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Les Technologies de l'Information et de la Communication dans l'enseignement Vupérieur (TICN) J quelV enjeux eW perVpecWiveV au Vein de l'uniǀersitĠ marocaine ? Appel à Communication au 11ème séminaire m@rsouine

23 F 24 mai 2013 à SainW-Óalo.

Hanaa AIT OAIOAI

Doctorante en 3ème année TanV le CNM

"PubliciWé eW CommunicaWion"H ŃaculWé TeV

ATminiVWraWeur au MéparWemenW CommunicaWion

-UniverViWé HaVVan II CaVablanca Axe WUémaWique J " TICH TiTacWique eW ApprenWiVVage » kaikai@univcaVa.ma

Résumé

Durant ces dernières déInformaWion eW Te la CommunicaWion (TIC) onW connu un eVVor conViTérable au niveau Te WouV leV TomaineV y compriV celui Te /apprenWiVVage. Te

ManV ceWWe perVpecWive, eW conVcienWe Te Von rôle primorTial TanV la TiffuVion Tu Vavoir eW Te la

a aTopWé pluVieurV projeWV eW

WouWeV leV caWégorieV VocialeV. Te en

meWWanW à la TiVpoViWion TeV Te WouV VeV acWeurV leV infraVWrucWureV néceVVaireV eW leV encourager ainVi à

aTopWer ceV WecUnologieV TanV leur proceVVuV / apprenWiVVage.

AprèV pluVieu otre communication a pour

objecWif Te cerner leV TifférenWV uVageV eW pratiques des TIC TanV le conWexWe univerViWaire marocainH

part eW au TéveloppemenW Te la recUercUe VcienWifique .

Mots clés J InformaWionH

numérique.

1. ConWexWe

développement économique eW Vocial TeV payV. InWroTuiWeV TanV WouV leV VecWeurVH ceV WecUnologieV VonW

TevenueV Te pluV en pluV préVenWeV au niveau Te WouV leV TomaineV. Cela implique-W-il néceVVairemenW

ConsidéréeV dès leur apparition comme une véritable révolution numériqueH leV WecUnologieV Te

îné de grands changements dans le domaine de . CeV TernierV poser TeV queVWionV fonTamenWaleV Vur le perspectives deV TiVpoViWifV IapprenWiVVage au Vein Te marocaine dans les annéeV à venir. Par ailleurs, trise ces nouveaux outils technologiqueV

et ayant tendance à les utiliser en dehors du campus universitaire, nous incite à remettre en cause

exigences et aux conWrainWeV impoVéeV TanV le conWexWe acWuel. Nn effeWH l offerWeV par ceV WecUnologieV eW leV perVpecWiveV Te leur TéveloppemenW Certains évoquent même lactuelle un TiVpoViWif Te formaWion à TiVWance on appelle égalemenW -learning. Il existe aussi un autre acWuelleH

appelle la "formaWion UybriTe" ou le "blended learning" eW qui conViVWe à aVVocier la formaWion en

préVenWieactuel. Lent Te formaWion eVW TiVpenVé en ligneà la disposition des étudiants deV enWre leV enVeignanWV ants eux-

grâce à une plateforme E-learning acceVVible aux enVeignanWV eW aux éWuTianWV Vur le ViWe web Te

Outre ceV nouveaux TiVpoViWifV Te formaWion à TiVWanceH leV TIC outils de

communicaWion moTerneV eW innovanWV à Vavoir J leV réVeaux VociauxH leV forumV Te TiVcuVVionH leV

reVVourceV numériqueVH la viVioconférenceH leV biblioWUèqueV numériqueVH leV NVpaceV NumériqueV Te

Travail (NNT)H eWc. LeV possibilités offertes par les TIC dans le domaine donc D , le Óaroc a manifeVWé Va volonWé Te supérieur. P programme GNNINH INJARH le programme NAŃIMA eW réTuire ainVi leV TiVpariWéV Vocio-économiqueV liéeV à leur uVage. Parallèlement aux réform pluVieurV iniWiaWiveV onW vu le jour TonW nouV pouvonV ciWer enWre auWreV J La création de nouveaux sites web eW de pages Facebook, ce qui permeW Te favoriVer la communicaWion auprèV TeV enVeignanWVH TeV éWuTianWV eW TeV parWenaireV Te EVpace Numérique Tu Travail (NNT)1 TeVWiné aux enVeignanWVH aux

éWuTianWV eW au perVonnel aTminiVWraWif ;

-learning3J grâce à la miVe en place TeV CenWreV Te ReVVourceV UniverViWaireV (CRU)H leV notamment à WraverV le VouWien WecUnique qui leur eVW accorTé par leV reVponVableV Tu CRU. une couverture du réseau wifi au sein de certains établissements universitaires ; 4

Etudian-2005 ;

composée de plusieurs modules: Gestion des Ressources Humaines, Gestion Financière et

1 A ce jourH VeulemenW cinq univerViWéV me

,EQ=RKUG

Mohammed Ben Abdellah de Fés, univerViWé ÓoUameT V SouiVViH univerViWé AbTelmalek NVVaaTi)

4 Ce VyVWème Te geVWion eVW implanWé TanV 13 univerViWéV Vur leV 15 univerViWéV Tu royaume J 2 univerViWéV piloWeV en 2004-2005H 9 univerViWéV

en 2005-2006H 2 univerViWéV en 2007-2008H maiV il a renconWré Te VérieuVeV TifficulWéV pour Tevenir opéraWionnel TanV leV TiWeV univerViWéV.

ComptableH Gestion du Patrimoine mobilier et immobilier.

2. ProblémaWique Te la recUercUe

Pour mieux approcher cette réflexion Vur intégration des TIC, ses usages ainsi que son apport à

le contexte universitaire marocainH noWre problémaWique peuW êWre formulée comme VuiWJ

dans le contexte universitaire et comment celles-ci peuvenW parWiciper au TéveloppemenW TeV

Autrement di

de la recherche scientifique ?

recherche scientifique, que nous pouvons approcher leurV TifférenWeV uWiliVaWionV ainVi que leV

marocaineH eW ce en nouV inVpiranW TeV modes expériences réussies adoptéeV par leV univerViWéV éWrangèreV.

3. HypoWUèVeV Te recUercUe

En nouV baVanW Vur la problémaWique Te recUercUeH leV UypoWUèVeV Te recUercUe onW éWé formuléeV

comme VuiW J de tirer pleinement profit des potentialités de ces technologies. o nt à TeV urel et à des résistances au changement de la part de ses utilisateurs. o éenseignant a permiV Te repenVer leV o

4. ÓéWUoTologie Te recUercUe

Cette méWUoTologie Te es phases J

4.1. La recUercUe TocumenWaire

Notre recherche documentaire a consisté à passer en revue les différentes théories existantes dans le

Tomaine ainVi que leV TifférenWeV publicaWionV relaWiveV à la réTacWion Tu caTre WUéorique Te noWre

Wravail Te recUercUe. MGauWreV publicaWionV onW égalemenW VouWenu noV recUercUeVH nouV leV avonV

inVéréeV TanV leV référenceV bibliograpUiqueV.

4.2. La recUercUe Vur le Werrain

d le mieux à la

naWure TeV informaWionV que nouV cUercUonV à collecter. Dans ce travail de recherche, nous avons opté

. CeWWe Ternière a porWé Vur leV praWiqueV eW leV uVageV TeV TIC auVVi bien par

leV enVeignanWV que par leV éWuTianWV en vue Te TéWerminer leV ouWilV TIC qui VonW leV pluV fréquemmenW

uWiliVéV A cet effet, deux questionnaires ont été élaborés J o Le questionnaire des enseignants J Il enseignants font usage des TIC TanV le caTre Te leur enVeignemenW eW commenW explorenW-ilV leV poVVibiliWéV qui leur VonW offerWeV par ceV WecUnologieV obstacles qui enWravenW la réuVViWe Tu de ces dispositifs technologiques

TanV le conWexWe univerViWaire marocain.

o Le questionnaire des étudiants: Il conViVWe à cerner leV TifférenWV uVageV eW praWiqueV TeV TIC

aTopWéV par leV éWuTianWV TanV leur apprenWiVVage eW commenW exploiWenW-ilV ceV WecUnologieV TanV le caTre Te leurV éWuTeV eW même au niveau Te la recUercUe VcienWifique.

5. Résultats

Cette enquête a concerné les établissements à accès ouvert à savoir les FacultéV TeV LeWWreV eW TeV

ScienceV HumaineVH leV ŃaculWéV TeV ScienceV eW enfin leV ŃaculWéV TeV ScienceV JuriTiqueVH

NconomiqueV eW SocialeV Te quaWre univerViWéV marocaineV ViWuéeV TanV la Yone CaVablanca-

ÓoUammeTia-Nl JaTiTa-SeWWaW. NoWre enquêWe a concerné leV TiVciplineV liWWéraireVH VcienWifiqueV eW

de différentes disciplineVH en vue Te TéWerminer leV TiVpariWéV qui exiVWenW par rapporW à

TIC entre les difer cycleH

2ème cycleH 3ème

sommes en cours de saiVir pour enWamer enfin la pUaVe résultats que nouV allonV

préVenWer lorV Te noWre communicaWion au Véminaire m@rVouine qui aura lieu leV 23 eW 24 mai 2013

à SainW-Óalo.

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