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Le Conseil a confié la préparation du présent avis à la Commission de l"éducation préscolaire
et de l"enseignement primaire (CEPEP), dont la liste des membres figure à la fin du document.Coordination
Marie Moisan, coordonnatrice de la CEPEP
(à partir d"août 2009)Catherine Lebossé, coordonnatrice
administrative de la CEPEP (de mars à juin 2009)Suzanne Mainville, coordonnatrice
de la CEPEP (de novembre 2006 à mars 2009)Analyse et rédaction
Marie Moisan, coordonnatrice de la CEPEP
(à partir d"août 2009)Niambi Batiotila, agent de recherche
(de mars à juin 2009)Suzanne Mainville, coordonnatrice
de la CEPEP (de novembre 2006 à mars 2009)Collaboration à la rédaction
Catherine Lebossé, agente de recherche
Recherche
Claude Audet-Robitaille, consultante
Niambi Batiotila, agent de recherche
Caroline Labrecque, agente de recherche
Catherine Lebossé, agente de recherche
Chantal Lessard, statisticienne
Suzanne Mainville, coordonnatrice
Marie Moisan, coordonnatrice
Hélène Pinard, agente de recherche
Collecte des données de l"enquête
Infras International inc.
Soutien technique
Secrétariat : Vicky Paquet
Documentation : Daves Couture
Édition : Johanne Méthot
Informatique : Diane Pichette
Révision linguistique : Josée Lecomte
Conception graphique et mise en page
Bleu Outremer
Avis adopté à la 580
e réunion du Conseil supérieur de l"éducation, le 17 décembre 2009 Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010ISBN : 978-2-550-58380-6 (version imprimée)
ISBN : 978-2-550-58379-0 (version PDF)
© Gouvernement du Québec, 2010
Toute demande de reproduction du présent avis doit être faite au Service de gestion des droits d"auteur du gouvernement du Québec. Ce document a été produit dans l"esprit de la rédaction épicène, c"est-à-dire d"une représentation équitable des femmes et des hommes. Ce document est imprimé sur du papier fait à 100 % de fibres recyclées postconsommation. Créé en 1964, le Conseil supérieur de l"éducation est un organisme gouvernemental autonome, composé de vingt-deux membres issus du monde de l"éducation et d"autres secteurs d"activité de la société québécoise. Institué en tant que lieu privilégié de réflexion en vue du développement d"une vision globale de l"éducation, il a pour mandat de conseiller la ministre de l"Éducation, du Loisir et du Sport sur toute question relative à l"éducation. Le Conseil compte aussi cinq commissions correspondant à un ordre ou à un secteur d"enseignement : préscolaire et primaire, secondaire, collégial, enseignement et recherche universitaires, éducation des adultes et formation continue. Le Conseil compte également un comité ayant le mandat d"élaborer un rapport systémique sur l"état et les besoins de l"éducation, rapport que le Conseil doit transmettre tous les deux ans à la ministre, qui le dépose par la suite à l"Assemblée nationale. Ce sont près d"une centaine de personnes qui, par leur engagement citoyen, et à titre bénévole, contribuent aux travaux du Conseil. POUR SOUTENIR UNE RÉFLEXION SUR LES DEVOIRS À L"ÉCOLE PRIMAIRETABLE DES MATIÈRES
BILOGRAGPRHIBE MGPR
INTRODUCTION ....................................................................................................................................................... 1
PARTIE 1 LES DEVOIRS ET LES LEÇONS : DE QUOI PARLE-T-ON? ............................................... 5
1.1 DEVOIRS ET LEÇONS : UNE PRATIQUE TRÈS RÉPANDUE
DANS LES ÉCOLES QUÉBÉCOISES ................................................................................................... 6
1.2 DEVOIRS ET LEÇONS : FORMES ET DÉFINITION.............................................................................. 7
1.2.1 Des formes multiples ................................................................................................................... 7
1.2.2 Une définition englobante ............................................................................................................ 9
1.3 POURQUOI DONNE-T-ON DES DEVOIRS? ......................................................................................... 9
1.3.1 Les effets escomptés des devoirs : l"opinion des parents et des enseignants ............................. 9
1.3.2 Les effets des devoirs : que disent les écrits scientifiques? ....................................................... 12
CEQUE LE CONSEIL RETIENT ..................................................................................................................... 16
PARTIE 2 DEVOIRS ET FAMILLE : DE NOUVEAUX ENJEUX, DE NOUVELLES RÉPONSES AUX BESOINS ......................................................................................................... 17
2 . 1 PARTICIPATION DES PARENTS AU VÉCU SCOLAIREET RÉUSSITE DES ÉLÈVES ............................................................................................................... 18
2.1.1 Pourquoi favoriser la participation des parents? ........................................................................ 18
2.1.2 Comment favoriser la participation des parents? ....................................................................... 19
2.2 CONTEXTE SOCIAL ET FAMILIAL ET DIFFICULTÉS EN RAPPORT
AVEC LES DEVOIRS ........................................................................................................................... 20
2.2.1 Des changements sociologiques qui ont une incidence sur le temps
et l"organisation des familles ..................................................................................................... 20
2.2.2 Des difficultés en rapport avec les devoirs pour certains élèves
et pour leurs parents ................................................................................................................. 22
2.2.3 L"enjeu de l"équité et de la réussite du plus grand nombre ........................................................ 25
2.3 DE L"AIDE EN RAPPORT AVEC LES DEVOIRS POUR RÉPONDRE
AUX BESOINS DES ÉLÈVES ET DE LEURS PARENTS .................................................................... 27
2.3.1 Les organismes communautaires et l"aide aux devoirs ............................................................. 27
2.3.2 Les écoles et l"aide aux devoirs ................................................................................................. 31
2.3.3 Les services privés et l"aide aux devoirs ................................................................................... 37
2.3.4 L"aide aux devoirs et ses effets sur la réussite scolaire : le cas de la France ............................ 38
CEQUE LE CONSEIL RETIENT ..................................................................................................................... 40
POUR SOUTENIR UNE RÉFLEXION SUR LES DEVOIRS À L"ÉCOLE PRIMAIRE PARTIE 3 PRATIQUES NOUVELLES ET ENCADREMENT DES PRATIQUES ................................43 3 . 1 R ÉFLEXIONS ET PRATIQUES NOUVELLES EN MATIÈRE DE DEVOIRSAU QUÉBEC .........................................................................................................................................44
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