[PDF] Jules Verne - Le Tour du monde en quatre-vingts jours

View - Download Jules Verne - Le Tour du monde en quatre-vingts jours

Previous PDF

Next PDF

Jules Verne,

Le Tour du monde

en quatre-vingts jours

Par Amélie Berthou-Sergeant

Présentation

" Ayant appris que M. Phileas Fogg était l'homme le plus exact et le plus sédentaire du Royaume-Uni, je me suis présenté chez monsieur avec l'espérance d'y vivre tranquille et d'oublier jusqu'à ce nom de

Passepartout... » (p. 12)

1

Cet espoir déçu du valet Jean Passepartout

ne cesse de réjouir les lecteurs depuis la parution du roman en 1872. Quant à l'éditeur Jules Hetzel, il ne s'y était pas trompé quand il signa avec l'auteur des

Voyages extraordinaires pour une littérature

instructive, pour tous, tournée vers le voyage géographique et l'imaginaire.

Immédiatement, Le Tour du monde en

quatre-vingts jours acquit une renommée internationale et constitue aujourd'hui un modèle incontournable du roman d'aventures.

étudier le roman en classe de 5

e Simple pari entre amis, fuite d'un voleur ou souci d'exacti- tude, le tour du monde entrepris par Phileas Fogg correspond au thème du programme " Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? » avec pour enjeux " découvrir diverses formes de récits d'aventures » et surtout " s'interroger sur le sens des représentations qui sont données des voyages et de ce qu'ils font découvrir ». Les deux protagonistes, au caractère si contrasté, mettent en débat la définition même du verbe " voya- ger » et ouvrent également une réflexion sur le thème " Héros et

héroïsmes » avec pour enjeu de " s'interroger sur la diversité des figures de héros et sur le sens de l'intérêt qu'elles suscitent. »

l'organisation de la séquence La lecture du roman se fonde sur les grandes étapes du schéma narratif : - les élèves découvrent l'art du portrait original dans la situa- tion initiale ; - l'élément déclencheur rappelle l'importance d'une participa- tion active du lecteur qui élabore des hypothèses et se construit un horizon d'attente ;

- les péripéties sont l'occasion de réfléchir à la diversité des valeurs et des formes d'héroïsme ;

- la construction élaborée du dénouement, avec des éléments de résolution successifs et un retournement pour la situation finale, vient compléter l'étude de la fabrique du suspense de ce roman d'aventures palpitant. les objectifs L'attention portée au suspense dans la narration conduit notam- ment à l'étude de la négation ou à la mise en voix à l'oral d'un pas- sage. La séquence interroge également la façon dont la fiction fait voyager le lecteur - " il crée le monde à chaque phrase », disait Claude Roy en parlant de Jules Verne - alors même que son protagoniste peut faire le tour du monde sans réellement " voyager ». C'est l'occa sion de travailler le vocabulaire du voyage et de la sédentarité mais aussi les compléments du nom et les techniques qui dynamisent ou enrichissent une description pour la rendre pittoresque. À l'instar du roman, la séquence ouvre les horizons des lecteurs en leur faisant découvrir une variété de récits d'aventure parmi les plus célèbres et en favorisant le dialogue avec d'autres genres artistiques : la bande

dessinée et le cinéma, pour se pencher sur différentes adaptations. Dès que possible, les élèves pratiquent l'écriture sous toutes ses

formes : pour développer leur point de vue de façon argumentée ou pour pratiquer l'écriture d'invention et s'essayer à des genres précis comme l'article de presse, pour s'approprier les outils de la langue en imitant le style de Jules Verne ou pour défendre un projet de groupe et servir de support à un exposé.

1. L'édition de référence utilisée ici est : Le Tour du monde en 80 jours, texte

intégral, Livre de Poche, 2000.

Sommaire

ÉtapesséancesFiches élève

Étape i

Découverte des

grands horizons des romans d'aventure

1 Le tour de jules verne en six paragraphes

Lecture 3

1 Romans dUaventure aux XIX

e et XX e siècles

Repères culturels 16

2 Les voyages extraordinaires

Culture littéraire 18

Étape ii

Un pari insensé

et inattendu pour deux personnages casaniers

2 Portraits des protagonistes

Lecture analytique, vocabulaire 5

3 Les circonstances du pari

Écriture, hypothèse de lecture 7

4 La presse en parle

Écriture 8

3 La négation

Langue 19

4 Le voyage et la sédentarité

vocabulaire 20

5 L'élément déclencheur du roman

QCM de l'ecture (chapitres 3 à 7) 22

Étape iii

Péripéties

autour du monde et figures de héros

5 Le " méthodique itinéraire » de Phileas Fogg

Lecture, vocabulaire 9

6 Le " sutty » en Inde

Lecture comparée roman / BD 11

7 Étudier la description de Yokohama

Lecture, langue, écriture 12

8 Péripéties et héroïsmes

Lecture synthétique 13

6 Le parcours de Phileas Fogg

Lecture et géographie, vulgarisation scientifique chez jules verne 23

7 Deux adaptations en bande dessinée

Lecture comparée 24

8 Décrire une ville européenne foisonnante

Écriture 26

9 Le passage du pont suspendu

Oral 27

Étape iv

Dénouements

et postérité du roman

9 Un dénouement à surprises

Lecture 14

10 Adapter le roman au cinéma

Lecture, écriture, oral 15

anderson

Lecture comparée 28

11 Deux bandes annonces dUadaptations

cinématographiques

Lecture 29

Corrigés des fiches élève 30

Éditeur : Nathan, 25 av. P. de Coubertin 75013 Paris - Directrice de la rédaction : Yun sun Limet - Conseillère pédagogique : Claire Beilin-Bourgeois -

Directrice de la publication : Catherine Lucet - Directrice déléguée : Delphine Dourlet - Fabrication : isabelle guerrier - Édition : gaëlle Mauduit -

Édition Web : alexandra guidal - Iconographie : Laure Penchenat et gaëlle Mary - marketing/Diffusion : anne-sophie arlette, Catherine Coat,

Laura Millet - Impression : imprimerie de Champagne Zi les Franchises 52200 Langres - Création de la couverture : Christophe Billoret - Création des

pages intérieures : Élise Launay - Réalisation maquette : Thomas Winock - Réalisation couverture : alinéa, 40, rue des Bas-Bourgs 28000 Chartres -

Publicité et partenariats : Comdhabitude publicité, Directrice de la publicité : Clotilde Poitevin, 7 rue Émile Lacoste 19100 Brive. Tél. : 05 55 24 14 03 -

Code article : 115054 - N° d'édition : 102 45 429 - Dépôt légal : novembre 2018 - Commission paritaire : 0719T83332

Crédits photographiques :

Couverture : illustration d'auguste Leroux (1871-1954) pour le Tour du Monde en 80 jours par jules verne/Mary Evans Picture Library/DR

1 : Coll.vaussenat/KHaRBiNE-TaPaBOR - auguste Leroux - DR ; 3 : Bis/Ph. Herbert Coll archives Larbor ; 4 g : BRiDgEMaN iMagEs/Rue des archives-Tallan-

dier ; 4 d : Bis/Ph. Olivier Ploton © archives Larbor ; 5 : WiKiMEDia/alphonse de Neuville ; 6 : WiKiMEDia/alphonse de Neuville et Léon Benett ;

9 : aURiMagEs/The Kobal Collection ; 10 : Coll archives Nathan/DR ; 11 : © gusman/LEEMagE ; 12 : WiKiMEDia/Léon Benett- a. de Neuville ;

15 : aURiMagEs/The Kobal Collection ; 16 : Bis/Ph. Brentano's © archives Larbor ; 16 : Bis/Ph. jeanbor © archives Larbor ; 16 : aDOBE sTOCK PHOTO/anda-

manec ; 16 : WiKiMEDia/DR ; 16 : Bis/Ph. © archives Nathan ; 16 : Bis/Ph. Coll. archives Nathan ; 16 : WiKiMEDia/True Williams ; 16 : aDOBE sTOCK PHOTO/

Melinda Nagy ; 16 : Bis/© Delagrave - archives Larbor ; 16 : isTOCKPhoto/duncan1890 ; 16 : WiKiMEDia/Hans Pinn ; 16 : Bis/Ph. H. Manuel - Coll. archives

Larbor ; 16 : Bis/Ph. Coll. archives Larbor ; 16 : aKg-images ; 16 : isTOCKphoto/denisk0 ; 16 : Bis/Ph. Patrice Pascal © archives Larbor ; 18 ht g : Bis/Ph.

Coll. archives Larbor ; 18 bas d : Bis/Ph. Olivier Ploton © archives Larbor ; 18 bas g : Bis/Ph. © archives Larbor ; 18 ht d : Bis/Ph. Coll. archives Larbor ;

21 ht g : Bis/Ph. joseph Martin © archives Bordas ; 21 bas d : isTOCK/ilbusca ; 21 bas m : isTOCK/The palmer ; 21 bas g : isTOCK/ilbusca ; 21 ht d : isTOCK/

NataliaBarashkova ; 21 m ht : Bis/Ph. sonneville © archives Nathan ; 24 : Originellement publié en langue française sous le titre suivant : Tour du monde en

80 jours, volume2, adapté par Dauvillier-soleilhac © EDiTiONs DELCOURT, 2009 ; 29 ht : BRiDgEMaN iMagEs/Rue des archives ; 29 bas : Collection

CHRisTOPHE L

Conformément aux dispositions sur le droit d'auteur (Code de la Propriété Intellectuelle), la reproduction et la représentation de tout ou partie de ce numéro de la NRP notamment sur les sites web contributifs, les blogs, sont strictement interdites et passibles de sanctions pénales et civiles.

Expression

JULES VERNE, le tOuR Du mOnDe en QuAtRefiVInGts JOuRs NOvEMBRE 2018fi SUPPLÉMENT NRP COLLÈgE 3

Étape I. Découverte des grands horizons des romans d'aventure En 1862, il rencontre Pierre-Jules Hetzel, éditeur républicain de renom rentré à Paris à la chute du Second Empire. Le roman un voyage en l'air, qui deviendra Cinq semaines en ballon, inaugure en

1863 une collaboration qui durera 23 ans (jusquUà la mort dUHetzel)

pour la série des " Voyages extraordinaires dans les mondes connus et inconnus », une littérature pédagogique et démocratique car lisible par tous. Le contrat signé en 1865 prévoit que Verne doit fournir trois volumes par an, ce qui est une tâche démentielle si lUon considère en plus le travail de préparation quUils impliquent. De 1863 à 1867, en plein âge dUor de la presse, cinq romans paraissent dUabord en feuilletons dans le périodique dUHetzel, le magasin d'édu- cation et de récréation, le " journal de toute la famille ». Jules Verne naît le 8 février 1828 à Nantes, dUun père avoué et dUune mère issue dUune famille dUarmateurs. Il passe son enfance sur les quais de la Loire, " dans le mouvement maritime d'une grande ville de commerce, point de départ et d'arrivée de nombreux voyages au long cours » (souvenirs d'enfance et de jeunesse). Il est lUaîné dUune fratrie de cinq enfants comportant un frère, Paul, et trois s�urs. Élevé dans la bourgeoisie catholique, sa scolarité se fait dans une petite école à lUenseignement strict et religieux puis, à 9 ans, il va au pensionnat jusquUà la 5 e . Dès 1840, il entre avec son frère Paul au séminaire puis au collège de Nantes et il obtient son baccalauréat à Rennes en 1846. Il est bon élève en français et en géographie et lit beaucoup (Fenimore Cooper, Walter Scott ou encore Daniel Defoe et Charles Dickens). Déçu en amour, il sUinstalle à Paris en juin 1848, au moment de la Révolution. Alors que Louis-Napoléon Bonaparte devient président, il commence avec sérieux des études de droit. Introduit dans les salons mondains, il se découvre une vocation de dramaturge. Il lit Dumas, Vigny, Molière, Musset, Shakespeare ou encore Hugo. CUest ainsi quUil apprend à écrire et à tenir un public en haleine avec de bons dialogues et des rebondissements. Napoléon III règne sur le Second Empire. Jules Verne appartient à un club dUhommes célibataires, artistes, chansonniers et hommes de lettres qui se consacrent à lUécriture, les " Onze sans femmes ». Mais peu à peu tous se marient et, lors du mariage dUun ami à Amiens, il sUéprend dUHonorine, une veuve de 26 ans, mère de deux enfants, quUil épouse en janvier 1857. Pour subvenir aux besoins de sa famille, il achète une charge à la Bourse mais continue à écrire des pièces de théâtre et à étudier les sciences et la géographie. Il fait quelques voyages, en Angleterre et en Écosse, puis au Danemark et en Norvège, où il prend des notes sur tout. En 1861 naît son fils unique, Michel. supports - Le texte de la biographie. - Les fiches élève 1 et 2.

Objectifs

- Découvrir l'auteur du roman étudié. - Réfléchir à l'intérêt de lire une biographie.

Compétences

- Lire et comprendre en autonomie des textes variés. - Connaître les principaux genres littéraires.

Durée

2 heures.

Portrait de Jules Verne.

4 SUPPLÉMENT NRP COLLÈGEfi jULEs vERNE, LE TOUR DU MONDE EN QUATREfiVINgTS JOURS NOvEMBRE 2018

Étape i. Découverte des grands horizons des romans d'aventure verne achète une chaloupe de pêche avec une bibliothèque, le Saint-Michel. assisté de deux marins, il apprend à naviguer et com- mence à écrire Vingt mille lieues sous les mers qu'il achèvera en 1869. Entre-temps, il embarque pour les États-Unis avec son frère Paul sur un navire géant qui l'inspirera pour Une ville flottante. après la guerre de la France contre la Prusse et la défaite de Napoléon iii à sedan qui a entraîné la chute du second Empire, la iii e

République est procla-

mée. À Paris, la Commune éclate en mars 1871. verne voit d'un mau- vais oeil cette violence qui menace la jeune et frêle République. il se fixe définitivement à amiens, " ville sage, policée, d'humeur égale ». C'est en menant cette vie sédentaire qu'il écrit dès 1872 Le Tour du monde en quatre-vingts jours. Ce roman lui donne une renommée internationale et connaît de nombreuses adaptations théâtrales. avec ses bateaux, le saint-Michel ii et le saint-Michel iii, il connaît quelques tempêtes qu'il retranscrira dans Le Rayon vert ou Mathias

Sandorf.

après la mort d'Hetzel en 1886, jules verne est très affligé mais continue à écrire avec acharnement. il rédige de cinq heures du matin à onze heures, et l'après-midi il lit des revues spécialisées à la société industrielle d'amiens. il a renoncé à patienter pour entrer à l'académie Française mais est membre de l'académie des sciences, arts et lettres d'amiens. De 1888 à 1904, il est également conseiller municipal à amiens sur une liste de gauche modérée. Méprisant les tractations politiques, il ne s'occupe que des questions culturelles. il meurt le 24 décembre 1905 et est enterré à amiens. On liste les propositions faites par les élèves avant de les synthé- tiser dans les cinq points suivants :

1. situer l'écrivain dans son époque et avoir un éclairage histo-

rique.

2. Comprendre sa position idéologique par rapport à la société

de son temps, la politique, les guerres...

3. Connaître son mode de vie et son caractère (éventuellement

pour y trouver des échos avec ses personnages).

4. Découvrir sa formation et ce qui l'a conduit au métier d'écri-

vain.

5. approcher certaines de ses sources d'inspiration.

On répartit ensuite ces pistes de réflexion entre les élèves qui, par binômes, relisent la biographie pour en souligner tout ce qui touche à leur sujet, puis rédigent une petite synthèse de ce qu'ils ont relevé afin de la lire à la classe. En guise de correction, le texte de cette page enseignant vous est donné en couleur, selon le code suivant :

1. époque ; 2. position idéologique ; 3. mode de vie et caractère ;

4. Formation ; 5. sources d'inspiration

À l'issue de ce travail, les élèves découvrent la fiche élève 2 sur les romans de jules verne pour apprécier la variété des " Voyages extraordinaires dans les mondes connus et inconnus ». En 1862, Jules Verne rencontre Pierre-Jules Hetzel,

éditeur républicain de renom.

Séance 2

Lecture

analytique, vocabulaire étape II. Un pari insensé et inattendu pour deux personnages casaniers

Supports

- Les chapitres 1 et 2. - Les fiches élève 3 et 4.

Objectifs

- Entrer dans la lecture du roman. - Découvrir les protagonistes, réfléchir à ce que leurs portraits nous apprennent et comment. - Définir la situation initiale du récit.

Compétences

- Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fon- dant l'interprétation sur quelques outils d'analyse simples. - Exploiter des lectures pour enrichir son écrit.

Durée

3 heures.

Portraits des protagonistes

on commence par lire en classe le chapitre 1 (jusqu'à " Le nou- veau domestique » p. 12) en disant aux élèves de souligner d'éven- tuels mots qu'ils ne connaissent pas. on leur permet d'élucider aus- sitôt ces quelques questions de vocabulaire grace aux questions suivantes.

Questions

Retrouvez :

1. une abréviation indiquant un titre de courtoisie, un statut

social élevé chez les Anglais ;

2. un nom désignant des hommes de la noblesse ;

3. le nom d'un célèbre poète anglais, d'une beauté remarquable

mais qui avait eu un pied tordu à la suite d'un accident survenu à la naissance ;

4. le mot anglais qui désigne les lieux d'un port où s'opèrent les

échanges de marchandises ;

5. le métier qui consiste à posséder et équiper les navires pour

le commerce. La famille maternelle de Jules Verne travaillait dans ce domaine ;quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

[PDF] etude de trafic routier pdf

[PDF] calcul du trafic moyen journalier annuel

[PDF] résumé tour du monde en 80 jours par chapitre

[PDF] cours de modélisation économique pdf

[PDF] modélisation économique définition

[PDF] modélisation macroéconomique pdf

[PDF] le tour du monde en 80 jours lecture suivie

[PDF] modèle macroéconomique définition

[PDF] technique de modélisation économique et économétrie pdf

[PDF] macroéconomie dynamique exercices corrigés pdf

[PDF] modélisation macroéconomique cours

[PDF] livre macrodynamique

[PDF] modélisation éruption volcanique purée

[PDF] modélisation volcan explosif

[PDF] expérience magma purée