Correction Déterminer un âge en utilisant la méthode de la droite
Correction Déterminer un âge en utilisant la méthode de la droite isochrone. L'âge d'une roche ou datation absolue
Partie 3 : La Terre un astre singulier TP7 SVT : lhistoire de lâge de
2. Calculer le coefficient directeur de la droite obtenue. 3. Extrapoler ses résultats au globe terrestre pour déterminer quel âge Buffon a proposé pour la
Réviser son bac
programme officiel de SVT de terminale S. Au bas des pages sont les caractéristiques individuelles le sexe
Thème 3 spécialité Corps humain et santé
On cherche à déterminer par l'observation et la datation de roches si ces deux granites ont le même âge. Ressources. Localisation des granites étudiés.
La datation absolue : applications
) Page 3. SVT – T SP. Activité C6-4. La datation absolue : applications. Corrigé. P est la quantité d'élément père radioactif mesurée dans l'échantillon. P0 est
I/ Le principe de la datation absolue est basé sur la décroissance
B. La datation absolue en donnant accès à l'âge des roches et des fossiles Cette désintégration s'effectue selon une loi qui dépend du temps et d'une ...
Enseignement scientifique
Cette demi-vie est caractéristique du noyau radioactif. Savoir-faire. • Calculer le nombre de noyaux restants au bout de n demi-vies. • Estimer la durée
TP 3 : Datation relative et fossiles stratigraphiques
SVT qui l'incite alors à l'observer avec précision car il assure à son élève qu'il pourra ainsi déterminer son âge. On cherche donc à déterminer la période
1B - Le domaine continental et sa dynamique AGE DE LA CROUTE
On cherche à déterminer par l'observation et la datation de roche(s)
CHAPITRE 5 : La datation relative
déterminer l'âge relatif des événements qui ont affecté une région : c'est la des roches grâce à des méthodes radiochronologiques (voir chapitre 6).
C6-4 La datation absolue : applications - LeWebPédagogique
Âge de la coulée : 36 Ma Âge des cendres : 29 Ma J’en déduis que Lucy a vécu entre 36 et 29 Ma BP (Before Present) Pour obtenir ce résultat j’ai dû combiner la datation relative et la radiochronologie des roches magmatiques car la datation directe des sédiments contenant le squelette de Lucy n’était pas possible 2
FICHE METHODE : DETERMINER L’AGE D’UN ECHANTILLON PAR
La mesure de la quantité de l’isotope père et/ou de l’isotope fils au temps t (le présent) va permettre de déterminer la durée t écoulée depuis la fermeture du système (le système étant l’échantillon que l’on souhaite dater) révélant ainsi l’âge t de l’échantillon
TP 5 : Datation absolue d'un granite
Fiche sujet - candidat
Mise en situation et recherche à mener
Plusieurs phases orogéniques ont affecté la France métropolitaine ce qui explique pourquoi il est possible de retrouver des granites datant de l'orogenèse varisque dans le
Massif Central. Dans la partie occidentale de cette région, les géologues ont ainsi pu identifier le granite de Saint-Mathieu, qui est accolé, au sud-ouest, du granite de
Piégut-Pluviers. Pour certains auteurs, ce 2d granite est intrusif dans le granite de Saint Mathieu, ce qui signifie qu'il provient d'un magma qui est " rentré » dans le
granite de Saint Mathieu. Selon cette hypothèse, le granite de Saint Mathieu serait donc antérieur au granite de Piégut-Pluviers. Mais pour d'autres auteurs, ces deux
granites présentent des caractères minéralogiques communs indiquant qu'ils doivent être contemporains l'un de l'autre.
On cherche à déterminer par l'observation et la datation de roches si ces deux granites ont le même âge.
Ressources
Localisation des granites étudiés
extrait de la légende Composition particulière de certains minéraux Certains minéraux en cristallisant, emprisonnent : du i87Rb (à la place du K), cas de la biotite et du feldspath orthose du i87Sr radiogénique et du 86Sr non radiogénique (à la place du Ca), cas des feldspaths plagioclasesPrincipe de datation absolue par la méthode Rb/Sr L'âge t de la roche s'obtient en appliquant la formule t = LN (a+1) / λ a est le coefficient directeur de la droite isochrone et λ la constante de radioactivité du couple 87Rb/87Sr ; sa valeur est de 1,42.10-11LN signifie logarithme népérien
Partie 2 : A la recherche du passé géologique de notre planèteTP 5 : Datation absolue d'un granite
Fiche sujet - candidat
Matériel et protocole d'utilisation du matérielMatériel
- Lame mince d'un granite - Microscope polarisant - Planche d'identification des minéraux des roches - Rapports isotopiques mesurés pour différents granites : fichier TP5_DatationAbsolueGranite.ods [dans Lycée Connecté : TermSVT-GR03 - Partie2 Geologie - TP5DatationAbsolueGranite] - Tableur et sa fiche techniqueAfin de déterminer si ces deux granites ont le même âge : - Identifier dans une lame mince, des minéraux utiles à la datation - Dater des rochesSécurité (logo et signification)
Rien à signaler Précaution de la manipulation L'âge est obtenu à 12 Ma près Dispositif d'acquisition et de traitement d'images (si disponible)TP 5 : Datation absolue d'un granite
Partie A : Proposer une stratégie et mettre en oeuvre des protocoles pour résoudre une situation problème
- Etablir et présenter une stratégie permettant de répondre à la problématique proposée.
Remarque : normalement, cette étape se réalise oralement. Le candidat doit présenter ce qu'il cherche, comment il va réaliser son étude et ce qu'il s'attend à trouver.
Nous devons donc dater les deux granites pour vérifier qu'ils sont ou ne sont pas contemporains en utilisant la méthode du Rb-Sr qui permet d'effectuer la datation absolue
des roches.Pour cela, nous allons tout d'abord réaliser une observation microscopique d'une lame mince de granite afin de vérifier la présence de minéraux susceptibles de contenir du
Rb (donc des cristaux de biotite ou de feldspath orthose) et du Sr (donc des cristaux de feldspath plagioclase), ces deux éléments étant indispensables pour réaliser la
datation des granites par la méthode Rb/Sr. Si le granite possède bien ces cristaux, nous pourrons affirmer que la méthode Rb/Sr est applicable avec le granite.
Ensuite, nous réaliserons la datation absolue des deux granites en utilisant les graphiques établis à partir des rapports isotopiques fournis pour ces deux roches. Grâce aux
coefficients directeurs des droites construites, nous calculerons l'âge de ces deux roches et nous pourrons alors les comparer afin de déterminer s'ils sont ou pas
contemporains. - Réaliser, le ou les protocoles proposés :1. observation microscopique de la lame mince pour vérifier la présence de cristaux de biotite ou de feldspath orthose et de cristaux de feldspath plagioclase.
Quelques points importants :
- les microscopes polarisants disposent d'un double système de polariseurs : un polariseur toujours en place et un analyseur qui peut être ou non fonctionnel.
L'observation sans analyseur (en LPNA : lumière polarisée non analysée) permet de distinguer facilement les minéraux colorés (biotite) des minéraux blancs (quartz,
feldspaths ...). positionner la lame mince sur la platine et la bloquer avec les valets.L'observation avec analyseur (en LPA : lumière polarisée analysée) permet de visualiser d'autres particularités de certains minéraux (ex : macle striée des feldspaths
plagioclases).- conseils : débuter l'observation au petit grossissement et adapter le grossissement à la taille des cristaux ; centrer la lame sur le cristal à identifier ; utiliser les deux
modes d'observation (LPNA et LPA) pour identifier le ou cristaux étudiés à l'aide de la fiche de reconnaissance fournie ; régler la luminosité avant d'appeler l'examinateur.
2. construction des graphiques, récupération du coefficient directeur des deux courbes et calcul de l'âge de la roche
Sélectionner l'ensemble des données du tableau puis construire un diagramme de type XY.Sélectionner les points du graphique puis insérer la courbe de tendance et son équation de type y=ax + b
Calculer l'âge t de la roche en utilisant la formule suivante : t = LN (1+a)/λ LN = logarithme népérien et λ = constante de désintégration du Rb
Partie B : Communiquer et exploiter les résultats pour répondre au problème1. Observation microscopique d'une lame mince de granite (observation en Lumière Polarisée Analysée)
L'observation microscopique de la lame mince de granite révèle la présence de cristaux de biotite et de cristaux de feldspath plagioclase. Or, nous savons que les cristaux de biotite peuvent contenir des atomes de 87Rb (en remplacement d'atomes de K) et les cristaux de plagioclase peuvent contenir des atomes de Sr (en remplacement d'atomes de Ca). Comme la méthode de datation Rb/Sr nécessite la présence de Rb et de Sr dans la roche à dater, nous pouvons en déduire que le granite peut être daté avec cette méthode.2. Calcul de l'âge des deux granites
A l'aide des graphiques construits avec les rapports isotopiques des deux granites, nous avons pu déterminer le coefficient directeur des courbes et ensuite de calculer
l'âge des deux granites. Le tableau ci-dessous présente ces différentes valeurs.Coefficient directeurAge calculé (± 12 Ma)
Granite de Saint-Mathieu0,004301297306555302258673 ans ± 12 Ma Granite de Piégut-Pluviers0,00443854373804311881862 ans ± 12 MaJe vois que le granite de Saint-Mathieu est daté de 302 Ma et celui de Piégut-Pluviers de 311 Ma. Or je sais que cette méthode de datation a une incertitude estimée à
± 12 Ma, valeur supérieure à l'écart d'âge entre ces deux roches (9 Ma). Nous pouvons donc en déduire que ces deux granites pourraient être contemporains l'un de
l'autre.Remarque : il s'agit pour le candidat de présenter les résultats obtenus lors de la mise en oeuvre de l'ensemble du protocole (observations + calculs de l'âge). On attend de
cette communication scientifique que les données soient traitées pour les rendre compréhensibles et explicites pour celui qui reçoit l'information. Sa qualité est évaluée à
partir de trois critères indépendants : une production techniquement correcte, bien renseignée et bien organisée pour donner du sens aux informations issues de l'étape A.
- Exploiter les résultats obtenus afin de répondre au problème posé.Remarque : il s'agit pour le candidat d'extraire les seules informations pertinentes de l'ensemble des résultats obtenus à l'issue de l'activité pratique et à se servir de celles-
ci pour construire une réponse au problème initialement posé. On attend du candidat qu'il exploite les résultats ("je vois"), qu'il intègre les notions indiquées dans les
ressources ("je sais") et qu'il construise une réponse ("je conclus") au problème initiateur de la recherche.feldspath plagioclase
biotite (mica noir)quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] Noyau et nuage électronique
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