[PDF] Donner à chaque école et collège les moyens De faire réussir tous

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DONNER À CHAQUE ÉCOLE ET COLLÈGE LES MOYENS DE FAIRE RÉUSSIR TOUS LES ÉLÈVESDes ies nti

CONFÉRENCE DE PRESSE

MERCREDI 17 DÉCEMBRE 2014

SOMMAIRE

L a nouvelle éducation prioritaire 9

Rénover une carte devenue obsolète

11 Réformer l'éducation prioritaire dans la concertation et le dialogue 11 Ramener à moins de 10 % les écarts de réussite scolaire entre élèves 11

Évaluer la situation tous les quatre ans

12

Mieux doter les établissements

12

Mieux valoriser l'engagement des équipes

13

Renforcer le travail en équipe

13

Garantir une attention soutenue en faveur

des sortants de l'éducation prioritaire 13 L a réforme de l'allocation des moyens 21

La construction du modèle

24
Une meilleure prise en compte des besoins de la ruralité 24
A nnexes 25
3

ÉDITO

5

**Élèves de même niveau, ayant eu entre 10 et 12 au brevet (entrés en sixième en 2007)* Enquête Pisa 2012

Enfantsde cadresEnfantsde cadresEnfantsd'ouvriersEnfants d'artisanset de commerçants

ÉCOLE

Sortis de formation initiale

(2010, 2011, 2012)M de niveau 9 Elèves des collègeshors éducation prioritaire

Parcours

76
Elèves des collèges "Eclair»(33 points d"écartcontre 25 en 2007) 4 en français

LA NOUVELLE ÉDUCATION PRIORITAIRE

9 11 U

N OUTIL

D E JUSTICE SOCIALE ET DE CORRECTION DES INÉGALITÉS

Depuis sa création en 1981 par Alain Savary, l'éducation prioritaire n'a fait l'objet d'aucune ré

et ont entraîné une grande complexité et une dilution des moyens. Dans certains cas, la carte de l'éducation prioritaire se trouve ainsi aujourd'hui déconnec

tée de la réalité sociale : certaines zones ne présentent plus les caractéristiques qui avaient

des moyens pour accompagner les élèves qu'offre le classement en éducation prioritaire.

Initié dans le cadre des évaluations de politiques publiques (EPP), décidées pour la Moderni

sation de l'action publique (MAP), le travail de refondation de l'éducation prioritaire a mobilisé

nombre d'acteurs et de partenaires pendant toute l'année 2013.

Il a impliqué les équipes académiques, les pilotes et personnels des réseaux et des représen

tants des principaux partenaires (ville, famille, collectivités territoriales, associations), depuis

la phase de diagnostic et jusque dans la phase d'élaboration du plan d'actions rendu public en janvier 2014. Les assises académiques de l'automne 2013 ont permis d'associer et de donner la parole de manière plus large aux personnels de réseaux et à leur encadrement. Ces concertations ont suscité une large mobilisation dans les premier et second degrés. Les

attentes qui se sont alors exprimées sont fortement convergentes avec les mesures qui ont été

annoncées.

La politique d'éducation prioritaire a pour objectif de corriger l'impact des inégalités sociales

et économiques sur la réussite scolaire. La loi d'orientation et de programmation pour la re

réussite scolaire entre les élèves de l'éducation prioritaire et les autres élèves de France.

Désormais, pour déterminer quels collèges et écoles feront partie des réseaux d'éducation

prioritaire, un indice social transparent et convergent avec la carte de la politique de la Ville, a été mis en place. Il repose sur quatre indicateurs : 12

Évaluer la situation tous les quatre ans

P LUS D E MOYENS, MIEUX RÉPARTIS, POUR LA RÉUSSITE DE TOUS

Mieux doter les établissements

1313
un maître supplémentaire dans chaque école du réseau ; les enfants de moins de 3 ans scolarisés ; e l'extension du dispositif D'Col dans tous les collèges, dispositif numérique innovant de soutien individualisé en français, mathématiques et anglais ; le développement des internats de proximité pour les collégiens ; des personnels éducatifs en plus pour améliorer le climat scolaire.

À partir de la rentrée 2015, la réforme prévoit la mise en place d'une indemnité unique pour

les enseignants des premier et second degrés : une indemnité annuelle au titre de l'éducation prioritaire renforcée en REP+ : 2

312€

100 % par rapport aux indemnités actuelles), qui concerne 38 000 enseignants ;

une indemnité annuelle au titre de l'éducation prioritaire en REP : 1

734€ (+ 50 % des

indemnités actuelles) qui concerne 81

000 enseignants.

Par ailleurs, 13 millions d'euros seront consacrés à la mise en place d'enveloppes indemni taires pour missions, par exemple coordonnateur de discipline, coordonnateur de niveau ; référent culture, numérique, lutte contre le décrochage, etc. Les équipes éducatives se verront attribuer davantage de temps pour travailler ensemble (for-

mation, travail en équipe, suivi des élèves) à hauteur d'une heure et demie par semaine au

collège et 18 demi-journées par an en primaire. La formation sera renforcée avec 3 journées

de toute l'attention du ministère, à travers une clause de sauvegarde : pendant trois ans, les 15 L

ES CHIFFRES - CLÉS

D

E L'ÉDUCATION PRIORITAIRE

1 082 : c'est le nombre de réseaux d'éducation prioritaire, avant

comme après la réforme.

Parmi ces réseaux, on compte :

352 millions d'euros supplémentaires prévus au

budget 2015 pour l'éducation prioritaire 1

539 729 : c'est le nombre d'élèves scolarisés dans les écoles et

les collèges de l'éducation prioritaire à la rentrée 2013 :

140 000 : c'est le nombre approximatif d'enseignants

travaillant en éducation prioritaire : Tous les quatre ans : c'est désormais le rythme d'actualisation de la carte de l'éducation prioritaire 15 16

Aix-Marseille

33 REP+29 REP

Mayotte

8 REP+

10 REP

Corse

1 REP+

10 REP

La Réunion

21 REP+

24 REP

Clermont-Ferrand

5 REP+

6 REP

Montpellier

16 REP+

16 REP

Toulouse

5 REP+

14 REP

Limoges

2 REP+

5 REP

Bordeaux

3 REP+

31 REP

Guadeloupe

3 REP+

12 REP

Poitiers

4 REP+

10 REP

Orléans-Tours

10 REP+

20 REP

Amiens

13 REP+

30 REP

Lille

41 REP+

78 REP

Rouen

14 REP+

31 REP

Paris

4 REP+

25 REP

Caen

3 REP+

12 REP

Rennes

1 REP+

17 REP

Nantes

12 REP+

19 REP

Dijon

1 REP+

22 REP

Nancy-Metz

9 REP+

25 REP

Reims

10 REP+

20 REP

Besançon

4 REP+

12 REP

Grenoble

4 REP+

25 REP

Nice

6 REP+

8 REP

Guyane

18 REP+

10 REP

Martinique

9 REP+

13 REP

Créteil

34 REP+

98 REP

Versailles

23 REP+

73 REP

Strasbourg

12 REP+

9 REP Lyon

21 REP+

25 REP

© Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement s upérieur et de la Recherche - décembre 2014

REFONDERL"ÉDUCATIONPRIORITAIRE

Répartition académique des REP et des REP+ à la rentrée 2015 © Ministère de l"éducation nationale - janvier 2014

REFONDERL"ÉDUCATIONPRIORITAIRE

SOUTIEN ET FORMATION

+3j.

Être enseignant

dans l"éducation prioritaire en 2015

CONDITIONS D"ENSEIGNEMENT

RÉMUNÉRATION et CARRIÈRE

17 © Ministère de l"éducation nationale - janvier 2014

REFONDERL'ÉDUCATIONPRIORITAIRE

SOUTIEN ET FORMATION

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+3j. Être enseignant dans l'éducation prioritaire en 2015

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CONDITIONS D'ENSEIGNEMENT

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RÉMUNÉRATION et CARRIÈRE

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Des internats

de proximité

REFONDERL'ÉDUCATIONPRIORITAIRE

DU NOUVEAU POUR L'ÉDUCATION PRIORITAIRE

" Plus de maîtres que de classes » dans chaque

école

+1

Une classe

par réseau pour scolariser les enfants de moins de 3 ans u

Décharges

horaires pour les directeurs d"école

Une école

ouverte aux parentsUn accompagnement continu jusqu"à 16 h 30pour les élèves de 6 e (en REP+)

500 assistants

de prévention et de sécurité pour améliorer le climat scolaireDispositif D"colen sixième

Du personnel

infirmier et socialu en plus

Du personnel

infirmier et socialu en plus

Travail en équipe

des enseignants (pondération des temps d"enseignement + en REP+) coordonnateurs (de cycle, de niveau,quotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

[PDF] Les politiques d emploi en Wallonie

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[PDF] I. LE REVE D UN JEUNE DIPLOME II. LES DATES A RETENIR III. UNE NOTORIETE NATIONALE ET INTERNATIONALE IV. LA POLITIQUE QUALITE ET GESTION DES RISQUES

[PDF] Gestion et animation d un site (Voir en dernière page la signification des sigles et abréviations) COPIL. Président