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CM1 homophones gramm ou-où
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Les homophones grammaticaux : ou/où ce/se
Exercice 1 : Recopie et complète les phrases par ou / où : 1) Où allez-vous ? 2) Es-tu dedans ou dehors 3) Donnez-moi votre numéro de téléphone ou votre adresse Internet 4) La carte vous indique les endroits où vous devez passer 5) C’est la maison où ils vivent maintenant 6) Qui vient avec moi Sonia ou Hermine ?
Ces ou Ses – Mais ou Mes - homophones - Cm1 - Exercices
Exercicen°1 Recopieetcomplètelesphrasesavec«ou»ou«où» a) ___ se cache le papillon ? b) Que faire après le repas ? Regarder la télévision ___ jouer à un jeu
Rappel ou / où - WordPresscom
Complète ces phrases par ouoouuou ou bien par oùooùùoù Compétence : Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés (ses/ces mes/mais ce/ se c’est/s’est o u/où la/l’a/l’as/là) 2222 Réécris les phrases en remplaçant ce qui est souligné par ouoouuou ou par ooùùoù a
1- Complète les phrases par la ou là - La classe de Mallory
Les homophones grammaticaux la/là/l’a et où/ou Orthographe Title: Microsoft Word - exercices numération docx Created Date: 10/15/2017 10:17:45 AM
Orthographe : les homophones grammaticaux : ou /où
c ran ow ou rah Où Réécãðs en ãemwtacam t ce qui at Soup ¶n é ran au 00 pan Où : cu faux Dans quellø rrnLson scnt-iLs Oastallis ? O'hWtz : vends czttø veste ou cz ? Iras-tu Paris train ou bi_øn voiturø ? sais à ¿ndrc¿t sc sort cachis ran ou 00 bien aù
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DISTINGUER CHIFFRE ET NOMBRES
Num 1 Dans notre système de numération, il y a 10 chiffres : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9 Un nombre peut représenter une quantité ͗ il s'Ġcrit aǀec un ou plusieurs chiffre(s). Pour connaître la valeur des chiffres dans un nombre, on utilise un tableau de numération :Classe des mille Classe des unités
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines unités 2 7 5 4Dans le nombre 2 754 :
- Le chiffre des unités est 4, mais le nombre d'unitĠs est 2 754. - Le chiffre des dizaines est 5, mais le nombre de dizaines est 275. - Le chiffre des centaines est 7, mais le nombre de centaines est 27. - Le chiffre des unités de mille est 2 et le nombre de milliers est 2.Ex 1 : Parmi ces nombres, entoure ceux qui
s'Ġcriǀent aǀec 5 chiffres. a)quatre mille six cents b) quatorze mille six cents c) six cent mille quatorze d)soixante-quatorze mille Ex 2 : Dans chacun des nombres suivants entoure le chiffre des centaines.1 475 3 687 145 872 25 410 301
Ex 3 : Réponds aux questions suivantes.
a)Quel est le plus grand nombre à 2 chiffres ? _____________ b) Quel est le plus petit nombre à 3 chiffres ? ______________ c) Cherche tous les nombres à 3 chiffres que tu peux écrire avec 5,4 et 7 ? CM1CONNAITRE LES NOMBRES DE 0 A 9 999
Num 2 Un nombre peut s'Ġcrire de diffĠrentes faĕons : - Il peut s'Ġcrire en chiffres.Ex : 8 352
- Il peut s'Ġcrire en lettres.Ex : huit mille trois cent cinquante-deux
- Il peut s'Ġcrire sous la forme d'une décomposition : Ex 8 352 a 8 milliers, 3 centaines, 5 dizaines et 2 unitésOu 8352= (8 x 1000) + (3 x 100) + (5 x 10 )+ 2
Pour comparer des nombres entre eux, on compare leurs chiffres un par un, en commençant par la gauche : 4 562 < 5 562 car 4<5On peut encadrer un nombre :
- A la dizaine près : 4 560 < 4 562 < 4 570 - A la centaine près : 4 500< 4 562 < 4 600Ex 1 : Ecris les nombres suivants en chiffres.
a) Deux mille six cent douze ________________ b) Six mille vingt-quatre __________________ c) Huit mille trois cent un _______________ d) Mille six cent trois _________________Ex 2 : Complète avec les mots manquants.
a) 6 521 : six___________ cinq __________ vingt-et-un b) 8 650 : _____________mille six ____________ cinquante c) 5 801 : cinq___________huit___________ un d) 9 912 : _________mille __________cent __________ Ex 3 ͗ DĠcompose comme dans l'edžemple : 8 506 = (8 x 1000) + (5 x 100) + 6 a) 4 752 :_______________________________________________________ b) 6 504 : _______________________________________________________ c) 5 210 : _______________________________________________________ d) 4 888 :_______________________________________________________ CM1LIRE ECRIRE ET DECOMPOSER LES NOMBRES
DE 0 A 999 999
Num 3 Pour lire et écrire des grands nombres, on regroupe les chiffres par classe. Chaque classe comprend les unités, les dizaines et les centaines.Classe des mille Classe des unités
Centaines Dizaines Unités Centaines Dizaines unités 4 2 5 7 3 9 Le nombre du tableau s'Ġcrit en chiffres 425 739 Ce nombre se lit et s'Ġcrit͗ quatre cent vingt-cinq mille sept cent trente-neufOn peut décomposer un nombre :
408 573 =(4x 100 000) + (8x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + (3 x 1)
Ou (408 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) + (3 x 1)
Ex 1 : Recopie ces nombres en respectant les
espaces entre les classes. a) 654789 : _____________________ b) 54421 : ______________________ c) 300010 : _____________________ d) 50123 :______________________Ex 2 : Complète le tableau suivant.
Cent vingt mille quatre cent douze
206 084
Neuf cent mille quatre-vingt-dix-sept
512 093
Ex 3 : Ecris en lettres les nombres suivants.
a) 120 310 :_____________________________________________________ b) 901 705 :_____________________________________________________ c) 856 100 : _____________________________________________________ d) 365 025 :_____________________________________________________On laisse un espace entre les classes
On ajoute le nom de la classe
CM1COMPARER, RANGER ET ENCADRER LES
NOMBRES DE 0 A 999 999
Num 4Pour comparer deux nombres :
- on compare leur nombre de chiffres : 75 002 (5 chiffres) > 7 800 (4 chiffres) - si les nombres ont autant de chiffres, on compare chaque chiffre en commençant par la gauche.Ex : 456 230 > 455 253
On peut ranger les nombres dans l'ordre croissant (du plus petit au plus grand).Ex : 480 263 < 490 263 < 496 532
On peut ranger les nombres dans l'ordre dĠcroissant (du plus grand au plus petit)Ex : 496 532 > 490 263 > 480 263
On peut encadrer un nombre :
- Au millier près : 455 000 < 455 253 < 456 000 - A la dizaine de mille près : 450 000 <455 263 < 460 000Ex 1 : Recopie le plus petit nombre de chaque
série. a)148 612 - 48 612 - 84 612 - 140 000________ b)76 201 - 7 201 - 72 601- 56 201 - 5 601 ______ c)89 651 - 8 951 - 5 189 - 1 859 - 1 598_________ d)187 568 - 178 568 - 158 786 - 156 886 ________Ex 2 ͗ Range dans l'ordre croissant.
457 621 - 475 621 - 547 621 - 126 754 - 162 754
Ex 3 ͗ Range dans l'ordre dĠcroissant.
54 127 - 74 125 - 57 124 - 76 125 - 51 475
CM1LIRE, ECRIRE ET DECOMPOSER LES NOMBRES
DE 0 A 999 999 999
Num 5 Après la classe des milliers, il y a la classe des millions. Classe des millions Classe des mille Classe des unités c d u c d u c d u 1 2 5 4 0 9 6 4 8Ce nombre s'Ġcrit en chiffres : 125 409 648.
Ce nombre s'Ġcrit en lettres :
cent vingt-cinq millions quatre cent neuf mille six cent quarante-huit.On peut décomposer un nombre :
125 409 648 = 125 millions 409milliers 648 unités
125 409 648 = (125 x 1 000 000) + (409 x 1 000) + 648
Ex 1 : Recopie ces nombres en respectant les
espaces entre les classes. a)54621879 : ___________________________ b) 205896001 : __________________________ c) 45896521 : ___________________________ d) 587956321 :__________________________Ex 2 : Ecris en lettres.
a)550 500 000 :______________________________________________________ b) 55 005 555 : _______________________________________________________ c) 50 500 500 : _______________________________________________________ d) 5 500 005 : ________________________________________________________Ex 3 : Ecris ces nombres en chiffres.
a)cinq cent vingt-huit millions : _______________________ b) treize millions treize mille treize : ______________________ c) cent deux millions quatre cents :_______________________ d) quarante-six millions trois cent douze mille : ______________________RAPPEL : on laisse un espace entre les classes.
CM1COMPARER, RANGER ET ENCADRER LES
NOMBRES DE 0 A 999 999 999
Num 6Pour comparer et ranger des nombres :
- On compare leur nombre de chiffres : 2 575 002 (7 chiffres)>207 800 (6 chiffres) - Si les nombres ont autant de chiffres, on compare chaque chiffre en partant de la gauche :Ex : 456 230 000 > 455 253 000
On peut encadrer un nombre :
- A la centaine de mille près : 854 400 000 < 854 455 253 < 854 500 000 - Au million près : 854 000 000 < 854 455 253 < 855 000 000Ex 1 : Recopie le plus grand nombre de chaque
série. a)453 201 587 - 458 752 412 - 458 852 412 ________________________ b)123 654 987 - 123 456 987 - 123 654 789 ________________________ c)32 546 897- 32 564 789 - 32 456 897 ____________________________ d)125 548 632 - 256 987 135 - 452 654 789 ________________________ Ex 2 : Recopie le plus petit nombre de chaque série. a)trois cent millions / trente millions / neuf cent mille dix-neuf b)soixante millions six cents/soixante-six mille/ soixante-six millions c)trois cent mille/ trois cent trente / trois millions cent d)huit mille cinq cents/ huit cent cinq mille/ huit millionsEx 3 : Range dans l'ordre dĠcroissant.
54 879 568 - 5 489 785 - 54 978 254 - 9 875 456 - 5 948 785
CM1LIRE ECRIRE ET REPRESENTER DES FRACTIONS
SIMPLES
Num 7 unité. Ex : On a partagé cette unité en 4 parts égales. La fraction correspondant à la partie grise est ¼ ͗ c'est une part sur quatre se lit un demi se lit un tiers se lit trois quarts se lit un dixième Pour lire les autres fractions, on utilise le suffixe-ième.Ex : 4/8 se lit quatre huitièmes
Ex 1 :Indique la fraction représentée par la partie coloriéeEx 2 ͗ Ecris sous la forme d'une fraction.
a)trois cinquième : ________ b)un huitième : _________ c)deux tiers : _________ d)trois demi : __________Ex 3 : Ecris les fractions suivantes en lettres.
a)5/6 : ____________________________________________ b)4/16 : ___________________________________________ c)7 /4 : ____________________________________________ d)6/10 : ___________________________________________ CM1UTILISER DES FRACTIONS POUR CODER DES
MESURES DE LONGUEURS
Num 8 Quand on partage une unité en parts égales, chaque part représente une fraction de cette unité.Une unité correspond à 6/6
1/6 de u
4/6 de u
u7ͬ6 de u c'est 1uн 1ͬ6 de u
représentée u= a) ________ b) _________c) _________
Ex 2 : Associe chaque bande à la fraction correspondante u=a) 6/4 de u
b) 4/4 de u
c) ½ de u
Ex 3 : Le parcours d'une course cycliste fait 25 km, Jules a dĠjă parcouru 14 km. CM1PLACER DES FRACTIONS SUR UNE DROITE
GRADUEE
Num 9 Pour représenter des fractions, on peut les placer sur une droite graduée. Cela permet de les ranger, les comparer et les encadrer entre deux nombres entiers.1/4 < 4/4 < 5/4 < 8/4 5/4= 1 + ¼ 5/4 est compris entre 1 et 2
Ex 1 : Place les fractions sur la droite graduée3/8 8/8 1/8 5/8
Ex 2 : Même consigne
1/2 5/2 3/2 2/2
Ex 3 : Ecris la fraction qui correspond à chaque lettre a= _______ b= _______ c= _______ d= _______1/4 4/4 5/4 8/4
CM1UTILISER DES FRACTIONS DANS DES
SITUATIONS DE PARTAGE ET DE MESURE
Num 10
On utilise des fractions dans la vie courante pour exprimer et calculer : - Une quantité :1ͬ3 d'une tablette de 12 carrĠs de chocolat, c'est 12 diǀisĠ par 3с4 carrĠs
- Une aire : La partie bleue correspond à la moitié (1/2) de l'aire du rectangle - Une longueur :1ͬ2 kilomğtre c'est 1 000m divisés par 2 =500 m
- Une masse :1ͬ10 de kilogramme, c'est 1 000 g divisés par 10= 100 g
- Une contenance : Ь de litre, c'est 1 000mL divisés par 4=250mL - Une durée :1ͬ4 d'heure, c'est 60 minutes divisées par 4=15 min.
Ex 1 : Dans un paquet de 12 biscuits, à combien de biscuits correspond : a)1/2 paquet : _________ b) 1/4 de paquet : _________ c)3/4 de paquet : _________ d) 1/6 de paquet : ________ Ex 2 : Trois enfants se partagent la tablette de chocolat ci-dessous. Colorie la portion mangée par chacunLucie mange 1/4. Colorie en bleu
Ben mange 1/3. Colorie en vert
Mia mange 1/12. Colorie en jaune
Ex 3 : Des amis se partagent la pizza ci-dessous. Léo prend 1/4 de la pizza, Saïd en prend 5/12 et Théo mange le reste. Quelle fraction de la pizza Théo mange-t-il ? _____________ CM1CONNAITRE LES FRACTIONS DECIMALES
Num 11
3/10 = 30/100 1=10/10=100/100
On peut décomposer une fraction décimale sous la forme d'un nombre entier et d'une fraction infĠrieure ă 1. Ex : 124/100= 100/100 + 20/100 +4/100 =1+2/10 + 4/10010/10 = 1 2/10 4/100
100/100 =1 20/100 4/100
Ex 1 : Ecris ces fractions en lettres
a)1/10 _______________________________ b) 17/100_________________________________ c)105/100 _________________________________________________ d) 23/10 ___________________________________________________Ex 2 : Complète
Ex 3 : Même exercice
3/10 se lit " trois dixièmes » 30/100 se lit " trente centièmes »
CM1NOMBRES DECIMAUX
Num 12
On peut écrire une fraction décimale sous la forme d'un nombre ă ǀirgule ͗ c'est un nombre décimal.10/10 12/10 128/100
12/10 = 10/10 + 2/10 = 1+ 2/10 = 1,2
128/100=100/100 + 20/100 + 8/100 = 1 + 2/10 + 8/100 = 1,28
Fraction
décimalePartie entière Partie décimale Nombre
décimal dizaines unités dixièmes centièmes 12/10 1, 2 1,2128/100
1, 2 8 1,28 La virgule sépare la partie entière et la partie décimale du nombre A l'inǀerse, on peut Ġcrire une fraction dĠcimale ă partir d'un nombre décimal. Ex : 8,37 = 8 + 0,3 + 0,07 = 8 + 3/10 + 7/100 = 837/100Ex 1 : Ecris ces fractions sous la forme d'un
nombre décimal a)1/10 _______________________________ b) 17/100_________________________________ c)105/100 _________________________________________________ d) 23/10 ___________________________________________________Ex 2 : Même exercice
a)24/10 ________________________ b) 35/10 ________________________ c) 456/100 ______________________ d) 306/100 ______________________ Ex 3 : Ecris ces nombres dĠcimaudž sous la forme d'une fraction dĠcimale a)3,5 _____________________ b) 4,52 ___________________ c) 0,23 ___________________ d)0,8 ____________________ CM1LIRE ET ECRIRE LES NOMBRES DECIMAUX
Num 13
Un nombre décimal est composĠ d'une partie entière et d'une partie décimale. La virgule sépare les deux parties. Pour connaître la valeur des chiffres dans le nombre, on utilise un tableau de numération.Partie entière Partie décimale
centaines dizaines unités dixièmes centièmes 5 6, 7 8 Le nombre 56,78 se lit " 56 virgule 78 »ou " 56 unités et 78 centièmes ». Un nombre décimal reste inchangé si on ajoute ou si on retire des 0 après la partie décimale.Ex : 1, 60000000 = 1,6 765,070 = 765,07
Ex 1 : Réécris ces nombres en supprimant les zéros inutiles. a)13, 007 _____________________ b) 14, 200_____________________ c)1,600 _______________________ d) 12,0540 ____________________ Ex 2 : Dans les nombres suivants, entoure la partie décimale21,54 120,008 25,7401 214,6
Ex 3 : Ecris sous la forme d'un nombre dĠcimal
a)2 unités et 4 dixièmes ____________________ b) 26 centièmes ___________________________ c) 12 unités et 3 centièmes __________________ d) 95 dixièmes _____________________________ CM1COMPARER, RANGER ET ENCADRER DES
NOMBRES DECIMAUX
Num 14
Pour comparer des nombres décimaux, on compare d'abord la partie entière :Ex : 14,4 > 12,47 car 14>12
S'ils ont la mġme partie entiğre, on compare la partie décimale chiffre par chiffre : d'abord les didžiğmes, puis les centiğmes. Ex : 23,67 < 23,87 car 6 dixièmes < 8 dixièmes Pour comparer, on peut aussi compléter la partie décimale avec des zéros :Ex : 12,65 < 12,7 car 12,65 < 12,70
Pour encadrer un nombre décimal entre deux nombres entiers, on peut le placer sur une droite graduée :0,6 0,85
0 <0,6 < 1 0 < 0,85 < 1
Tous les nombres qui ont 0 comme partie entière sont compris entre 0 et 1.Ex 1 : Complète avec > ou <
a) 4,5 ____ 7,5 b) 3,62 ______ 3,7 c)12,452 _____ 2,459 d) 0,58 ______0 ,569Ex 2 : Range ces nombres dans l'ordre croissant
31,56 13,65 13,56 35,61 6,135
Ex 3 : Range ces nombres dans l'ordre dĠcroissant47,65 74,56 45,67 4,765 76,54
ATTENTION ͗ la partie dĠcimale la plus longue n'est pas forcĠment la plus grande !Ex : 12, 65 < 12,7
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