Fiche méthodologique – Les comptes-rendus de lecture
Fiche méthodologique – Les comptes-rendus de lecture. I. Comment lire efficacement ? l'ouvrage et là encore c'est à vous de faire les choix.
PROPOSITION DE METHODE POUR FAIRE UNE FICHE DE
- Il s'agit de l'élaboration d'un document très personnel : la fiche de lecture est un document que l'on établit pour soi. La méthode présentée ci-dessous est
METHODOLOGIE : COMMENT FAIRE UNE FICHE DE LECTURE ?
Pour faire une bonne fiche de lecture il faut lire attentivement le texte sur lequel Comment par énoncer le prénom et le nom de l'auteur de l'ouvrage
Untitled
MÉTHODOLOGIE: LA FICHE DE LECTURE L'arrivée à l'université est très souvent déconcertante pour les ... faire la différence au moment des examens.
Réussir sa licence dhistoire
VEYNE Paul Comment on écrit l'histoire
Stratégies pour mieux encadrer les étudiant(es) à distance lors d
23 févr. 2021 pages Savoir lire un document et Faire des fiches de lecture). • Citer ses sources : https://bib.umontreal.ca/citer/comment-citer. • Gérer des ...
TECHNIQUES DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE
Élaboration d'une fiche de lecture : comment exploiter une information ? Pour réaliser un travail de recherche garder une trace des lectures faites est une.
MÉTHODES DE TRAVAIL EFFICACES Étude efficace Méthode d
Quelques conseils pour la lecture . Comment faciliter la mémorisation? ... endroit paisible et habituel diminuera les chances de se faire interrompre.
AZ Fiche de lecture
En prenant l'habitude de réaliser toujours une fiche quand vous lisez un ouvrage historique – même si personne ne vous le demande ! – vous vous faciliterez la
FICHE DE LECTURE
Le cerveau au cœur des programmes : Comment les sciences cognitives nous éclairent sur les apprentissages disciplinaires : lire écrire
[PDF] METHODOLOGIE : COMMENT FAIRE UNE FICHE DE LECTURE ?
Pour faire une bonne fiche de lecture il faut lire attentivement le texte sur lequel vous travaillez ; c'est- à-dire crayon en main vous devez commencer
[PDF] PROPOSITION DE METHODE POUR FAIRE UNE FICHE DE
PROPOSITION DE METHODE POUR FAIRE UNE FICHE DE LECTURE Mmes Hollé et Moumaneix Version revue en Avril 2015 OBJECTIF : la fiche de lecture est un outil
[PDF] TECHNIQUES DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE
Comment présenter sa fiche de lecture ? Utiliser des feuilles format A4 de préférence en papier cartonné ; Il est recommandé d'écrire uniquement au recto de la
[PDF] REDACTION DUNE FICHE DE LECTURE
8 juil 2011 · METHODE DE LA FICHE DE LECTURE « RESUME »: La présentation et le classement de ces fiches sont individuels Chacun doit utiliser la forme qui
[PDF] FICHE DE LECTURE
ÉVALUER LES COMPÉTENCES AU COLLÉGIAL ET À L'UNIVERSITÉ : UN GUIDE PRATIQUE «comment évaluer dans une approche par compétences dans l'enseignement
Comment rédiger une fiche de lecture - Cours - LEtudiant
Votre document Comment rédiger une fiche de lecture (Cours - Fiches de révision) pour vos révisions sur Boite à docs
[PDF] La fiche de lecture
Remplir des fiches de lecture constitue une tâche incontournable de tout travail universitaire Il ne faut pas considérer cette tâche comme un travail
[PDF] méthodologie: la fiche de lecture - Feuilles de Géographie
L'arrivée à l'université est très souvent déconcertante pour les Par ailleurs lire sans prendre des notes ne sert pas à grand-chose: comment réviser à
Comment faire une fiche de lecture universitaire ?
Sans regarder le texte et les notes prises dans le texte, répondez spontanément aux 4 questions suivantes. Vous pouvez écrire le texte librement, dans la forme qui vous convient le mieux (texte continu ou liste d'éléments). La note ne doit pas dépasser deux pages car elle doit pouvoir être lue en max.Comment Etablir une fiche de lecture PDF ?
Une fiche de lecture se prépare en lisant le livre. Il faut prendre des notes au brouillon en y reportant les n° de pages pour gagner du temps Il faut lire le livre avec un crayon à la main, compléter au fur et à mesure sa fiche au crayon à papier avant de la mettre au propre au stylo.Comment faire une fiche de lecture exemple ?
Faire un petit résumé de l'oeuvre en mentionnant notamment ses thèmes principaux. Faire un résumé plus détaillé des thèmes que l'auteur traite dans son ouvrage. Vous pouvez y noter les idées principales, les principaux arguments et les informations principales présentes dans l'ouvrage (par chapitre).30 juil. 2019Voici les cinq composantes d'une fiche de lecture :
La présentation de l'œuvre. Les ingrédients. Résumé de l'œuvre. Thèmes et messages. Bilan.
TITRE DE L'OUVRAGE
ÉVALUER LES COMPÉTENCES AU COLLÉGIAL ET À L'UNIVERSITÉ : UN GUIDE PRATIQUERÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE
LEROUX, Julie Lyne (dir.). Groupe de recherche en évaluation des apprentissages au collé gial (GREAC). Asso ciation québécoise de pédagogie collégiale. 2015. 686p. ISBN : 978-2-921793-53-7. Accessibilité du contenuFacileLecture attentive Lecture studieuseÉquilibre apports théoriques et pratiques Plutôt théorique Plutôt critiquePlutôt opérationnel
Conseillé pour les enseignantsNiveau élémentaire Niveau intermédiaire N
iveau expertDirigé par Julie LEROUX et comportant 29 contributeurs, cet ouvrage a pour ambition de répondre à la question suivante :mment évaluer dans une approche par compétences dans l'enseignement », et à éclairer les enseignants qui
doivent se prononcer sur le niveau de des compétences des étudiants en leur apportant des méthodologies
pouvant guider leurs pratiques.Dès
l'introduction, les auteurs soulignent en effet que " l'éval uation des compétences dans différents contextes de formation(salle de classe, laboratoire, travaux pratiques, stage, séminaire, modalités hybrides et à distance) [...] est une source de
préoccupations pour plusieurs enseignants. Parmi ces préoccupation s, on retrouve au premier chef la difficulté d'évaluer de façon objective, juste et équitable le niveau de maîtrise des c ompétences attendues. » Trois sections définissent les différents champs abordés :- La section 1 : " Mise en contexte de l'évaluation en enseignement supérieur » rappelle les fondements théoriques et permet-tra aux lecteurs de considérer l'évolution des approches relatives à l'évaluation des apprentissages. Les étapes du processus
d'évaluation et les questionnements y afférant y sont égalem ent abordés, ainsi que l'idée qu'il est nécessaire de se former à évaluer. Enfin, les lecteurs seront invités à interroger leurs pratiques et à envisager la planification de l'évaluation.La section 2 : " Ressources pour évaluer les compétences » présente des modèles, des processus, des étapes et questio
n- nements pourguider la conception et la validation de tâches et de grilles d'évaluation, de cartes conceptuelles, de questions
à réponse choisie et à réponse élaborée. Elle introdui t également des ressources pour inciter les étudiants à devenir acteurs dans la démarche d'évaluation et, notamment, de favoriser leur pratique réflexive. La section 3 : " Défis liés à l'évaluation des compétences » recense certaines difficultés vécues par les enseignants lors de l'évaluation des compétences en enseignement supérieur (not amment correction des productions écrites, évaluation des apprentissages en créativité ou en groupe, lien entre l'évaluation et la mo tivation des étudiants, préoccupations éthiques, évaluation des attitudes...) et, là encore de manière très pratique, propose des ressources, questionnements et outils. Chacun des vingt chapitres composant l'ouvrage débute par un ré sumé et définit clairement les objectifs de lecture. En fin de chapitre, une bibliographie conséquente vient supporter les propos de s auteurs et ouvrir à un approfondissement.FICHE DE LECTURE
Rédactrice de la che de lecture : Myriam Dubes
Octobre 2020
Service Universitaire d'Ingénierie et d'Innovation Pédagogiq ue (SU2IP) Quelques mots sur l'auteur Julie Lyne LEROUX, Ph. D, est professeure adjointe au sein du Départe ment de pédagogie de la Faculté d'éducationde l'Université de Sherbrooke, au Canada. Chercheuse au sein du Groupe de recherche Pédagogie, dactique
etchnologie de l'information et de la communication pour l'enseignement, elle s'intéresse particulièrement
aux pratiques évaluatives d'enseignants du " collégial » dans une approche par compétences. Ses travaux
actuels portent sur l'étude des pratiques d'évaluation à distance en enseignement supérieur. Rédactrice de la ?che de lecture : Myriam DubesOctobre 2020
Points forts
quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] séquence prétérit 5ème
[PDF] séquence londres 5ème
[PDF] arabe syrien traduction
[PDF] apprendre a parler syrien
[PDF] apprendre arabe syrien
[PDF] bonjour en syrien
[PDF] dialecte syrien cours
[PDF] merci en syrien
[PDF] parler arabe syrien
[PDF] chapitre 4 l atome
[PDF] modélisation d un atome
[PDF] raconte moi une histoire pour dormir
[PDF] raconte moi des histoire
[PDF] raconte moi des histoires mp3
