[PDF] Supervision Augustin NOMBO Rédaction Joseph BIZARD Jean

View - Download Supervision Augustin NOMBO Rédaction Joseph BIZARD Jean

Previous PDF

Next PDF

Supervision

Augustin NOMBO

Rédaction

Joseph BIZARD

Jean Christian MBOUSSOU MANANGA

Nelly OYA

Maurice BALOSSOUKA

Jonas DIANSATOU

Sommaire

Avant-propos .................................................. 3

Méthodologie

................................................. 4 T h m e

C'est la rentrée

1 Semaine 1 ....................................................... 8

Semaine 2

..................................................... 12 T h m e

Un monde

de science-fiction 2 Semaine 3 ..................................................... 17

Semaine 4

..................................................... 21 T h m e

Vive le sport !

3 Semaine 5 ..................................................... 25

Semaine 6

..................................................... 28 T hème 1 T hème 1 v aluatio n 1 Je m'évalue et je teste mes compétences .... 32 T h m e

Animaux en danger !

4 Semaine 9 ..................................................... 34

Semaine 10

................................................... 38 T h m e

Pour un monde plus juste

5 Semaine 11 ................................................... 42

Semaine 12

................................................... 45 T h m e

Tous en bonne santé

6 Semaine 13 ................................................... 49

Semaine 14

................................................... 52 T h m e

Culture pour tous

7 Semaine 15 ................................................... 56

Semaine 16

59
T hème 1 T hème 1 v aluatio n 2 Je m'évalue et je teste mes compétences .... 63 T h m e

Pour tous les goûts !

8 Semaine 19 ................................................... 65

Semaine 20

................................................... 68 T h m e

Vivre ensemble

dans le respect 9 Semaine 21 ................................................... 72

Semaine 22

................................................... 75 T h m e

En vers ou en notes

10 Semaine 23 ................................................... 79

Semaine 24

................................................... 82 T h m e

Le monde du travail

11 Semaine 25 ................................................... 86

Semaine 26

................................................... 89 T hème 1 T hème 1 v aluatio n 3 Je m'évalue et je teste mes compétences .... 93© INRAP/EDICEF 2020

Avant-propos

Au CM2, troisième et dernière année du cycle de fixation, les élèves poursuivent leur apprentissage du français.

Chaque élève doit donc continuer à

consolider ou développer des compétences pour mieux LIRE, mieux DIRE et mieux ÉCRIRE.

Apprendre une langue, c'est pouvoir s'instruire, se divertir et échanger avec autrui. L'enseignant

accompagne alors l'élève à mieux lire, mieux dire, mieux écrire dans le but de mieux COMMUNIQUER.

L'enseignant propose, chaque fois que cela est possible, des situations de communication entre élèves,

entre la famille et l'élève, avec les autres classes de l'école... Les expressions orales et écrites sont mises en place pour être partagées. Pour mieux communiquer, l'élève a, à sa disposition, des outils que sont le

Vocabulaire, la Grammaire,

l' Orthographe et la Conjugaison. C'est à l'enseignant de montrer l'importance, par exemple, de

reconnaître et d'utiliser le présent du subjonctif, en conjugaison, qui permet d'exprimer une action

incertaine. Il se peut que Lyra vienne n'assure pas la présence de ladite Lyra et a donc un sens bien

différent de

Lyra viendra

. Dans la première phrase, la venue est possible, dans la seconde, elle est

certaine. C'est à l'enseignant de toujours mettre en avant à quoi sert ce que l'on apprend. Il est aussi

là pour valoriser les Expression orale et Expression écrite : elles sont la finalité de l'apprentissage d'une langue

Les Nouveaux Horizons d'Afrique CM2 ont mis en lien des textes de lecture, des outils de la langue, des

situations de communication et des projets d'écriture pour faciliter la mise en oeuvre de cet apprentis

sage. Ils sont organisés en onze thèmes, choisis pour leur intérêt auprès des élèves et leur possibilité de

travailler en interdisciplinarité.

Le picto

estampille les textes ou les activités particulièrement concernés. Deux thèmes transversaux accompagnent les élèves durant tout le manuel : l'éducation à la paix et le respect de l'environnement, deux attitudes fondamentales qu'il faut développer tout au long de la scolarité. Ils sont repérables grâce aux pictos et

Au CM2, chaque thème est divisé en

deux semaines de travail et propose un projet d'expression écrite

nourri par le travail effectué pendant ces deux semaines. Chaque semaine s'articule autour de deux

textes de lecture et de propositions d'activités d'expression et de communication.

Les activités de grammaire, de conjugaison et d'orthographe viennent " servir » les activités d'expression

écrite et orale. Toutes les leçons de grammaire, d'orthographe et de conjugaison sont construites de

façon identique. En vocabulaire, des activités spécifiques visent à enrichir le lexique sur le thème travaillé

pour faciliter l'expression orale ou écrite, aboutissement de tout apprentissage du français.

Les auteurs

3© INRAP/EDICEF 2020

Lecture

1. Mieux lire

ȈMieux lire, c'est savoir adapter ses savoir-faire de lecteur

à différents types de textes.

NouveauxHorizons d'Afrique

ȈMieux lire au CM2, c'est continuer les apprentissages du cycle. Ǽ ȈMieux lire au CM2, c'est aussi améliorer la compréhen- sion de ce qui est lu

2. Mettre les outils de la langue au service de la lecture

et de l'expression je Je chante pour rendre les gens heureux

3. La lecture, un tremplin pour dire ou écrire

Objectif général

: comprendre des supports écrits

Objectifs

secondaires

Méthodologie

4 Stratégies d'enseignementActivités d'apprentissageModalités d'évaluation

Étape n° 1

: exploitationǯdu support image

Étape n° 2

: exploitation de la rubrique "

Je révise

des sons, je lis des mots et je les comprends

Étape n° 3

exploitation du texte

Étape n° 4

: préparation à la lecture haute voix

Étape n° 5

: discussion socio-culturelle

Le texte narratif

Le texte descriptif

Le texte informatif

Le texte explicatif

Le texte injonctif ou prescriptif

Les outils de la langue

1. Grammaire, Orthographe, Conjugaison sont au

service de l'élève pour mieux lire, mieux dire et mieux

écrire

2. Une structure commune pour les leçons de

Grammaire, d'Orthographe et de Conjugaison

ȈJe lis et je rééchis

Je retiens

Je m'entraîne

Bon à savoir

3. Les mots de la semaine

ʹǡsept mots de la semaine

Mode d'emploi pour les mots de la semaine

ȈPhase de présentation

? Que lle graphie pour les sons à multiples graphies ? Y a-t-il une lettre muette

Si oui, un

mot de même famille permet-il de la mémoriser facilement

ȈPhase d'utilisation et de mémorisation

5© INRAP/EDICEF 2020

6

4. Plani er les leçons

Outils de la langue

sur la semaine

Grammaire ǯOrthographe

Je retiens

? Comment le disent-ils avec leurs mots

Je retiens

Le vocabulaire

1. Le vocabulaire est au service de l'élève pour mieux

lire, mieux dire et mieux écrire

2. Le vocabulaire est usuel ou interdisciplinaire

3. Planifier le vocabulaire sur la semaine

Expression orale

1. Une activité régulière et spécifique

2. Une activité en lien avec la production écrite

3. Planifier l'expression orale sur la semaine

Expression écrite

L? p????? d'éc??????

1. La production écrite au CM2 est ambitieuse

et guidée

J'écris un premier jet

© INRAP/EDICEF 2020

7

Nouveaux Horizons

d'Afriqueʹǯ

2. La production écrite, le résultat de tout le travail

sur la langue quotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

[PDF] CONJUGAISON. DES VERBES. 2. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr. Exercices. EXERCICE 1. Mettez au présent de l'indicatif ...[PDF] E

[PDF] Conjugaison: Le Futur de l'indicatif: être et avoir. PRESENT. FUTUR. Aujourd'hui j'ai 8 ans. ... Conjugue au futur l'auxiliaire ÊTRE. Conjugue au futu

[PDF] Conjugaison: Le Futur de l'indicatif: être et avoir. PRESENT. FUTUR. Aujourd'hui j'ai 8 ans. Dans 1 an j'aurai 9 ans. Aujourd'hui je suis malade. Dema

[PDF] conjugué à l'impératif présent et le participe passé du verbe. ... figurant sur le manuel. OBJECTIF : maîtriser la conjugaison des deux temps de l'i

[PDF] Conjugué à une augmentation de la population mondiale

[PDF] Conjugué avec l'auxiliaire avoir : on ne l'accorde pas avec le sujet. (Une autre règle existe : on accorde le participe avec le COD si le. COD a été é

[PDF] Conjugue les verbes demandés au présent de l'indicatif. REGARDER. ETRE. AVOIR. Je/J'. Tu il/elle/on. Nous.[PDF] Le présent de l'indicatif/Les verbes “

[PDF] Conjugue les verbes suivants au présent de l'indicatif : faire dire vouloir je. je. je. tu. tu. tu. il. elle. il. nous. nous. nous. vous. vous. vous.

[PDF] conjugué) dans la Grande Forêt (complément circonstanciel). L'ANALYSE DE LA PHRASE ... plétives ou des propositions su bor d onnées circonstancielles

[PDF] Conjuguer à l'indicatif présent les verbes des premier et deuxième groupes

[PDF] Conjuguer au futur les verbes aller

[PDF] conjuguer au passé composé le verbe être et les verbes du premier groupe avec l'auxiliaire avoir. Introduction. Présentation de l'objectif. Aujourd'hu

[PDF] Conjuguer avec les verbes être

[PDF] conjuguer les verbes en anglais

[PDF] conjuguer les verbes en espagnol