Become a Junior Ranger in a National Park PDF

DEVOIR 4

27 juin 2019 CNED SECONDE ANGLAIS 1. DEVOIR 4. Veuillez réaliser ce devoir après avoir étudié la séquence 4. Précisez sur votre copie si.

anglais sequence pedagogique « ellis island and immigration to the

Monsieur Robert ROMNEY Inspecteur Pédagogique Régional d'anglais. 1 first test the immigrants had to pass became known as the "six second medical exam.

LA CLASSE DE 2nde - Lycée français de Vienne

1. Sciences économiques et sociales (SES) – 1.5 heures par semaine langues vivantes sont obligatoires pour tous les élèves : l'allemand et l'anglais.

PROGRAMME FRANCAIS BILINGUE

bilingue en français et en anglais de la grande section de maternelle jusqu'au CM2. Anglais langue seconde. 6 h 15. 11 h 15. Arts plastiques. 1 h 15.

Become a Junior Ranger in a National Park

La classe virtuelle pourra avoir lieu sur le site du CNED Fiche élève Lesson 1 – Discovering US National Parks. ? Vidéos Youtube: ... 2nd temps :.

SECTION ANGLAIS Concours du second degré – Rapport de jury

1. Dissertation en français p. 19. 2. Commentaire de texte en anglais Le jury a néanmoins constaté que dans de nombreux devoirs l'analyse du sujet ...

Devoir 7

Cned — Devoirs Anglais 4e (AN41) —. 27. Devoir 7. Devoir 7 — Page 1/2. Ce devoir comporte obligatoirement 1 fichier oral (MP3) et 1 fichier écrit. (PDF).

Q&A

1. The different diplomas. 2. Diploma and universities requirements Langues Litterature

PROJET DÉTABLISSEMENT Année 2017-2020

1. 225 East 43rd Street. New York NY 10017 U.S.A.. 2. 815 2nd avenue Bibliothèque: elle comprend environ 10 000 livres en français

CORRIGÉ

Langue : ANGLAIS. Niveau : CLES 1. CORRIGÉ. I – Activités de Compréhension de l'Oral. Document oral n°1 : London 2012 Apply Now.

" 2" B- 0"

Niveau : 4e, cycle 4 - CECRL : A2

Thématiques : Voyages et migrations ¾ Voyages touristiques

Rencontre aǀec d'autres cultures ¾ Repères historiques et géographiques- Patrimoine historique

Quelles sont les missions du National Park Service et des park rangers? AL dominantes : ComprĠhension de l'Ġcrit - Expression écrite

Projet ͗ EE - Produire une brochure ͬ un flapbook ă l'attention des touristes afin de mettre en ǀaleur les

communication

CompĠtences

transǀersales

ËDécouverte de grands

espaces naturels américains : les parcs nationaux

ËDécouverte des métiers

liés aux parcs nationaux : les park rangers

Ë DĠcouǀerte d'une

institution liée aux parcs : le National Park Service

Ë Quelques états des

Etats-Unis

ËLexique :

-le thğme des parcs nationauǆ ͗ la faune, la flore, la gĠologie -les rğgles ă respecter dans les parcs nationauǆ

ËGrammaire :

-le superlatif de supĠrioritĠ -la modalitĠ ͗ le conseil, l'obligation et l'interdiction

ËPhonologie ͗

Must

Mustn't

Should

ËExprimer des records

ËFormuler des

obligations, des interdictions et des conseils

ËSavoir présenter un

document écrit

Ë Savoir organiser ses

idées en paragraphes distincts

Ë Lire une carte

ଉ 5 séances construites selon différentes modalités de travail en fonction des objectifs de l'enseignant͗

AE temps synchrones (en classe virtuelle) en groupe classe et temps asynchrones en individuel. ଉ La classe virtuelle pourra avoir lieu sur le site du CNED https://www.cned.fr/maclassealamaison ou bien sur la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli visio-conférence).

Lesson 1 - Discovering US National Parks

ModalitĠs ͗ AEAsynchrone, travail individuel

Objectifs ͗ AEDécouvrir quelques parcs nationaux américains, notamment les plus fréquentés.

AEPrendre des notes sur quelques spécificités de ces parcs.

Supports ͗

AE Fiche élève Lesson 1 - Discoǀering US National Parks

AE VidĠos Youtube͗

National Geographic͗ ͞See All U.S. National Parks in One Minute" National Geographic͗ ͞The 5 Most Popular National Parks in the U.S." Kids Academy͗ ͞National Parks of the USA ͬ Yellowstone, Grand Canyon, Biscayne AE Carte des parcs nationaux aux Etats-Unis: https://www.mapsofworld.com/usa/national-parks/ AE Applications Learningapps͗ https͗ͬͬlearningapps.orgͬwatch͍ǀсpfcuig90t20

AE Images: Pixabay et illustrations personnelles

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Lesson 2 - ͞What it's like to be a National Park ranger" STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, asynchrone, travail individuel

Objectifs ͗ AEDécouvrir le mĠtier de ranger et ses diffĠrentes missions au sein du parc ă

traǀers un article de presse. AE Compléter ses connaissances sur les missions des parcs nationaux. AE Découvrir les programmes ͞Junior Ranger" nationauǆ.

Supports ͗

AE Fiches Ġlğǀe Lesson 2 - ͞What it's like to be a National Park Ranger" AE Article de presse͗ ͞What it's like to be a National Park ranger", The Washington Post

PossibilitĠ d'adapter la longueur l'article͗ conserǀer les paragraphes 2, 3, 4, 5, 9, 10 et 11

AE Applications Learningapps ͗ https͗ͬͬlearningapps.orgͬwatch͍ǀсp2aǆohoo520

AE ͨBandeauͩ͗ What is a Junior Ranger͍ ͗

AE Illustrations personnelles

Classe ǀirtuelle (1ͬ2 groupe en alternance)

Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park (en autonomie) La sĠance 3 constituera un point d'Ġtape essentiel ă mi-parcours.

Aprğs aǀoir laissĠ les Ġlğǀes traǀailler en autonomie lors des sĠances 1 et 2, la mise en place d'une classe

ǀirtuelle sera l'occasion de reǀenir sur ces prĠcĠdentes sĠances, mais Ġgalement de permettre auǆ Ġlğǀes

d'interagir aǀec leurs camarades et leur professeur.

Afin de priǀilĠgier une phase d'interaction aǀec les Ġlğǀes et les accompagner au mieuǆ dans

1er temps ͗

2nd temps ͗

Groupe 1 Groupe 2

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

AE Retour sur les sĠances 1 et 2 ͗ ǀĠrification des connaissances (dĠcouǀerte des parcs nationauǆ et du mĠtier de ranger) AE Traǀail collaboratif en sous-groupe ͗ traǀail de remĠdiation en ǀue d'amĠliorer les compĠtences des Ġlğǀes en eǆpression Ġcrite (paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances 1 et 2)

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches Ġlğǀe Lesson 3

Groupe 1 Groupe 2

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches élève Lesson 3

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

AE Retour sur les séances 1 et 2 ͗ ǀĠrification des connaissances (dĠcouǀerte des parcs nationauǆ et du mĠtier de ranger) AE Traǀail collaboratif en sous-groupe ͗ traǀail de remĠdiation en ǀue d'amĠliorer les compĠtences des Ġlğǀes en eǆpression Ġcrite (paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances 1 et 2) STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5

DĠroulĠ classe ǀirtuelle

ModalitĠs ͗ AE A distance, synchrone, classe virtuelle (45 min)

Objectifs ͗ AE Faǀoriser les interactions entre Ġlğǀes et enseignants et phase de mĠdiation

ଉ Temps d'Ġchanges Ġlğǀes ͬ professeur sur les sĠances 1 et 2 ଉ Courte phase de prise de parole en continu sur les thğmes abordĠs. AE MaŠtrise de l'Ġcriture ͗ traǀail collaboratif en ǀue d'une remĠdiation en eǆpression Ġcrite ଉ Les Ġlğǀes sont rĠpartis en groupes hĠtĠrogğnes (4 maǆ)

ଉ Traǀail de remĠdiation par l'enseignant et par les pairs sur les paragraphes rĠdigĠs lors des sĠances

1 et 2. PrĠǀoir des captures d'Ġcran de ces paragraphes dans le but de traǀailler sur ses erreurs et aboutir

à des versions optimisées.

Tąche de fin de sĠance ͗ AE Retraǀailler ses paragraphes aprğs la classe ǀirtuelle en ǀue de les

amĠliorer etͬou les Ġtoffer.

Supports :

AE La classe ǀirtuelle pourra aǀoir lieu sur le site du CNED ou la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli ǀisio-confĠrence). AE Tuto " Constituer des groupes de travail», Dane Académie de Versailles :

ǀirtuelles

Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park ModalitĠs ͗ AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs ͗ AE DĠcouǀrir le National Park Serǀice et son logo AE Savoir exprimer des records en utilisant le superlatif caractéristiques du parc national de Yellowstone.

Supports ͗

AE Fiche Ġlğǀe Lesson 3 - Embark on a ǀirtual ǀisit of Yellowstone National Park

AEDocument logo Yellowstone Park :

(rĠagencement et teǆtes). in-yellowstoneͬ AEImages : Pixabay, Freepik, illustrations personnelles

Lesson 4 - Follow the rules

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs ͗ AE Transmettre la nécessité de préserver les parcs nationaux AE Comprendre un rğglement au sein d'un parc national AE Exprimer des obligations, des interdictions et des conseils

Tąche de fin de sĠance ͗ AE RĠdiger un paragraphe sur les rğgles ă suiǀre au sein du parc

national de Yellowstone.

Supports ͗

AE Fiches Ġlğǀe Lesson 4 - Follow the rules

AE Illustrations pancartes ͗ illustrations inspirĠes de la brochure du parc Yellowstone, remaniĠes pour les

besoins de la sĠance (changement de teǆtes).

͞A first-timer guide" du parc Yellowstone.

do-in-yellowstoneͬ

Lesson 5- Classe ǀirtuelle

Lesson 5 bis- Become a Junior Ranger in a National Park STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 STEP 5 Modalités : AE A distance, synchrone, travail en classe virtuelle (environ 30 min)

Objectifs ͗ AE Favoriser les interactions entre élèves et enseignants et phase de médiation

ଉ Temps d'Ġchanges Ġlğǀes ͬ professeur sur les sĠances 3 et 4 AE Traǀail de remĠdiation par l'enseignant et par les pairs (traǀail autour de l'eǆpression des records et de la formulation de conseils, d'obligations et d'interdiction). AE Présentation du projet final : réaliser une brochure / un flapbook sur les parcs nationauǆ amĠricains ă l'attention des touristes. Tąche de fin de sĠance ͗ AE Retravailler ses paragraphes.

AEElaborer son flapbook selon les consignes

Supports ͗

AE La classe ǀirtuelle pourra aǀoir lieu sur le site du CNED ou la plateforme de l'ENT de l'Ġtablissement (appli ǀisio-confĠrence).

AE Plateformes de quiz en temps réel : https͗ͬͬwww.socratiǀe.comͬ, https͗ͬͬwww.wooclap.comͬfrͬ,

ModalitĠs ͗ AE A distance, asynchrone, travail individuel Objectifs : AE Tâche finale - Expression écrite Prepare a tourist brochure in order to highlight the American national parks. Supports ͗ AE Fiche élève Lesson 5 - Become a Junior Ranger in a National Park

AE Gabarit flabook (eǆemple ci-contre)

ї Gabarits dĠpliants en ligne ͗

ଉ Canǀa brochure ͗ https͗ͬͬwww.canǀa.comͬfrͺfrͬcreerͬbrochuresͬ

ଉ Picktochart ͗ https͗ͬͬpiktochart.comͬ ଉ Be Funky ͗ https͗ͬͬwww.befunky.comͬfeaturesͬbrochure-makerͬ

US National Parks

BASIC FACTS

quotesdbs_dbs49.pdfusesText_49

[PDF] Become a Junior Ranger in a National Park

Niveau : 4e, cycle 4 - CECRL : A2

CompĠtences

ËDécouverte de grands

ËDécouverte des métiers

Ë DĠcouǀerte d'une

Ë Quelques états des

Etats-Unis

ËLexique :

ËGrammaire :

ËPhonologie ͗

Mustn't

Should

ËExprimer des records

ËFormuler des

ËSavoir présenter un

Ë Savoir organiser ses

Ë Lire une carte

Lesson 1 - Discovering US National Parks

Supports ͗

AE VidĠos Youtube͗

AE Images: Pixabay et illustrations personnelles

Supports ͗

AE Illustrations personnelles

Classe ǀirtuelle (1ͬ2 groupe en alternance)

1er temps ͗

2nd temps ͗

Groupe 1 Groupe 2

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches Ġlğǀe Lesson 3

Groupe 1 Groupe 2

Traǀail asynchrone, en autonomie

AEFiches élève Lesson 3

Classe ǀirtuelle (45 min)

AEEchanges élèves / professeur

DĠroulĠ classe ǀirtuelle

1 et 2. PrĠǀoir des captures d'Ġcran de ces paragraphes dans le but de traǀailler sur ses erreurs et aboutir

à des versions optimisées.

Supports :

ǀirtuelles

Supports ͗

AEDocument logo Yellowstone Park :

Lesson 4 - Follow the rules

Supports ͗

͞A first-timer guide" du parc Yellowstone.

Lesson 5- Classe ǀirtuelle

AEElaborer son flapbook selon les consignes

Supports ͗

AE Gabarit flabook (eǆemple ci-contre)

ї Gabarits dĠpliants en ligne ͗

US National Parks

BASIC FACTS