusieurstechniquessontpassibles,etellessedistinguentsouventparl'ordredanslequellepraticienprogressepoursuggérerlarelaxation.Noussuggéronslescriptsuivant,quipeutêtreadaptéàloisir,enfonctiondespréférencesetdescirconstances.DébutDemanderdefairetroisrespirationsabdominaleslentesetprofondes.Suggérerderessentirquelecorpscommencedéjààsedétendre.JambesetbasducorpsAmenerl'attentionsurlespieds,suggérerleurdétente.Puisfaireparcourirdelamêmemanière,pourlesdétendre,touteslesjambes:chevilles,mollets,genoux,cuisses...enprenantconsciencedeladétenteendeszonesparticulières,
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL27avant,arrièredesmembres,etc.MilieuethautducorpsContinueravecleshanches,l'abdomen.Suggérerquetouslesmusclessontsouplesetserelâchent,quetoutlecorpsestdeplusenplusprofondémentdétendu.Suggérerdediffuserlasensationde relaxationdans toutlecorps,auplus profonddes organes.Reprendrelarelaxationàpartirdudos,enfairevisualisertouslesmuscles,endétail.BrasDécontracterlesépaules,lesbras,lescoudes,lesavant-bras,lespoignets,jusqu'àl'extrémitédesdoigts.Suggérerderessentirl'approfondissementdelarelaxation.CouSuggérerdediffuserlasensationde relaxation danslecou,jusqu'aupluspr ofonddela colonnevertébrale.TêteReprendrelarelaxationdela tête,du cuirchevelu,dufront,desmusc lesdes yeux,des paupières.Suggéreruneprofonderelaxationdespaupièresetladiffuserauplusprofondducorps.Continueraveclesjoues,le menton,lesmâch oires,eti ntensifierladécontr actiond esmâchoires.InstallationdelatranseSuggérerdeselaisserporterparcettesensationderelaxationtotale.Intensifierlaconsciencedeplénitudeetdecalmedanstoutlecorps.Intensifiercalmeetbienêtre,mettreaucentredelaconscience.Focalisersurleséta tsintern es:"etvousn'avezrien d'autre àfaireque d'êtreici etmaintenant».Reconnecteràlarespirationrégulière:"c'estpourquoivouspouvezobservercommevotrerespirationestdevenuelente».Constaterlatranse:"cequiveutdirequevousétiezdéjàentranse,maintenant...».InductiondeDaveElmanL'hypnotiseurDaveElmanétaitunhommedescèneetderadio,aussiilaunstyleplutôtdirect,voirdirectif.L'idéedeDaveElmanestdefaire"commesi»,carilsupposaitquetoutehypnoseestessentiellementdel'autohypnose.Ilavaitcoutumededire:"Toutehypnoseestdel'autohypnose,detoutefaçon.Alors,sivoussuivezcesinstructionstrèssimples,riennepeutvousempêcherd'expérimenterl'hypnose.»,affirmantquel'attitudelaplusaidantepourlapersonneestdecommenceraveclesouhaitqueçasepasse,des'attendreàcequeçasepasse,defaireensorteçasepasse,etd'observercommentçasepasse.Laméthode suitunscriptasse zsimple,quel epratici enenrichitdesugge stionsdirectesd'approfondissementdelarelaxation:1.Respirationprofondeetfermeturedesyeux2.Testdelalourdeurdubras(laissertomberlebraspourtestlapertedetensionmusculaire)2.Testdecatalepsiedesyeux(suggérerquelapersonneestincapabled'ouvrirlesyeux)
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL283."Fractionnement»delatranseparfermeturerépétéedesyeux4."Perdreleschiffres»,pourapprofondirlarelaxationmentaleettesterl'amnésieVoiciuneinductionadaptéedel'ouvrage"Hypnotherapy»deElman(Elman(1964).Débutdutravail"Prenezmaintenantune bonnerespiration,longueetprof ondeetcomptezmentalementjusqu'àtrois...etpuislaissezallerallezdansunsouffleetfermezlesyeux...etdétendez-vousdansunétatdeparfaiterelaxation...»Relaxationphysiqueetverrouillagedespaupières"Ressentezcetterelaxationmaintenantetrelaxezaussitouslespetitsmusclestoutautourdevosyeux...détendeztouscesmusclesjusqu'àcequ'ilsnepuissentplusfonctionner...etquandvousêtescertainsquecesmusclesnefonctionnentplus...essayezd'ouvrirvosyeuxpourêtrebiencertainqu'ilsnefonctionnentdéjàplus...»Silapersonneouvrelesyeux,diteslui"Vousêtesentraindevérifierqu'ilsfonctionnentencore...etmaintenantdétendeztouscesmusclesjusqu'àcequ'ilsnepuissentplusfonctionner...etquandvousêtescertainsquecesmusclesnefonctionnentplus...testezquevousnepouvezplusouvrirlesyeux...testezbienquevosyeuxsontcomplètementdétendus».Cecipermetdevérifierlacatalepsiedespaupières.Approfondissement"Etmaintenantquevosyeuxsontparfaitementdétendus,diffusezcettesensationdedétentedevosyeux...ausommetdevotrecrâne...danstoutvotrecorpsjusqu'àvosorteils...etdansuneinstant,vousallezlerefairepourladeuxièmefoisetvousserezcapabled'êtreencoredixfoisplusdétendusqu'avant...»Fractionnement"Etmaintenantdansuninstantjevaisvousdemanderd'ouvrirlesyeuxetpuisdefermerlesyeux,etquandvosyeuxseferment,détendez-vousencore...complètement...etvousglissezdansunocéandedétente,etpourlatroisièmefoisquevousouvrezlesyeuxetfermezlesyeuxvousêtesmaintenantcapablededoublerencorecettedétentequevousavez...Ouvrezlesyeux,fermezlesyeux,détendez-vousencoreplus...»Lourdeurdubras"Etmaintenant,jevaisleverv otremain, etvousavez suivilesinstruc tion,vousêtesparfaitementrelaxéetvotremainestlourdeetmolle,etelleretomberasurvotrecuisse,commeunchiffon,etfera"plop»[relâchezlamaindelapersonne]...mollement,vousouvrezlesyeux,vo usfermezyeux,vo usvousdétend ezencore...complè tement,etvousla issezcomplètementallercebrasquejesoulève[levezencorelebrasdelapersonne]...etcebrasestlourd,etcettemain estlour de,lourdecommedu plombetret ombemollement. .."plop»[relâchezencorelamain]etvoussentezvouslaissezalleretvousêtesencoreplusdansunerelaxationprofonde.Voussentezcetterela xationplusprofon de?»et lapersonnepeut éventuellementrépondre"oui».Perdreleschiffres
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL29"Etcette détentephysique estprofondeetcomplète etvouspouvezencoreplu svousdétendreetrelaxermentalementtoutvotreêtre,etvousallezcommenceràcompteràpartirde100,àl'envers,etchaquefoisquevousditesunnombre,vousdoublezlarelaxation,etquandvousarriverezà97,voussereztellementdétenduqu'iln'yauraplusdenombres.Vousallezcommenceràc ompterlentement,enpens ezàc ettedétentequidou blera,etàcesnombresquivontdisparaitre,commenceràcompterlentement,maintenant,àpartirde100,àhautevoix,trèscalmement...allezy.».Leclientdit100."Doublezvotredétente,etregardezcommeleschi ffress'esto mpentetvontcommenceràdis paraitre»...Lecl ientdit 99"Regardezcommeleschiffrescommencentàdisparaitreetvotredétentesedoubleencore...maintenant»Leclientdit98."Maintenant,leschiffresontpresquecomplètementdisparu,etvousdoublezencorevotredétente...»Leclientdit97"Etmaintenanttousleschiffressontpartis,etvousêtessidétenduqu'ilssontsimplementhorsdeportée...ets'ilenresteencoreunpeu,j evaisleverv otremain lourdeetmolle etlalaisserto mber,etvousregar derezdisparaitrelesdernièresombresdes nombres,[l everlamain,relâcher]"plop»quisedécrochentcomplètement,etvouslesregardezfinirdedisparaitre...C'estfini,ilssonttouspartis?»Lec lientré pondouioubienalor svousluidemandezd ecompterle snombresuivant,jusqu'àcequ'ilmanifesteunralentissement,etvousrecommencez.Sicelanemarchetoujourspas,dites-lui"Etmaintenant,jevaislevervotremainetlarelâcher,etcelavousplongeraprofondémententranse»Etsicelanemarchetoujourspas,demandezàlapersonnedecomptertrèstrèslentement,ensilen ce,enécout antinte nsémentvotrevoix,pendant quevouscontinuezletravaild'hypnose.CatalepsiedubrasLacatalepsieestunemanifestationhypnotiquequipermetdecréerunerelationdecauseàeffetauseindelaséance,enl'utilisantparexempleavecunemétaphore,oupourrenforcerladissociation.Leprincipeestd'amenerlapersonneàprendreconsciencedesdifférencesdesensationentresesdeuxbras."Puis-jevousempruntervotrebras?Justeélevervotrebrasjusqu'ici,etpuisréaliserquevousnepouvezpaslemaintenircommecelaconsciemment,queseulvotreinconscientpeutlemaintenirencetendroitetqu'illefaitflottercommecela.Etpendantquevotrebrassetientici,vousvousdemandezquandilabienpucommenceràtenirtoutseulcommecela».Touchezle poignetdela personneaudessuset en-dessous,avecdesp etitespressions répétées.Tapotezlesdoigts,oulamain,pourmontrerl'étatdecatalepsie,toutensuggérantquecetétatvaallerenaugmentant."Regardezsoigneusementvotremain»enladésignantdudoigt."Ceciestbienvotremain?Cesontbienvosdoigts?Savez-vousdéjàquevotreinconscientsaitcommentmaintenirvotremainenlévitation?Etjepeuxdéjàcommenceràlavoirflotter?Etvous?».
TransfertetcontretransfertManueldeTechniquesdePNL31TransfertetcontretransfertLetransfertestunconceptquiprovientdelapsychanalyse,initialementthéoriséparFreud,etquiconsiste enuntr ansfertd'affects d'unepersonneàl'autre.MichelPlonetÉlisabeth Roudinescoledéfinissentcomme"unprocessusconstitutifdelacurepsychanalytiqueparlequellesdésir sinconscie ntsdel'analysantconcernantdesobje tsextérieursviennentserépéter,danslecadredelarelationanalytique,surlapersonnedel'analystemiseenpositiondecesdivers objets. ».En quelquesorte,la personne (lepatient )déplacesesdésirsinconscients"sur»lepraticien(l'analyste).Cephénomènen'estpaspropreàlarelationanalytique,aucontraire,c'estunphénomènecourantethumainquiexisteàdiversdegrésdanstouteslesrelationsinterpersonnelles.Mais,parcequecertainesrelationssontplusintensesetasymétriques,ellessontplussusceptiblesdedonner lieuàdeseffetst angiblesqu'il sera nécessaired eprendreencompted ansladualitédelarelation.Etcelacouvredesdomainesaussivariéquelarelationenseignant-élève,larelationmédecin-malade,larelationhypnotiseur-hypnotisé,voiremêmed'autresrelationscommecelleexistantentreunmagnétiseuretunmagnétisé...D'ailleursceciestévoquédepuislongtempsdansledomainede l'hypnose,et avantce ladumagnétismepuisqu ePuységurdéclarait:"aprèslaguérison,"complète",lesanciensmaladestraitésparlemagnétismesontsusceptiblesquelquetempsencoredereveniràl'étatsomnambulique,s'ilsentrentdanslachambredutraitementous'ilss'approchentdelapersonnequilesamagnétisés»(Puységur,1986,pxxi).Larelationdetransfertpeutentraînerdesréactionsintensesdelapartdelapersonne,quipourraitattribueraupraticien desresponsabilités qu'iln'apas ,cequipeutaller jusqu'àl'irrationalité,parexemple,jusqu'àattribuerunpouvoirmagique.Maislarelationdetransfertpeutégalements'accompagnerdemouvementscomplémentairescommelecontretransfertquiconcernent lepraticien(l'anal ysteenpsychanalyse). Enparticulier,dansl acurepsychanalytique,lecontre-transfertestrelatifàl'émer genced'unsent iment(inconscient)chezl'analyste,enréactionauxsentiments(inconscients)quelapersonneressensenséance,etaussientrelesséances,dufaitdutravaild'analyse.Lesphénomènesdecontre-transfertontuneffetfacilitantpuisqu'ilsouvrentuneportechezl'analystequipermetlacompréhensionetl'interprétationduvécudelapersonne.D'unautrecôté,lecontretransfertpeut,commeletransfert,entraînerl'émergenced'attributionsinappropriéesouexcessives.Transfertetcontretransfertsontsymétriquesetprésententdenombreusesanalogies,tantetsibienquecertainsauteurs,commeLacanproposentqu'ilsnesoientquedessubdivisionsthéoriquesd'unemêmephénomèneinduitparlarelation.Cesphénomènesdetransfertetdecontretransfertdoiventêtreratifiésetacceptésparlepraticienparcequ'ilssontlogiquementdurapportpraticien-personneetsontnécessaires.Ilsdoiventégalementêtreconscientisésetfairel'objetd'uneévaluationdechaqueinstantdelapartdupraticien ,par cequ'ilspeuvent égalementêtreporteu rsd'irrationalité,voi redesentimentscommel'amouroulahaine,etquipeuventintroduireunbiaistrèsimportantdanslarelation.
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL32Touristes,plaignantsetclientsCettepartieestinspiréedel'ouvragedeYvesDoutrelungneetOlivierContencinquis'intitule"Thérapiesbrèves:principesetoutilspratiques»,publiéchezMassonen2008.PourquoidestypesdevisiteursEntantquepraticien,l'onestsouventconfrontéaufaitquelapersonnequinousrendvisitedéclarenepasêtreréellementconcernéecarleproblèmequimotivesavenue.• Parexemplequelqu'unvientvousvoiretditnepasavoirdeproblème,quesielleestlà,devantvous,c'estparcequequelqu'und'autreluiaditdevenirvousrencontrer.Cecasestpar ticulièrement fréquentenentrepriseparcequelecoaching yestfréquemmentprescrit.Ilestégalementrencontréenaccompagnementprivélorsceque,parexemple,unepersonnevousrencontreparcequesonconjointluiafortementsuggéréderencontrerunpraticienpourréglerunsupposé"problème».• C'estpeut-êtreégalementquelqu'unquidéclareconnaîtreunproblème,maisqueleproblèmeestcrééparquelqu'und'autre.C'estparexemplelecasdumanagerquiditqueleproblèmeest"l'incompétence»d'uncollaborateur.Oubiendanslapratiqueprivée,dequelqu'unquisouhaitequevoudraitquevousrésolviezle"problème»desonconjoint.• Certainespersonnesenfin, viennentàvousen déclarant"J'aiunproblè meetjesouhaitetravaillermoi-mêmesurlesclésdeceproblème,etj'aibesoindevosconseilsstratégiques».Lasituationestalorsbiendifférente.Apremièrevue,lesdemandesdesvisiteursdupremieretdusecondtypenerelèvepasdel'hypnosepuisquedansvotrepratique,vousenvisagezavecleclient,quellestratégie,quellesressourcesetquellesactionsla personn emettraelle-mêmeenoeuv repour résoudresonpropreproblème.Mais,silapersonneestfaceàvous,elleaprobablementressentilebesoind'allerrencontrerd'unpratici en.Laquestio nestalorsdesavoircommentfaci literun changementdepointdevueàvotrevisiteurdemanièreàluipermettred'envisagerleschosessousunanglenouveau,etdevenirun"clientdemandeur»,c'est-à-diresepositionnerducôté"causes»del'équationde"causeàeffet»,plutôtqueducôté"effets».QuelssontlestypesdevisiteursLetouristeDanslaterminologiedeDoutrelugneetCottencin,lepremiervisiteur,estqualifiédetouriste.Eneff et,ilestenvoyéparun tiers,iln 'apasde demandeexp liciteetn' apasvr aimentd'intérêtàvousrencontrer:ilfaitdu"tourisme».Cefaisantiladoptel'attitudedequelqu'unquisouhaite garderlecontrôlesurle processus,puisqu'i lestpa sdemandeur.Etc'estd'ailleurslaprincipaled iff icultédel'intervention:fai reémergerlademand edecettepersonne,sielleexiste.LeplaignantLesecondtypedevisiteurestappelé"plaignant»puisqu'ilseplaintducomportementd'untiers.Leplaignantestquelqu'unquiluiaussisouhaitegarderlecontrôleendéclarantnepasavoirdeproblème.Parmicesplaignantsilyenaquin'ontréellementaucuncontrôlesurle
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL33problèmequileuréchappecomplètement,alorsqued'autresontuncertaincontrôlesurleproblèmeenquestion.Danslepremiercaslel'interventionnesejustifiepasnécessairement,alorsquedanslesecondcaslepraticienenhypnosepeutêtreutileàlapersonneafindel'aideràprendreunepartactiveàlagestionconcrèteetefficaceduproblème.LeclientLetroisièmetypedevisiteurestappelé"client»puisqu'ilestréellementdanslapositiondequelqu'unquivientchercherunserviceprécispourlui-même,celuiquiestoffertparlepraticien.Lorsque levisiteuradop tecetteposturespé cifiquedeclient dèslepremierentretien,alorstoutsemblelogiqueetfacilepuissequelapersonnevousrencontredansunobjectifquirelèvedevot recompétenc e.Lebutpourainsi direser adetransformerl esvisiteursenclientsoubiensimplevisiteurquin'apasbesoindevous.Laquestionestdesavoircomment"transformer»chaqueclientpotentielenclientréel,etnepastransformerunvisiteurenclientalorsqu'iln'auraitpasréellementbesoindevosservices.CommenttraiteravecchaquetypeTravailleravecuntouristeAvecuntouristecommeavectouteautrepersonne,ilestimportantdenepasmismatcher.Votreattitudelaplusutile,dansunpremiertempsestd'accueillirsesdéclarations,lamiseenperspectivevenantplustard.Etparmilesproblèmes,ilyaaumoinsunélémentsurlequelsebaser:cettepersonneaunproblèmeavecle"référent»quil'envoieconsulterlepraticien.Ilyadoncunerelationtriangulairequis'installeentreletouriste,leréférentetlepraticien.Ellepeutêtredéfiniedelamanièresuivante:• Leréférent"prescrit»l'intervention• Letouristerencontrelepraticienmaisnieleproblème• Lepraticienposelaquestion:commentpuisjevousaiderpourquevousnesoyezplussouslapressionduréférent?Latriangulationconsisteàrestructurerl'énoncéduproblèmedemanièreàclarifierlesrôlesetàmettreclairementenévidence:• Quidemandequoiàqui?• Quellequestionseposeàqui?• Quellessontlesrelationsentrelesparties?Aussilorsqu'un touristeàseprésenteàvou s,ilyaquelquesstratég iesde basequi permettrontdefaireavancerl'intervention:• Latriangulation-Permettreunereprésentationpartagéedesacteursetdesenjeux.• Lecadre objectif-Votreclientgagneàsp écifiersesatten tesen termesd'actionsconcrètesetpositives.• Lecadrecommesi-Ilpermetderemettreleclientdansuncadreplusouvert,etd'ouvrirdesperspectives.• Labaguettemagique-Ils'agitdemettreletouristeautravail,delemettreducôtédes"causes»plutôtqueducôté"conséquences».
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL34Labaguettemagique• "Siparlamagied'unebaguettemagiqueàtroiscoupsvouspouviezchangertroischosesdansvotrevie,quechangeriez-vous?»• "Qu'avez-vousfaitjusqu'àprésentpourquecelaarrive?»• "Quepouvez-vousfairepourquecelaseproduise?»Fondamentalementletouristeestquelqu'unqu in'expri mepasuneplainteensonn ompropre,maiscelled'untiers:leréférent.Néanmoinssicettepersonnevousrencontre,c'estqu'ilatrèscertainementunproblèmeàrésoudreetl'enjeudel'entretienestderechercheruneplaintedifférentedecelleduréférent.TravailleravecunplaignantLeplaignantestquelqu'unquiseprésenteàvouscommesubissantunfacteurquiéchappeàsoncontrôle.Leplussouventlapersonneseplaintducomportementdequelqu'unoud'ungroupedepersonnes.Parfoislestierssontclairementidentifiésparleplaignant.Parfoisilssontmaldéfinisvoirepeuventnepasêtrespécifiésdutout.Cepeutêtre"lesautres»,"on»,"eux»,"lesystème»,"lasociété»etc.Danstouslescasleplaignantseprésentecommeunevictimed'untierspuisquecen'estpasellequialeproblèmemaislesautres.Cettepersonnesesitueclairementducôté"effet»del'équationde"causeàeffet».LecasdutiersinclusParfoisletiersn'estpasunepersonneungroupedepersonnenimêmelesystèmesocial.Parfoisletierspeut-êtreunmauvaissouvenir,uneexpérience,untraumatisme.Cepeutêtreégalementunepartiedelapersonne.Lepointcommunentretoutescestypesdetiersestqu'ilssemblentéchapp eraucontrôledelape rsonne.Pourlepraticien, l'enjeu estdepermettreauxplaignantsdeseprendreencharge,depasserducôté"cause»del'équation.Lethérapeutefaceàlapersonneplaignantepourrautiliserdesstratégiescomme:• Ouvrirlemodèledumondedelapersonnepourluipermettrededécouvrirqu'ellepeuts'approprierleproblème.• Créeruncadredepartenariatentrelepraticienetleclient,etspécifierlesrèglesderéciprocitédelarelationentrelepraticienetlapersonne.• Mettreleclientaucoeurduchangement,entantquemoteur,entantquecausedansl'équationdecauseàeffet.Aveclesplaignants,trèssouventilestutiled'adresserdirectementlescroyancesduclientafinmontrerleslimites.Celapeutpasserparlaprovocation.Unemanièredeprovoquerestdenierlagravitéoulecaractèred'urgencedelademande.Certainspraticienspeuventdire"Cen'estpasgrave,nevousinquiétezpas,nechangezsurtoutrienvous-même».L'injonctionparadoxale"nechangezsurtoutrienvousmême»estcellequipermetdemettreleclientàlacauseduchangement.Provoquerpourmettreleclientenaction?MiltonEricksonrecevaitunpatientquihabitaitsiloinqu'ilavaitduprendrel'avionpourvenir.LepatientexposesonproblèmeetMiltonEricksonluirépond:"Vousn'êtespasprêt,rentrezchezvous».Leclientestsurprisetrentrechezluisansriendire.Ilprendunnouveaurendez-vousavecMilto nEricsson,ex poseànouveausans problèmeetMiltonEricsson
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL35répond:"Vousn'êtespasprêt,rentrezchezvous».Frustré,leclientrepartunenouvellefoisetrepren dsencoreunrendezvous. Cettefoisci,ilco mmencepar exposersonmécontentementauDrErickson.EtMiltonEricksonluirépond:"Vousêtesprêt,asseyez-vous!»Quipossèdeleproblème?Pourleclient,sesraisonsdesepositionnerenplaignantsontbonnesetselonsonpointdevue,celaestindubitable:ilestlavictime.Poursesortirdecetteimpasseapparente,ilestutiledepermettreàlapersonnederestructurerleproblèmeenutilisantlaméthodologiedeszonesproblèmedeThomasGordon,defairedécouvrirenquoilasituationestunproblème:• pourl'autre,• pourlapersonne."Biensûr»lapersonnearaison,"biensûr»l'autreestleproblème,et"évidemment»celaposeunproblèmeàlapersonne.Laquestionestdesavoirlequel.1) ZonePasdeproblème2) L'autrepersonneaunproblème3) J'aiunproblème4) NousavonstousdeuxunproblèmeLemodèlede"propriété»duproblèmeAdaptédeRichardBolstad(2002),TransformingCommunicationL'idéeestquecequiposeproblèmeàl'autrenousposeproblème,etqu'ilestpossiblededéconnecterleproblèmeenquestionnantlemétamodèle,etenparticulierles"relationsdecauseàeffet»etles"équivalencescomplexes».Perspectives:DémarrerlarelationPraticien-ClientAfindeposerdesbasessolidespourl'intervention,dèslespremiersmots,etmêmedèslepremiercontact,ilestimportantdedéfinirsileclientesttouriste,plaignantouclient.Lapersonneestlàparcequ'elleaunbesoin,unedemande,etlepraticienestlàpourl'aideràtrouverlesmoyensdeclarifiersonobjectifetl'atteindre.C'estendéterminantclairementl'objectifduclientetdel'interventionques'élaborelefluxduchangement.Lepraticienserappelleenchaqueinstant queson rôleestdepermettre l'atteintedel'object ifetl'éloignementdesétatsnondésiré.Danssonattitudederespectduclient,lepraticiengardeunepositionbasse;lademandeduclientluiappartient,etc'estsonproblème,sasolution.Lepraticiens'entientauxfaitstoutenportantattentionàcequeleclient,parunchangementdepositionperceptuelle,puisseleplusrapidementetleplusfacilementpossibledevenirclient,semetteenaction,etatteindrel'objectif.
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL36MiseenpratiquedelatriangulationLebutestdesefamiliariseraveclatriangulation.Côtéclient,vousallezjouerl'unaprèsl'autrelesrôlesde victimes,declie ntetde touristedemanièreàpermet treaup raticiendes'entraîneràposerlesquestions.PréambuleLeclientimagineuneproblématiqued'interventionpourlaquelleiltientlerôledevictime,declientoudetouriste.Pourcetexercicededécouverte,leclientadopterauneattitudeplutôtfacilesanspourautanttoutcédertoutdesuite.RessourcesetrapportLepraticiensemetenétatderessourcesetétablitlerapport.IdentificationdelaproblématiqueLepraticiendemandeauclientcequil'amène.Lepraticienfaitpréciserenquelquesmotsdemanièreàdéterminerquelleestl'attitudeduclientLepraticienreformuleensefocalisantsurlerôledetouriste,deplaignantoudeclient.Spécificationd'unobjectifLepraticienfaitspécifierunobjectifauclientens'attachantàcequiilsoitbiendansunepositiondeclient,etqu'ilseprojettecommeétantàlasourceduchangement.L'idéeestdesereporterauxquestionnementsci-dessuspourmettreleclient"côtécause»etspécifiersommairementunobjectifSMART.Lepraticienreformuleensupposantquesonclientestbiendevenuclient.PontverslefuturetFeedbackLepraticiendemandeauClientcommentachangésaperceptiondelaproblématiqueLepraticiendemandeunfeedbackauClientNote• PraticienàClient:Allerrapidementaucoeurdespréoccupationsduclient• PraticienàTouriste:Quipossèdeleproblème?Commentpuisjevousaiderpourquevousnesoyezplussouslapressionduréférent?Suggérerlareprisedecontrôle• PraticienàPlaignant:Quipossèdeleproblème?Commentpouvonsnouscommenceràtravaillerpouramorcerunereprisedecontrôle?Suggérerlareprisedecontrôle
BaisserlachargeémotionnelleManueldeTechniquesdePNL37BaisserlachargeémotionnelleLesémotionsetlessentimentssontdescomposantesfondamentalesdufonctionnementdel'esprithumain.Lorsqu'ell essontd'unniveau faibleàmodéré,ellesapportentdesinformationsimportantesàl'ensemble desprocessuscognitifscarelle sinfluentsurdesdomainesaussivariésquelamotivationouladécision,maiségalementlacommunicationoumêmelaconscience.Parcontre,lorsquel'intensitéesttropimportante,enparticulierlorsquecelaestchronique,l'ensembledecesquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22
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