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Anglais et EPS

Vers les jeux collectifs avec balle

L"activité EPS en anglais favorise le réinvestissement des structures langagières abordées en

classe en sollicitant un travail de répétition et de systématisation dans un contexte réel de

communication.

L"apprentissage des langues vivantes doit pouvoir s"organiser pendant et en dehors du créneau prévu

à cet effet sur l"emploi du temps de la classe. Cette démarche est une source de motivation

supplémentaire pour les élèves donnant du sens aux acquisitions interdisciplinaires et mettant en

oeuvre la transversalité des apprentissages.

Pendant une séance d"anglais, on pourra travailler le vocabulaire lié à l"EPS, les consignes

La séance d"EPS en anglais, sans être dénaturée, sera le lieu d"application pratique des acquis

théoriques.

Certaines situations en activités physiques et sportives présentent des conditions facilitantes à la

verbalisation et à la compréhension et ce, afin de permettre à l"élève de progresser en ANGLAIS et

en EPS.

LVE et EPS

Extrait des programmes EPS 2016 : "

Une langue vivante étrangère ou régionale peut être utilisée par exemple,

pour donner les consignes de jeu, pour commenter une rencontre, comme langue de présentation d"un spectacle

acrobatique...

Objectifs :

LVE : Utiliser en contexte des verbes d"action, des nombres, des parties du corps Favoriser le réinvestissement de structures langagières EPS : APSA : Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel Situation motivante et tâche finale : rencontre inter-classes autour des jeux Nombre de séances prévues dans le scénario pédagogique : 4 ou 5 LVE

Activités

langagières

Connaissances et compétences

associées

Lexique Culture

Ecouter et

comprendre suivre des instructions données : corps- actions- couleurs- formes- localisation- consignes de classe- Sports anglosaxons Parler en continu reproduire un modèle oral Géograhie : pays

Lire et

comprendre comprendre des textes courts et simples

Ecrire copier des mots isolés et des

textes courts

Compétences associées EPS

Rechercher le gain de l"affrontement par des choix tactiques simples. Adapter son jeu et ses actions aux adversaires et à ses partenaires.

Coordonner des actions motrices simples.

Se reconnaître attaquant / défenseur.

Coopérer pour attaquer et défendre

Accepter de tenir des rôles simples d"arbitre et d"observateur.

S"informer pour agir.

Jeux pour entrer dans l"activité :

1-Warm up ( enregistrements) :

Stand up !

Levez-vous ! Move one step back ! Reculez d'un pas ! Arms up and strech ! Mettez les bras en l"air et étirez vous !

Sit down and cross

your legs !

Asseyez-vous en

tailleur! Arms to the side Mettez les bras sur le côté !

Lie down! Allongez-vous !

Arms down ! Mettez les bras le long du corps !

Legs up! Mettez vos jambes en l"air !

Bend your knees ! Pliez les genoux ! Make circles! Formez des cercles !

Bend forwards ! Penchez-vous en avant !

Stop! Stop !

Touch your toes ! Touchez vos orteils !

Stand up! Levez-vous !

Move one step

forwards !

Faites un pas en

avant !

Breathe Respirez !

Well done ! Bravo !

Jump like a frog, walk like a hen, run like a dog, and hop ( cloche pied) to ten !

3 - Jeux :

Game 1 : " It »

Compréhension : expliquer le jeu en anglais, faire répéter les formulations/lexique nouveau

Apprentissage du jeu

Production: mettre un meneur autre que l"enseignant

Game 2 : Hot potato

Compréhension : expliquer le jeu. faire répéter les formulations/lexique nouveau

Apprentissage du jeu

Production : Faire répéter le jeu par groupe de 5. Changer le meneur.

Game 3 : Ten passes

C"est un jeu connu.

Expliquer le jeu, faire répéter le vocabulaire et les structures importantes.

Ip dip pour faire les équipes

Game 4: Hunter"s game

Compréhension:expliquer lexique/formulations et jeu

Ip dip pour faire les équipes

Game 5:Burning balls

But du jeu : garder le moins de balles possibles dans son camp Les jeux à plouffer qui suivent , " IP DIP », permettent de constituer des équipes. (enregistrements),

Eenie, meenie, miney, mo

Eenie, meenie, miney, mo

Catch a tiger by his toe

If he hollas let him go

My mother said to pick

The very best one

And you are nooooooot (not) it

Ip dip ip dip

Ip dip ip dip

You are not it

One potato, two potato

Three potto, four,

Five potato, six potato,

Seven potato more.

Coconut, coconut, coconut,

Crack!

Black shoe, black shoe,

Change you black shoe

Game 4 Hunters" game

Compréhension : expliquer le jeu à l"aide du dessin. Ip dip pour savoir qui est l"équipe de

chasseurs en premier. Puis on le réalise. Apprentissage : Faire répéter les formulations. Production : Par deux se réexpliquer le jeu à l"aide du petit schéma.

IT ( épervier français)

Consigne en français Consignes en anglais

Formulations pour le

maître ou le meneur (leader, referee)

Faites une ligne derrière la

corde

Stand in one line behind the

rope

Stand in one line behind the

rope Un élève au milieu : " it » One pupil in the middle is " it » " it » crie une phrase avec une partie du corps/un vêtement et une couleur "It" shouts an item of clothing or body with a color . "Are you ready ? Black hair."

Tout le monde court pour aller

sur la ligne de l"autre côté Everybody runs across the court to a line on the other side Run! "It" essaie d"attraper les joueurs "It" tries to tag players with black hair.

The player who is tagged becomes "it".

you are "it"

HOT POTATO

Consigne en français Consignes en anglais pour la présentation du jeu ( enregistrement)

Formulations pour le

meneur (leader, referee) (enregistrement) Faire une ronde.

Form a circle.

Présentation du vocabulaire:

"Count down":10 9 8 ......

Slowly: mimer

Faster: mimer

A knee

Form a circle.

Passer la balle de

joueur en joueur lentement.

Pass the ball slowly from

player to player.

Pass the ball slowly.

Lorsque le meneur

dit "hot potato", commencer à décompter de 10 à

0 et passer la balle

rapidement. It" calls out "hot potato" and players count down from ten to one. You pass the ball faster. "Hot Potato": 10 9 8 .... faster!

Count down Ten, nine,

eight....

Le joueur qui reçoit le ballon

en dernier, pose un genou à terre après la formulation "down on one knee» par tous les autres joueurs. If you are left with the ball, you go down on one knee.

Go down on one knee.

Si le même joueur reçoit une

seconde fois le ballon en dernier, il pose le second genou à terre après la formulation " down on two knees» par tous les autres. f the player is left out with the hot potato a second time he must go down on two knees.

Go down on two knees.

Si ce même joueur reçoit une

troisième fois le ballon en dernier, alors il s"assoit à l"extérieur de la ronde après la formulation "sit down, you are out".

If the player catches the hot

potato a third time, he is out. He sits down out of the circle. Sit down, you"re out.

Au terme de la partie, les deux

derniers joueurs s"affrontent et celui qui reçoit le ballon à la fin du décompte a perdu.

The ball is passed back and

forth between the two left players. The last person left with the "hot potato" loses.

Congratulations, you"re the

winner !

Let"s play again.

TEN PASSES

Consigne en français Consignes en anglais Formulations pour le maître (enregistrement) ou le meneur (enregistrement)

Il faut

Un terrain

Un ballon

Foulards dossards

A court

A ball

Scarves/vests

Faire deux équipes.

Le but du jeu est de faire 10

passes consécutives sans que le ballon touche le sol. Make two teams.

The aim of the game is to

make ten consecutive passes without the ball touching the ground. Make two teams. You are the blue team. You are the red team.

Pass the ball ten times. /make

ten passes.

The ball can"t touch the ground.

Count from 1 to 10.

Le porteur du ballon ne doit

pas faire plus de trois pas. The person with the ball must not take anymore than 3 steps.

No more than three steps with

the ball. !

L"autre équipe essaie de

récupérer la balle et de faire

10 passes aussi. The other team tries to catch the ball and to make ten passes. Try to catch the ball.

Congratulations, you"re the

winner.

The blue team is the winning

team

Variante: compter à l"envers: count backwards

HUNTERS" GAME

Consigne en français Consignes en anglais Formulations pour le maître ou le meneur

Il faut :

Un chronomètre

Un terrain

Un ballon léger.

A stopwatch (time keeper)

A court

A light ball

Faire deux équipes. Une équipe

est à l"intérieur du terrain, ce sont les chasseurs. L"autre équipe est

à l"extérieur du terrain, ce sont

les lapins. Make two teams. One team is inside the court, they are the hunters. The other team is outside the court, they are the rabbits.

Make two teams.

Hunters inside the court.

Rabbits outside the court.

Un lapin entre sur le terrain. Les

chasseurs essaient de le toucher en se faisant des passes. Le chasseur porteur du ballon ne doit pas faire plus de trois pas.

Il ne doit pas viser la tête du

lapin. Le lapin esquive le ballon. One rabbit enters the court.

The hunters try to hit it while

passing the ball to each other.

The hunter with the ball must

not take any more than three steps.

He must not aim for the

rabbit"s head. The rabbit dodges the ball.

Rabbit one, go inside !

Pass the ball.

Hit a rabbit.

Don"t aim for the head.

Rabbit, dodge the ball !

No more than three steps

with the ball.

Dès que le lapin est touché, il

sort. Un autre entre sur le terrain. As soon as the rabbit is hit, he leaves the court. Another one enters the court.

You"ve been hit !

Go out !

Go inside !

Le chronomètre s"arrête quand

tous les lapins ont été touchés.

Changer les rôles. L"équipe qui a

mis le moins de temps a gagné. The time keeper stops the stopwatch when all the rabbits have been hit.

Switch the roles.

The team that took the least

amount of time wins.

How long did the hunters

take to hit the rabbits ?

Switch the roles.

You took

..minutes...seconds.

You"re the winner.

Burning balls

But du jeu : garder le moins de balles possibles dans son camp

Faites deux équipes de 6

joueurs Make two teams of 6 players Make two teams of 6 players les deux équipes ont le même nombre de balles

Each team has the same number of balls

au premier signal de l"arbitre, chaque équipe envoie à la main ses balles dans le camp adverse et s"efforce de bloquer et de renvoyer celles qui se dirigent vers le sien

At the first signal, each team throw the balls in the other camp and each team try to stop the balls from the other team

First signal: start to throw the

balls au deuxième signal le jeu s"interrompt : l"équipe en possession du plus petit nombre de balles a gagné la manche.

At the second signal the game stops.

Second signal: stop! The teams count the balls.

The team with the highest

amount of balls wins Count the balls You"re the winner!

Séances:

Pour chaque séance:

- échauffement: varier les actions - jeu à plouffer pour savoir qui commence à choisir son équipe - jeu pour entrer dans l"activité

Scénario pédagogique :

Séance 1

Préresquis en anglais

: couleurs et corps/habits ( colors and body parts/ clothes)- run

Lexique

: a rope -cones- stand in a line- are you ready- vêtements et couleurs

Matériel

: cordes pour délimiter le terrain et/ou cônes

Warm up

: pour cette première séance l"enseignant mène l"échauffement en montrant les actions en même temps.

Entrée dans l"activité

: game : " it »

Variables

pour faire évoluer le jeu: Matériel : ajouter une balle en mousse. It doit toucher les joueurs avec le ballon

Espace : agrandir le terrain

Joueurs : avoir plusieurs " it »

Jeu : balle au capitaine par exemple qui sera reprise dans les autres séances But du jeu: passer le ballon au capitaine placé dans le but adverse. Règles : interdire tout contact entre adversaires Ne pas pénétrer dans les buts sauf le joueur Capitaine

Séance 2

Préresquis en anglais

: circle- count down- form a circle-

Lexique

: a rope -cones- stand in a line- are you ready- vêtements et couleur

Matériel

: cordes pour délimiter le terrain et/ou cônes

Warm up

: pour cette seconde séance l"enseignant mène l"échauffement en montrant les actions en même temps avec deux élèves

Entrée dans l"activité

: hot potato

Variables

pour faire évoluer le jeu :

Séance 3

Préresquis en anglais

: nombres de 1 à 10-

Matériel

: cordes pour délimiter le terrain et/ou cônes

Warm up

: pour cette troisième séance l"enseignant, on essaie de faire mener la séance par quelques élèves

Entrée dans l"activité

: ten passes

Variables

pour faire évoluer le jeu : compter à l"envers-

Séance 4

Préresquis en anglais

: nombres de 1 à 10-

Matériel

: cordes pour délimiter le terrain et/ou cônes chronomètre, ballon léger

Warm up

: pour cette troisième séance l"enseignant, on essaie de faire mener la séance par quelques élèves

Entrée dans l"activité

: Hunter game

Variables

pour faire évoluer le jeu

Vers les jeux codifiés:

-Balle ovale par exemple

Culture : Sports anglo-saxon

Rugby world cup......

Autres jeux

Snap dragon ( bérêt) avec lexique des couleurs, fruits... Cats and dogs ( chameau/ chamois) élèves face à face en ligne. L"enseignant raconte

une histoire avec des " cats » et des " dogs ». Quand les élèves entendent " cats » ils

courent après les dogs et inversement.

What"s the time M Wolf ?

Jeux d"orientation

Objectifs :

LVE EPS

Utiliser en contexte des verbes d"action, des

nombres, des parties du corps

Favoriser le réinvestissement de structures

langagières APSA : adapter des déplacements à des environnements variés

EC : suivre des instructions données

PC : reproduire un modèle oral

LC : comprendre des textes courts et simples

E : copier des mots isolés et des textes courts

Culture : Sports anglosaxons

Géographie (pays)

lexique : corps- actions- couleurs- formes-

localisation- consignes de classe- - Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.

- Adapter son déplacement aux différents milieux. - Tenir compte du milieu et de ses évolutions (vent, eau, végétation etc.). - Gérer son effort pour pouvoir revenir au point de départ. - Aider l"autre.

But du jeu

: réaliser un parcours sans erreur

Lexique

: go staight ahead/ turn left/ turn right/ stop

Déroulement

: Balises au sol en carré. Chaque binôme part d"une balise avec une carte (une question) et doit arriver à la balise qui a la réponse (retournée) Ils se déplacent sur un espace quadrillé par des plots et se dirigent de plot en plot.

Les élèves partent en binôme avec une fiche de consignes. L"un dit le parcours (flèches dessinées) et

l"autre doit réaliser ce qu"il entend. Ils doivent arriver au plot de la même couleur que celui du

départ.

Ils doivent ensuite réaliser eux-mêmes des parcours avec deux plots (ils collent un signe sur chaque

plot). Ils font ensuite réaliser ce parcours par un autre binôme.

Autre jeu de balise avec les balises en étoile par exemple : pour aller à la balise suivante il faut

réaliser ce qui est demandé en anglais ( count from...draw...).. Avec des photos : trouver les balises ( photo) qui correspondent aux descriptions écritesquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

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