The world around us
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Gateway B2 – Workbook Answer Key. Gatewayonline. Vocabulary p28. 1 Possible answers must be.. must NOT be.. a surgeon patient nervous a teacher determined.
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Jul 8 2014 Code Red B2 ... Key Language: dinosaur
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Business Certificates - Handbook for teachers
Business. Certificates. Handbook for teachers. Pre. A1. C1 Higher. B2 V antage. B1 Preliminary Sample task and answer key: pages 12 and 20.
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B2. Unit 1. VOCABULARY 1. Page 4. 1a 1D 2C 3A 4B. 1b 1D 2A 3B 4C. 2 1alias 2given 3surname 4stage. 5pseudonym 6initials 7title. 3 1assumed 2family 3maiden.
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Workbook answer key. 1. 1.1 Vocabulary. 1. 1 look. 2 Look. 3 grow. 4 depend 6 optimise. 7 ignorance. 7. 1 records. 2 performance. 3 improvement.
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UNIT OVERVIEW - Macmillan Education
Paragraph 1: an intriguing experiment Paragraph 2: public versus private behaviour Paragraph 3: an improvement to asystem Paragraph 4: forms of social pressure Paragraph 5: not an isolated example Paragraph 6: moving the problem elsewhere 3 Ask students to complete the exercise Answers a and b 2 a and b 3 a and c 4 a and b 5 b and c
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Optimiseis an exam preparation course for teenagers It equips students with the essential techniques they need to s?d in exams as well as helps teachers become exam experts by supporting them every step of the way Using a carefully staged approach Optimise
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WORKBOOK ANSWER KEY B2 - Macmillan Education
WORKBOOK ANSWER KEY B2 WORKBOOK ANSWER KEY This page has been downloaded from www macmillanbeyond com © Macmillan Publishers Limited 2015 This sheet may be photocopied and used within the class 1 B2 Unit 1 VOCABULARY 1 Page 4
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DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR
LE CoDE
LA routE
DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTEDEVELOPPER
LES COMPETENCES CLES
POUR OBTENIR
LE CoDE
LA routE
Dirigée par Marie-Claire Nassiri
en collaboration avec Mariela De Ferrari Avec la participation de l'équipe de l'auto-école sociale SADDAKA (93 : Aulnay-sous-Bois) et FARE (Fédération des Associations de la Route pour l'Education) DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTE DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTEOMMAIRE
INTRODUCT
ONTEXTE
DÉROULEMENT DU PROJET 2009 ET 2011
LES PRODUCTIONS
pét ENCES SES DESCR iptB pARCouRS pRopoSé
C ExEMplE DE pARCouRS DE FoRMAtioN MoDulAiRE
1- Environnement du code de la route
2- Environnement de la formation
E FiChE D'ACCuEil
F poSitioNNEMENt iNitiAl
poSitioNNEMENt Mi-pARCouRSOMMAIRE
8 DU PROJET 2009 ET 2011
9 PRODUCTIONS
DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTENTRODUCTION
Le permis de conduire est sans aucun doute un facteur essentiel d'insertion sociale et professionnelle,
dans le sens où il facilite l'accès à la mobilité et à une relative autonomie sociale.L'obtention du permis de conduire est parfois le premier ou le seul diplôme obtenu. Le posséder valorise
non seulement l'image de soi mais renforce la prise de confiance permettant de s'engager dans une voie vers la professionnalisation.En effet dans des zones d'activité difficiles d'accès ou excentrées, la voiture reste souvent le seul
moyen de transport. D'autant plus que dans les métiers de services (à la personne, à la collectivité,
aux entreprises), en horaires décalés voire fractionnés, le permis devient alors le sésame au maintien
ou à la recherche d'emploi notamment pour les personnes peu qualifiées. Le permis de conduire est
également un cadre efficace à la socialisation et à l''apprentissage de la règle et du respect de celle-
ci. La découverte et l'application de ces codes favorisent également une bonne compréhension du
fonctionnement des réglementations du champ professionnel, social et juridique et civique. Le passage du permis de conduire et notamment l'examen du code pour les personnes débutantes à l'écrit et peu francophones relève parfois de l'exploit. un certain nombre d'associations de proximité et d'organismes de formation proposent depuis des années des cours d'apprentissage du français axé sur le code de la route intitulés " pré-code ».partant du postulat que l'obtention de l'examen du code ne se résume pas à des connaissances
théoriques, ni à des connaissances de la langue française mais nécessite tout autant le développement
d'un ensemble de compétences clés et la capacité à les mobiliser, une expérimentation a été lancée à
l'auto-école sociale saddaka, située à Aulnay-sous-Bois en région ile-de-France.une méthodologie spécifique a été mise en place croisant le linguistique ancré dans le code de la route.
Les liens entre les apprentissages et le projet de l'examen du code ont aboutis à la définition d'objectifs
explicites, atteignables en s'appuyant sur les ressources et les acqu is des apprenants.La motivation des apprenants et le contexte de l'association saddaka (son emplacement et ses conditions)
ont été également des facteurs favorisant la démarche proposée.
Cette production souhaite faire part de l'avancée d'une expérimentation commencée en 2009 et
actuellement en cours, dans l'optique de partager des pratiques mais également de susciter des échanges
afin de co-construire et de compléter avec les acteurs intéressés, la continuité et l'enrichissement de
cette action. DEVELOPPER LES COMPETENCES CLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTE ONTEL'association sADDAKA (régie de quartier) située au cur du quartier de l'Europe à Aulnay-sous-Bois en
seine-saint-Denis propose différentes activités d'insertion par l'économique mais également l'obtention
du permis de conduire au sein de son école de conduite associative.Les formations au permis de conduire sont co-financées par le Conseil régional en ile-de-France et le
Conseil général de la seine-saint-Denis. Elles sont dispensées en direction de deux types de publics rési
dant sur la zone: jeunes et adultes disposant de peu de ressources et fe mmes peu ou non scolarisées. L'obtention du permis de conduire est échelonnée sur une période de 16 mois.initialement, l'option proposée au groupe de femmes peu ou non scolarisées était de les inscrire à des
cours de conduite à raison de 2h semaine dispensés par 2 moniteurs parallèlement à des cours d'ap
prentissage de la lecture / écriture et calcul à raison de 1h30 par semaine assurés par des bénévoles
(professeurs de collèges).En 2009, l'association sADDAKA a souhaité pérenniser dans la durée l'action auprès de ces femmes
et proposer à ces bénéficiaires une formation innovante pouvant habilement associer l'apprentissage
du français à celui du permis de conduire dans le cadre d'un financement triennal du Conseil régional
le-de-France.A cet effet, l'association sADDAKA a sollicité le CLp puis l'iptr pour former son équipe de bénévoles
à l'apprentissage du français à l'âge adulte et expérimenter la mise en place d'une démarche asso
ciant l'apprentissage du code de la route et l'apprentissage des compétences langagières et associées
(calcul et logique).L'expérimentation a été programmée sur 3 ans afin de permettre dans un premier temps l'élaboration
d'un référentiel puis la création de fiches pédagogiques et finalement la démultiplication de la démar-
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