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ÉVALUATION CP

Passation mi-décembre

Circonscription de Mortain

2 Nous conseillons de passer cette évaluation en 3 séances minimum : -1ère séance collective : A1, A2, A3, E1 -2ème séance collective : B1, C1, C3, E4 -3ème séance individuelle : A4, B2, C2, D1 3

A) COMPRENDRE

1) L'Ġlğǀe comprend-il un texte lu par le maitre ?

(passation collective)

Consigne :

" Je vais vous lire un texte deux fois, écoutez-moi bien car après vous répondrez à des questions. »

Les deux petits castors

Deux petits castors avaient perdu leur chemin en revenant de promenade. Ils se

Heureusement, ils aperçurent

au loin une maison... Ils frappèrent à la porte... Personne. Alors, comme ils étaient très

Soudain, ils entendirent un bruit et virent

noire qui se mit à avancer vers eux. En tremblant de peur, les deux petits castors se cachèrent sous les couvertures et la chose énorme souleva doucement les nuit. ». de la maison qui rentrait tranquillement chez lui. Il rassura les petits castors et leur offrit une bonne bouillie bien chaude. a) Comprendre en sélectionnant une image.

Exercice A1a page 2 document élève

Consigne :

" Ouvrez votre livret à la page 2, je vais vous poser des questions et vous allez entourer la bonne image. »

Après chaque question, l

Question n°1 : " Regardez la bande n°1. Dans cette histoire, de qui parlons-nous ? De 2 petits castors, de 3 grands castors, de 3 petits castors ou de 2 petites souris ?

Entourez la bonne image. »

Question n°2 : " Regardez la bande n°2, quand se passe Question n°3 : " Regardez la bande n°3, où se passe

Question n°4 : " Regardez la bande n°4, où les petits castors se sont-ils installés ? »

Cotation : Vert : 4 réponses correctes ; Orange : 3 réponses correctes ; sinon Rouge. b) Comprendre en ordonnant une suite d'images.

Exercice A1b page 3 document élève

Consigne :

" Vous tournez la page et vous voyez quatre images de cette histoire. Vous les vous les collez.» Cotation : Vert: ordre correct ; Orange : 1 inversion ; sinon Rouge. 4

2) L'Ġlğǀe peut-il lire seul et comprendre un texte court ? (passation collective)

Exercice A2 page 4 document élève

Consigne :

" Vous devez lire le petit texte pour finir le dessin. »

Durée maximale 5 minutes

Cotation: Vert : 2 dessins corrects ; Orange : 1 dessin correct sinon Rouge.

3) L'Ġlğǀe comprend-il les ǀerbes d'actions des consignes ? (passation collective)

Exercice A3 page 5 du document élève

Consigne :

" Prenez vos crayons de couleurs

Dans le premier cadre, entoure la trousse.

Dans le deuxième cadre, complète la phrase

Dans le troisième cadre, recopie les mots " le chat " chat » et/ou " le ») Dans le quatrième cadre, colorie en rouge le soleil. Cotation : Vert : au moins 4 réponses correctes ; Orange : 3 réponses correctes sinon

Rouge.

4) L'Ġlğǀe est-il capable de faire des inférences pour comprendre un texte présentant

un caractère implicite ? (passation individuelle)

Exercice A4 page 5 du document élève

Consigne :

" É-moi où se passe » recommence pour la seconde histoire. Cotation: Vert: les 2 réponses correctes ; Orange: 1 réponse correcte sinon Rouge. B) ÉTABLIR DES CORRESPONDANCES ENTRE L'ORAL ET L'ECRIT

1) L'Ġlğǀe est-il capable de déchiffrer un mot régulier inconnu ? (passation collective)

Exercice B1 page 6 document élève

Consigne :

Cotation : Vert : au moins 5 réponses correctes ; Orange : 4 réponses correctes sinon

Rouge.

5

2) L'Ġlğǀe est-il capable d'identifier 10 petits mots fréquents ? (passation individuelle)

Exercice B2 page 7 document élève

Consigne :

" Je vais te montrer des mots, tu vas devoir les lire très vite. » Cotation : Vert : 8 à 10 mots corrects ; Orange : 5 à 7 mots corrects sinon Rouge.

C) IDENTIFIER LES COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE.

1) L'Ġlğǀe est-il capable de localiser une syllabe dans un mot ? (passation collective)

Exercice C1 page 7 document élève

Consigne :

" Vous mettez une croix dans la case de la syllabe que je vais vous demander. »

Voici un exemple au tableau. »

Donner un exemple au tableau, avec le mot parapluie (dessin du parapluie, avec le schéma des 3 cases orientées et la syllabe RA.) ¾Dans le mot " domino », mettez une croix dans la case " no». ¾Dans le mot " papillon», mettez une croix dans la case " pa». ¾Dans le mot " avion », mettez une croix dans la case " a». ¾Dans le mot " aspirateur», mettez une croix dans la case " pi ». ¾Dans le mot " champignon », mettez une croix dans la case " gnon ». ¾Dans le mot " ordinateur », mettez une croix dans la case " na ». Cotation : Vert : 6 réponses correctes ; Orange : 5 réponses correctes sinon Rouge.

2) L'Ġlğǀe est-il capable de distinguer des phonèmes proches ? (passation collective).

Exercice C2 page 8 document élève

nomme les images, bande par bande, avant de donner la consigne.

Consigne

¾Dans la bande n°1, entourez les images où vous entendez [a]. ¾Dans la bande n°2, entourez les images où vous entendez [r]. ¾Dans la bande n°3, entourez les images où vous entendez [p]. ¾Dans la bande n°4, entourez les images où vous entendez [f]. ¾Dans la bande n°5, entourez les images où vous entendez [d]. Cotation : Pour chaque bande : Vert : aucune erreur ; Orange :1 erreur sinon Rouge.

D) LIRE À HAUTE VOIX

L'Ġlğǀe peut-il lire à haute voix une phrase au moins ?

Exercice D page 9 document élève

critères suivants : - Au moins 5 mots pouvant être reconnus directement (petits mots et mots du lexique de la classe) 6 - Des mots réguliers devant être déchiffrés facilement (mots à plusieurs syllabes) avec au moins un mot contenant le digramme " ou » et/ou un autre digramme (ex : " on ») - Un verbe portant la marque du pluriel " ent » - Au moins un nom portant la marque du pluriel " s »

Consigne

: " Tu vas lire ce petit texte une fois dans ta tête puis tu me le liras tout haut ». Cotation : Vert : Niveaux 3 et 4 ; Orange : Niveau 2 ; Rouge : Niveau 1 Niveau 1 : Ne lit pas ou très peu (quelques petits mots isolés reconnus). Niveau 2 : Lecture hésitante et partielle du texte (reconnaissance directe, début de sons) Niveau 3 : Lecture plus aisée du texte entier (reconnaissance directe, utilisation du déchiffrage, hésitations, corrections, lecture lente et compréhension incomplète).

Niveau 4 : L

compréhension.

E) ÉCRIRE

1) L'Ġlğǀe est-il capable d'Ġcrire des syllabes ? (passation collective)

Exercice E1 page 9 document élève

Consigne :

" Vous écrivez les syllabes que je vous dicte. »

Temps maximal : 5 minutes

lu pi mé ur as fou va ri de so to Cotation : Vert: au moins 8 réponses correctes ; Orange: de 5 à 7 réponses correctes sinon Rouge. associés à une image ? (passation collective).

Exercice E2 page 10 document élève

Pour cet exercice, cacher les référentiels de mots.

Temps maximal : 10 minutes.

Consigne :

" Vous allez écrire le mot sous chaque dessin. » Un vélo, une moto, un tapis, un pédalo, une rame Cotation : Vert: 4 à 5 mots corrects ; Orange : 2 à 3 mots corrects sinon Rouge.quotesdbs_dbs20.pdfusesText_26

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