[PDF] ACHETER ET FINANCER DES FORMATIONS

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ACHETER ET FINANCER

DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES

DE QUALITÉ

Pistes d'action et bonnes pratiques

ă l'attention des financeurs de formation

pour développer les compétences et participer à la transformation de l'offre de formation

CNEFOP

1

Sommaire

Introduction : Contexte, méthode et ambitions du guide ............................................................... 3

1ère partie ͗ DĠfinir l'(es) objet(s) ͨ Formation » à couvrir et la stratégie de financement associée 10

I. Définir, à partir du diagnostic partagé des besoins de formation à couvrir, les réponses à y

apporter ........................................................................................................................................... 10

1. Le diagnostic des besoins à couvrir ...................................................................................... 10

2. L'enjeu de la coordination entre financeurs ͗ l'articulation entre le court et le long terme . 14

3. La stratégie de réponses à construire, alliant anticipation et agilité, mobilisant des achats

collectifs et des aides individuelles (et aides associées) ............................................................... 17

légitimes ....................................................................................................................................... 22

2. Le Positionnement ͗ une garantie de l'effectiǀitĠ de l'indiǀidualisation des parcours .......... 23

3. La prévention du décrochage ............................................................................................... 26

2ème partie - Définir sa stratégie de financement : les paramètres du contrat ou du cadre de

financement et leurs modalitĠs d'Ġǀaluation ................................................................................ 31

1. Les objectifs pédagogiques qualitatifs .................................................................................. 32

2. L'Ġconomie du Contrat ......................................................................................................... 34

2.2 Le prix du contrat ............................................................................................................. 38

3. Les territoires du Contrat ..................................................................................................... 40

3.1 L'allotissement.................................................................................................................. 40

3.2 Les Groupements.............................................................................................................. 41

3.3 Les partenariats à mobiliser ................................................................................................. 43

4. Les temps du Contrat (son adaptation dans le temps) ......................................................... 44

4.1 Au moment de la conception du contrat ͗ durĠe et dĠfinition de l'objet de la formation 44

4.2 L'adaptation de la commande dans le temps ................................................................... 44

4.3 Les leǀiers d'innoǀation .................................................................................................... 46

5. Choisir son mode contractuel ............................................................................................... 47

2

AIF, POEI, AFPR etc.) ......................................................................................................................... 54

2. L'apprĠciation de la performance de l'organisme et de ses rĠsultats doit ġtre pensĠe selon la

typologie de formation concernée ............................................................................................... 58

2.1 Un ensemble d'indicateurs peut ġtre mobilisĠ pour Ġǀaluer les rĠsultats de la formation

délivrée par le prestataire. ........................................................................................................... 58

2.2 L'importance des espaces de dialogue continu le temps du contrat ................................ 60

3ème partie : Investir les autres responsabilités du financeur, indépendamment de toute relation

contractuelle .............................................................................................................................. 62

I. Mobilisation des CEP / SPE et des outils de la prescription ...................................................... 63

II. L'animation de l'offre de formation ......................................................................................... 67

GLOSSAIRE ................................................................................................................................. 70

3

INTRODUCTION ͗ KEdydUDd,KdD/d/KE^h

'h/ Les ambitions du Plan d'inǀestissements dans les compĠtences s'articulent autour de deux axes interdépendants : Ź Augmenter l'accğs effectif ă des formations (et des parcours) des jeunes et demandeurs [uquotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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