[PDF] ADULTOS 90 LECTURAS 1 abr 2020 Colección

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Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 1 ESTAS LECTURAS ESTÁN CLASIFICADAS EN TRES NIVELES DE DIFICULTAD

15- COLOR CELESTE : NIVEL ELEMENTAL

25- COLOR AMARILLO : NIVEL MEDIO

40- COLOR CANELA: NIVEL BÁSICO

5- TEXTOS OBTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO 2º ESO

5- TEXTOS DE LECTURA COMPRENSIVA PARA MATEMÁTICAS

PARA SU POSIBLE UTILIZACIÓN EN LOS CENTROS DE ADULTOS Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 2

INTRODUCCIÓN

Entre las muchas dificultades con las que se encuentra el profesorado de los Centros de Adultos está

la falta de LECTURA COMPRENSIVA que presenta el alumnado. Alumnado que acude, en muchos casos, con altas expectativas pero que, sin embargo, está carente de unas destrezas lectoras que le permita superar con éxito las primeras actividades escolares. Estas son las causas que nos han llevado a realizar estas SUGERENCIAS para ponerlas a disposición del profesorado por si le pueden ser útiles. Partimos de la idea de que la LENGUA es el área fundamental que se trabaja en todos los centros educativos. Entendiendo esta área como la conjunción de: - Comprensión oral - Expresión oral - Comprensión lectora - Expresión escrita.

El dominio de estas cuatro destrezas facilitará el estudio de todas las demás áreas (Ciencias,

Matemáticas,...). Por lo tanto no nos podemos quedar solo en la mejora de la Comprensión Lectora

ya que las demás destrezas están ligadas a ella y son fundamentales para su buen desarrollo.

Motivo por el cual nos permitimos sugerir un método que tiene en cuenta los presupuestos

anteriores y que a continuación exponemos. Supongamos que vamos a trabajar con un grupo de alumnos/as durante una sesión.

1º Llegamos a clase con las fotocopias de la lectura que vamos a trabajar. Antes de entregarlas al

alumnado leemos el título del texto que llevamos y animamos a que hagan predicciones sobre el contenido del mismo (el alumno/a que hace su comentario ya no puede volver a intervenir, hay que darle opción a todos/as). Si con las predicciones nos quedamos cortos miramos unas sugerencias

que vienen bajo el título de "antes de comenzar la lectura". Hemos trabajado la EXPRESIÓN

ORAL.

2º Entregamos al alumnado la hoja de la fotocopia de la lectura. Advertimos que no se puede leer el

dorso hasta cuando se avise. El alumnado lee el texto en silencio. Si tenemos dudas de las destrezas

lectoras del alumnado (velocidad, exactitud,...) hacemos una segunda lectura con participación

general -cada alumno/a lee en voz alta un fragmento. Se aclara el vocabulario y se le pide al alumnado que vuelvan hacer la lectura intentando comprenderlo todo y quedándose con los datos

más importantes. Se les advierte que a continuación van a tener que responder a una serie de

cuestiones sobre el texto, pero que una vez que hayamos dado la vuelta a la hoja no podemos volver

otra vez al texto. Los primeros días podrá haber flexibilidad en esta norma. Se trata de fortalecer la

memoria la cual le va a ser necesaria para sus estudios.

3º El alumnado responderá al cuestionario que viene con cada texto. En este cuestionario se

encontraran con preguntas: literales, inferencias y de valoración. Hemos trabajado la

COMPRENSIÓN LECTORA.

4º Las últimas preguntas del cuestionario son valorativas y abiertas. Por ello el alumnado tendrá que

expresar su opinión redactando unos pequeños textos. Además de la Comprensión Lectora hemos

trabajado la EXPRESIÓN ESCRITA. Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 3

5º Falta trabajar la COMPRENSIÓN LECTORA. Para ello en alguna de las sesiones se llevará a

clase la fotocopia de solamente un cuestionario, el texto no se fotocopia. El profesor/a o un

alumno/a lee en voz alta el texto correspondiente 2 veces (se recomienda que el alumnado pueda

estar con los ojos cerrados para concentrarse más en lo que va oír. Una vez escuchadas las 2

lecturas se le da al alumnado el cuestionario para que responda al mismo. CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

- La selección de los textos a trabajar debe hacerse considerando el interés que puedan despertar

en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda extraer ( ayuda para la generalización del conocimiento, relación con contenidos del curriculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...) - Tenemos que huir de la percepción del alumnado de la lectura como una tarea más con trabajo añadido, que lo vean como algo pesado y que como consecuencia de esto no tenga continuidad fuera del centro. - El docente no puede proponerse como único fin "hacer leer", es necesario marcar la intencionalidad: leer ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? - Las actividades deben ser motivadoras y variadas. - Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito) deben ser de

diferentes tipos para así hacer reflexionar al alumno antes de responder. Estas tienen que

despertar y desarrollar el sentido crítico (lógicamente, tienen que estar en consonancia con la

formación del alumnado). Así de toda lectura formularemos estos tipos de preguntas: a) Preguntas de comprensión literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen expresados en el texto. b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la intuición, realizar conjeturas o hipótesis.

c) Preguntas de valoración crítica: implican emitir juicios personales acerca del texto,

valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

Luís y Ana, que son compañeros, ayer sábado fueron al cine a ver una comedia.

Preguntas:

1ª ¿Cómo se llaman los niños? (literal) 2ª ¿A dónde fueron? (literal)

3ª ¿Qué día de la semana se escribió el texto? (Inferencia)

4ª ¿El día que fueron al cine tuvieron Colegio por la mañana? (inferencia)

5ª ¿Qué crees que hicieron en el cine: reír o pasar miedo? (inferencia)

6ª ¿Qué te parece que dos amigos vayan al cine? (crítica)

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 4

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

- Literales (explícitas) - Inferenciales y de interpretación

Valorativas (o de valoración crítica)

Lecturas

Preguntas de comprensión lectora:

Literales (explícitas)

1.- ¿Qué es la Luna?

a) Una niña. b) Una mamá. c) Una señora.

2.- ¿Dónde está la Luna? a) En el agua. b) En el cielo. c) En la tierra.

3.- ¿Qué hace? a) Se ha puesto gafas. b) Se ha puesto un collar. c) Se ha puesto pendientes.

Inferenciales y de interpretación

4.- ¿Cómo está la

Luna? a) Está triste. b) Está contenta. c) Está enfadada. 5.- ¿Hace frío o calor? Razona tu respuesta

6.- ¿Cómo es la Luna? a) Presumida. b) Alocada. c) Ordenada

Valorativas (o de valoración crítica)

9.- ¿Crees que la Luna hace bien poniéndose esas cosas?

a) Sí, porque así se siente mejor. b) No, porque los demás se van a burlar. c) Sí, porque debe hacerlo. Esta colección de textos se ha seleccionado de "Mis Lecturas" (documento de

300 lecturas de la Inspección de Sevilla)

AUTORÍA DEL CUADERNILLO

Desde su nuevo estado de jubilado: Antonio Ruiz y Martín. Docente que ha ejercido como Maestro de Adultos, Maestro de Primaria, Jefe de Estudios de un CEIP, Director de un CEIP e Inspector de Educación. (Maestro. Licenciado en Pedagogía y en Psicología) En su descargo argumenta que, desde la libertad de la jubilación, cada uno dedica su tiempo a lo que mejor le place.

La señora Luna

La señora Luna

sonríe en el cielo.

Se ha puesto pendientes,

bufanda y sombrero. Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 5 Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 6 Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 7

1- El Sistema Solar

Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Qué creéis que les pasa a las personas que mienten?

2.- ¿Os han mentido alguna vez? ¿Cómo os habéis sentido?

3.- ¿Qué le ocurrió al pastorcito? Adivinarlo

El Sistema Solar

Es un conjunto de astros de la galaxia Vía Láctea formado por el Sol, nueve planetas, veintisiete satélites, muchos asteroides y cometas que giran todos alrededor del Sol. Los planetas son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter,

Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.

El Sol es la estrella central del Sistema Solar. Tiene luz propia y nos da luz y calor a la Tierra y a todos los demás astros del Sistema. El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir. El Sol es mucho más grande la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en realidad es una estrella pequeña. Casi todas las estrellas más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se perciben como simples puntos brillantes Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 8

Comprueba si has comprendido:

1- El Sistema Solar

1. ¿Cómo se llama la estrella más

cercana a nosotros?

2.- ¿Cómo se llama nuestra galaxia?

3.- Principalmente que nos da nuestra

estrella

4.- ¿Sabes cómo se llama nuestro

satélite que nos acompaña todas las noches?

5.- La Luna por la noche nos da luz y sin embargo no es una estrella. Averigua la

causa

6.- Escribe verdadero o falso

El Sol pertenece a la galaxia Lira

El Sistema Solar pertenece a la Vía Láctea

La Tierra es mayor que el Sol

El Sol es una estrella roja

El Sol gira alrededor de la Tierra

El Sol nos da luz y calor

7.- ¿Por qué las demás estrellas, que son mucho más grandes que el Sol, se ven

más pequeñas? En ejercicio 8 Escribe el nombre de la estrella y de sus 9 planetas 8.- Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 9

2- LAS BALLENAS

Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Qué sabéis de las ballenas?

2.- ¿Sabéis que la ballena es el animal más grande de la tierra?

3.- ¿Qué creéis que comen para ser tan grandes?

LAS BALLENAS

Las ballenas son unos enormes animales que pueden alcanzar los veinte metros de largo. A pesar de su tamaño, se alimentan de plancton. El plancton está formado por pequeños animales que viven en la superficie del mar. Lo forman millones de larvas que cuando se hacen grandes se transforman en cangrejos, gambas, etc. La ballena, para comerlos, abre la boca y traga una gran cantidad de agua. El agua es filtrada y devuelta al mar. El plancton queda atrapado en una especie de filtro y le sirve de alimento. Luego vuelve a tragar otra gran cantidad de agua y así muchas veces. De esta forma, el animal más grande de la tierra, se alimenta de unos animalitos tan pequeños, que es difícil verlos a simple vista. Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 10

Comprueba si has comprendido:

2- LAS BALLENAS

1.- ¿Cuántos metros de largo pueden

alcanzar las ballenas?

Rodea lo correcto

20 metros 30 metros

10 metros 1 kilómetro

2.- ¿De qué se alimentan principalmen-

te las ballenas?

Rodea lo correcto

De peces De algas

De plancton De agua

3.- ¿Qué es el plancton? Rodea lo correcto

- Larvas de cangrejos, gambas, etc. - Un pez - Una planta marina.

4.- ¿Dónde viven los animales que

forman el plancton?

Rodea lo correcto

- En el fondo del mar. - En la superficie de mar.

5.- ¿Cómo comen las ballenas el

plancton? Rodea lo correcto - Tragando el plancton junto con gran cantidad de agua del mar.

- Tragando el plancton de uno en uno. 6. ¿Dónde va a parar el agua del mar que las ballenas tragan?

Rodea lo correcto

a) Al fondo de sus barrigas. b) La devuelven al mar. c) Se queda atrapada en un filtro

7.- ¿Cuántas veces al día comen las

ballenas?

Rodea lo correcto

- Tres veces: desayuno, almuerzo y cena. - Una sola vez al día. - Muchas veces al día.

8.- ¿Dónde queda atrapado el

plancton?

9.- ¿Sabes el nombre de alguna ballena famosa?

Si no lo sabes lee la información de una muy famosa que viene en la parte de abajo.

10.- Repasamos lo que sabemos de las ballenas.

- La ballena es un (planta, mineral, animal, bicho,...) - La ballena es (mamífero, ave, reptil, pez,...) - Una ballena puede llegar a medir_________ - La ballena se alimenta de_______________ - La ballena vive en (aire, mar, río, bosque) - La ballena es un animal (Herbívoro. Omnívoro. Carnívoro). - Escribe otras cosas que sepas o hayas averiguado de las ballenas.

Moby-Dick es una novela del escritor estadounidense Herman Melville publicada en 1851. Narra la travesía del

ballenero Pequod en la obsesiva y autodestructiva persecución de una gran ballena blanca ( cachalote) impulsada por el capitán Ahab Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 11

3- FABULILLA DEL BURRO CANTOR

Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Habéis escuchado el sonido que hace un burro?

2.- ¿Sabéis como se llama ese sonido?

3.- ¿Creéis que este animal ha prestado buenos servicios al hombre?

FABULILLA DEL BURRO CANTOR

Dos burros estaban

dentro de un corral.

Uno presumía

de saber cantar, y le daba al otro un concierto asnal con altos y bajos, con mis y con fas.

Y el otro le dice

en tono formal: digas lo que digas, y ésta es la verdad, por mucho teatro que le quieras dar, a mí me parece que eso es rebuznar.

Carlos Reviejo

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 12

Comprueba si has comprendido:

3- FABULILLA DEL BURRO CANTOR

1. ¿De cuántos burros se habla en la

lectura?

2.- ¿Dónde estaban esos burros?

3.- ¿De qué presumía uno de los

animales?

4.- ¿Cómo era el tono con el que se

dirigió uno al otro?

5.- Si un burro rebuzna, ¿qué hacen

estos animales?

Perro--------__________________

Gato --------__________________

Canario----___________________ 6. ¿Cómo era el concierto asnal?

7.- ¿De qué otras formas se le llama a

un burro?

Tacha las dos que no son ciertas

asno jumento borrico

mulo rucio caballo 8.- En estas palabras hay algunas que son parecidas a corral: (

Tacha las dos que no

son ciertas) aprisco establo gallinero pradera redil corredor

9.- ¿Qué le dijo el burro paciente al burro cantor?

10.- Investiga sobre un burro muy famoso llamado PLATERO. Escribe aquí

los resultados de tu investigación y explícalo a tus compañeros de clase. Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 13

4- MAMÁ FONTANERA

Antes de comenzar la lectura:

1.- ¿Qué profesión os gustaría tener o haber tenido?

2.- Las mujeres, ¿pueden tener las mismas profesiones que los hombres?

MAMÁ FONTANERA

Los papás de Rafael son jóvenes. Cuando fueron al instituto eligieron hacer un ciclo formativo de fontanería. Así, al terminar, seguro que tendrían trabajo y ganarían dinero para ayudar a sus padres. Estudiaban mucho y no faltaban nunca a clase. Sus profesores les ayudaban siempre y les explicaban todo lo que ellos no entendían. Terminaron el curso con sobresaliente y pronto encontraron trabajo. Cuando decidieron casarse, habían ahorrado bastante y así pudieron alquilar una casa, que es donde vive toda la familia. Cuando la mamá llega al trabajo, a veces a sus compañeros les parece raro que una mujer sea fontanera. Pero cuando la ven arreglar las tuberías, los grifos, instalar un cuarto de baño o una cocina, la felicitan por lo bien que hace su trabajo. ¡Ah! el papá trabaja igual de bien que la mamá. Rafael y sus dos hermanos están muy orgullosos de tener unos padres tan trabajadores y se sienten queridos por sus padres... ¡un montón!

Charo Navarro

Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensiva 14

Comprueba si has comprendido:

4- MAMÁ FONTANERA

1. ¿Cómo son el padre y la madre de

Rafael?

2.- Cuando terminaron en el colegio, ¿a dónde fueron?

3.- ¿Cuántos miembros forman esta

familia?

4.- ¿Qué notas sacaban los padres de

Rafael?

5.- ¿Qué estudiaron en el instituto?

6. ¿Por qué están orgullosos Rafael y

sus hermanos de sus padres?

7.- Cuando los padres de Rafael se

colocaron a trabajar, ¿qué eran? a) primos b) amigos c) novios d) matrimonio

8.- Dice la lectura que ahorraron.

¿Cuándo se consigue ahorrar?

a) si se gasta todo lo que se gana. b) si se compra uno muchas cosas. c) si se vende en vez de comprar. d) si se gasta menos de lo que se gana.

Subraya la respuesta más correcta

9.- ¿Qué te parece a ti que la mamá de Rafael sea fontanera?

10.- ¿Por qué a los compañeros de trabajo le parece raro que una mujer sea

fontanera? Colección de textos para ejercitarse en la lectura comprensivaquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13

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