[PDF] de La Réunion tion avec les élèves

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Les Collèges

de La Réunion © J. Pallé/Onisep© J. Pallé/Onisep© J. Pallé/Onisep académie de La Réunion - Rentrée 2014 ministère de l'éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche citédesMétiers

LesCasernes

Rond Point Les Balances

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VERS CENTRE-VILLEVERS LE TAMPON

ACCÈS DU NORD

RN3 N2 N2 N3B rue A. Archambaud rue A. Babet

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ACCÈS 4X4

N2 2014
DéCouvRIR LEs métIERs - s'oRIEntER Et sE REConvERtIR - tRouvER sA foRmAtIon ALLER vERs L'EmPLoI - CRéER son ACtIvIté - RéussIR sA mobILIté.. CAMPUS PRO - 65 RUE DU PÈRE LAFOSSE - SAINT-PIERRE

WWW.CITEDESMETIERS.REOUVERTURE EN CONTINU

DU LUNDI AU VENDREDI DE 8H30 À 16H30

ACCUEIL EN ENTRETIEN CONSEIL INDIVIDUEL

DE 8H30 À 12H30 SANS RENDEZ VOUS

ACCUEIL DE GROUPES SUR INSCRIPTION

La cité des Métiers

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Sommaire

ministère de l'éducation nationale ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche office national d'information sur les enseignements et les professions

12 mail b.-thimonnier

Cs 10450 Lognes

77437 marne-la-vallée cedex 2

Publication de l'onIsEP

Copyright : septembre 2014

Directeur de la publication :

george Asseraf

PARTIE NATIONALE

Rédaction : sandrine bourg, Peggy besson, sabine Carius, Laurence Congy, sabine Egron, marie-noëlle girard, fabienne Lalanne, Jocelyne gelé

maquette et PAo : Julie Clément suivi technique : Catherine tolla

DÉLÉGATION RÉGIONALE DE LA

RÉUNION

Délégué Régional : michel george-skelly Délégué Régional adjoint : Imré vadasz Rédaction : Dominique bruyère, Claude sainte-Rose maquette et PAo : Irène Chane Kon

Diffusion : Web uniquement

Photos Collèges publics : Conseil général de La Réunion Photos Collèges privés : Collèges privés Autres photos : Photothèque onisep Lognes, onisep Réunion (D. bruyère, C. sainte-Rose)

Le kiosque Collège

Dépôt légal : octobre 2014

Reproduction, même partielle, interdite sans

acc ord préalable de l'onIsEP.

Sources :

textes officiels (Jo, boEn) http://eduscol.education.fr/

Attention !

Les informations contenues dans ce

document sont à jour en septembre 2014.
De la 6e à la 3e : organisation générale ......................6

>Introduction ........................................................................*......................................6

>Pour la construction du parcours de lbélève ........................................................6

>Les cycles au collège ........................................................................*......................9

>Le cycle d'adaptation : la classe de 6e ................................................................10

>Le cycle central : les classes de 5e et de 4e .......................................................11

>Le cycle dborientation : la classe de 3e ................................................................12

>Diplômes et attestations ........................................................................*................13

>Sections particulières ........................................................................*.....................15

De la 6e à la 3e : Pour la réussite de tous les élèves ...18

>Lbaccompagnement ........................................................................*........................18

>La lutte contre le décrochage scolaire .................................................................21

>La refondation de lbéducation prioritaire ..............................................................22

>Lbenseignement adapté ........................................................................*..................23

>La scolarité en situation de handicap ..................................................................25

Répertoire des collèges publics..................................26

COLLÈGE ACHILLE GRONDIN ....................27

COLLÈGE ADRIEN CADET .........................27

COLLÈGE ADRIEN CERNEAU......................28

COLLÈGE AIMÉ CÉSAIRE ..........................28

COLLÈGE ALBERT LOUGNON ....................29

COLLÈGE ALSACE CORRÉ .........................29

COLLÈGE AMIRAL PIERRE BOUVET ............30

COLLÈGE ANTOINE SOUBOU .....................30

COLLÈGE AUGUSTELACAUSSADE ..............31

COLLÈGE BASSIN BLEU ............................31 COLLÈGE BEAUSÉJOUR ............................32 COLLÈGE BOIS DE NÈFLES........................32

COLLÈGE BORY DE SAINT-VINCENT ...........33

COLLÈGE BOURBON ................................33 COLLÈGE BRAS PANON ...........................34 COLLÈGE CAMBUSTON.............................34 COLLÈGE CÉLIMÈNE GAUDIEUX .................35 COLLÈGE CHEMIN MORIN ........................35

COLLÈGE EDMOND ALBIUS ......................36

COLLÈGE ÉMILE HUGOT ..........................36

COLLÈGE ÉMILIEN ADAM DE VILLIERS ........37

COLLÈGE GASTON CROCHET ....................37

COLLÈGE GUY MÔQUET ..........................38 COLLÈGE HÉGÉSIPPE HOARAU .. .............38 COLLÈGE HENRI MATISSE ........................39

COLLÈGE HIPPOLYTE FOUCQUE .................39

COLLÈGE HUBERT DELISLE .......................40 COLLÈGE JEAN ALBANY ...........................40 COLLÈGE JEAN D"ESME ...........................41 COLLÈGE JEAN LAFOSSE ..........................41 COLLÈGE JEAN LE TOULLEC .....................42 COLLÈGE JOSEPH BÉDIER .........................42 COLLÈGE JOSEPH HUBERT .......................43 COLLÈGE JOSEPH SUACOT ........................43 COLLÈGE JULES REYDELLET ......................44 COLLÈGE JULES SOLESSE .........................44 COLLÈGE JULIETTE DODU ........................45 COLLÈGE LA CHALOUPE ..........................45 COLLÈGE LA CHATOIRE ............................46 COLLÈGE LA MARINE ..............................46 COLLÈGE LA MONTAGNE .........................47

COLLÈGE LE 12

E

KM ..............................47

COLLÈGE LE 14

E

KM................................48

COLLÈGE LE BERNICA..............................48 COLLÈGE LE CHAUDRON ..........................49 COLLÈGE LE DIMITILE .............................49 COLLÈGE LE RUISSEAU ............................50 COLLÈGE LECONTE DE LISLE .....................50 COLLÈGE LES AIGRETTES .........................51 COLLÈGE LES ALIZÉS ..............................51

COLLÈGE LES DEUX CANONS ...................52

COLLÈGE LES MASCAREIGNES ..................52

COLLÈGE LES TAMARINS ..........................53 COLLÈGE L"ÉTANG ..................................53

COLLÈGE LIGNE DES BAMBOUS .................54

COLLÈGE L"OASIS ...................................54 COLLÈGE LUCET LANGENIER .....................55

COLLÈGE MAHÉ DE LABOURDONNAIS ........55

COLLÈGE MARCEL GOULETTE ...................56

COLLÈGE MICHEL DEBRÉ .........................56 COLLÈGE MILLE ROCHES .........................57 COLLÈGE MONTGAILLARD ........................57

COLLÈGE PAUL HERMANN .......................58

COLLÈGE PLATEAU CAILLOU .....................58

COLLÈGE PLATEAU GOYAVES ....................59

COLLÈGE POINTE DES CHÂTEAUX ..............59 COLLÈGE RAVINE DES CABRIS ...................60 COLLÈGE RAYMOND VERGÈS ....................60 COLLÈGE SIMON LUCAS ..........................61 COLLÈGE TERRAIN FAYARD .......................61 COLLÈGE TERRAIN FLEURY .......................62 COLLÈGETERRE SAINTE............................62

COLLÈGE TEXEIRA DA MOTTA ..................63

COLLÈGE THÉRÉSIEN CADET .....................63 COLLÈGE TITAN ......................................64 COLLÈGE TROIS-BASSINS .........................64 COLLÈGE TROIS MARES ...........................65 4

Ref.Pe.er

LesL métirdemlsamé lmboLi alm Lmé lmdeabgLierl Répertoire des collèges privés ....................................66

COLLÈGE PRIVÉ LASALLE ALEXANDRE

M ONNET ...............................................67

COLLÈGE PRIVÉ LASALLE SAINT-CHARLES ..67

COLLÈGE PRIVÉ LASALLE MAISON

B LANCHE ..............................................68 COLLÈGE PRIVÉ MARTHE ROBIN ................68

COLLÈGE PRIVÉ LASALLE SAINT-MICHEL ....69

COLLÈGE PRIVÉ SAINTE-GENEVIÈVE ..........69 Index récapitulatifs .....................................................70

>Les adresses des collèges par bassins ................................................................71

>Les collèges "REP» et "REP +» par bassins ..........................................................76

>Les collèges "Prépa pro» par bassins ...................................................................77

>Les sections bilangues ........................................................................-...................78

>Les sections européennes ........................................................................-.............79

>Les sections orientales ........................................................................-...................79

>La section internationale ........................................................................-...............79

>Les sections sportives ........................................................................-....................80

>Les ULIS (Unité localisée pour l"inclusion scolaire) .............................................81

>Les SEGPA (Section d"enseignement général et professionnel adapté)

>par bassins ........................................................................-.......................................82

Adresses utiles .............................................................84

>Les centres d"information et d"orientation ..........................................................84

>Autres adresses ........................................................................-...............................84

5 6

De la 6e à la 3e :

organisation générale

Combattre les inégalités pour

favoriser la réussite de chaque jeune, est un impératif pour l"école. Elle doit accompagner les

élèves dans la construction de leur

parcours.

L'acquisition du socle commun de

connaissances, de compétences et de culture pour tous les élèves est la priorité du collège. Le diplôme national du brevet en vérifie les acquis.

Construire des " parcours »

Le parcours de découverte des métiers

et des formations (PDmf) / le parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel (PIIoDmEP) facilite une meilleure connaissance des professions et des formations et développe la compétence à s'orienter (voir p. 5). Différents " Parcours » dans le domaine de l'art, de la santé, de la découverte du monde économique et professionnel vont se mettre en place très progressi vement.

Le numérique à l"école

Faire entrer l'école dans l'ère du

numérique est un objectif prioritaire de l'éducation nationale (voir p.18).

Autonomie des établissements

Les établissements publics disposent

d'une autonomie éducative et pédagogique pour décliner au niveau local les orientations nationales.

Ils peuvent expérimenter dans des

domaines bien précis : l'enseignement des disciplines, l'interdisciplinarité, l'orga nisation pédagogique de la classe ou de l'établissement, la coopération avec des partenaires. Chaque établissement public

met en place un conseil pédagogique. Il favorise la concertation entre les profes-seurs. Il prépare la partie pédagogique du projet d'établissement.

Les cycles

Le collège comprend trois cycles

avec des horaires et des programmes spécifiques :

Le cycle d'adaptation

en 6e, le cycle cen tral en 5e et 4e et le cycle d'orientation en 3e.

La liaison entre l'école et le collège est

assurée par le Conseil école-collège (voir p. 9).

L'ensemble des programmes est national,

cependant, chaque élève peut diversifier son itinéraire par des choix d'options et de parcours spécifiques.

Introduction

Le socle commun de connaissances, de

compétences et de culture, désigne un ensemble de connaissances et de com pétences que les élèves doivent maîtriser

à l'issue de la scolarité obligatoire pour

poursuivre leur formation et construire leur avenir professionnel.

Il s'organise en 7 compétences :

tiques et de culture scientifique et tech

L'acquisition du socle commun est pro-

gressive.

Elle se déroule en trois étapes :

- palier 3, au collège.Au collège, l'évaluation se réfère notam- ment aux compétences du " Socle com mun de connaissances, de compétences et de culture » tout en tenant compte des rythmes d'apprentissage de l'élève.

La maîtrise des sept compétences du

socle commun est nécessaire pour obte- nir le diplôme national du brevet. " Le livret personnel de compétences » atteste l'acquisition des connaissances et com pétences du socle commun, de l'école primaire à la fin de la scolarité obligatoire.

Lorsque les évaluations conduites dans

les différents enseignements montrent que l'élève maîtrise une compétence, la décision de la valider est prise par l'en semble des membres de l'équipe péda gogique concernée.

Il comprend aussi :

- les premier et deuxième niveaux de - le certificat de compétences de citoyen de sécurité civile " prévention et secours - le brevet informatique et internet (b2i, - les acquis en langues vivantes étran gères (voir p. 13). LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE

Pour la construction du parcours de l"élève

La loi du 8 juillet 2013 " d"orientation et

de programmation pour la refondation de l"école de la République » prévoit un nouveau socle commun de connaissances, de compé tences et de culture. Les éléments de ce socle commun et les modalités de son acquisition seront fixés par décret. Les programmes scolaires vont être révisés ainsi que le livret personnel de compétences.

Une phase de consultation nationale sur

le nouveau projet de socle aura lieu en septembre-octobre 2014. Il devrait entrer progressivement en application à la rentrée

2016. Une conférence nationale sur l"évalua

tion des élèves est lancée depuis juin 2014.

Une nouvelle politique d"évaluation devrait

s"appliquer à partir de la rentrée 2016.

Décret n°2006-830 du 11.07.2006,

BO n°29 du 20.07.2006 ;

Circulaire n°2010-087 du 18.06.2010,

BO n°27 du 08.07.2010

7 LE PARCOURS DE DÉCOUVERTE DES MÉTIERS ET DES FORMATIONS PDMF? / PARCOURS I N DI V ID U EL D 'I NFO R M AT I ON, D O RIE NT AT I ON E T DE D C OUV ER T E D U MON DE C ONO M I QU E PI O D M EP?

Le PDmf a pour objectifs :

- De permettre à chaque élève de faire le lien entre son travail scolaire et le par- - D"ouvrir son horizon personnel au-delà des seules représentations des métiersquotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

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