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Je vois, je pense, je ressens, je confronte
Je voisL'HIVER par les arts visuels
Objectif: Se constituer un répertoire mental autour du thème de l'hiver à partir de différentes
entrées afin de les compléter et les exploiter en danse de créationLien avec les programmes:
L'école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Les activités visuelles et
tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l'enfant. Elles sollicitent
son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d'expression ; ellescontribuent à développer ses facultés d'attention et de concentration. Elles sont l'occasion de
familiariser les enfants, par l'écoute et l'observation, avec les formes d'expression artistiqueSéquence 1
Entrée par les arts visuels
Compétences de fin de maternelle: observer et décrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections Ici la collection pourra se constituer autour des oeuvres représentant l'hiverDémarche:
Qu'est-ce qu'une oeuvre?
Production unique par un artiste dont l'intention est plus ou moins explicite.Cycle 1
Pour chaque oeuvre présentée, plusieurs objectifs sont poursuivis: •Décrire l'oeuvre (sujet, matière, couleurs, composition) •S'exprimer sur les émotions qu'elle suscite, son point de vue...il s'agira d'exprimer oralement ce que l'on voit, ce qu'on peut imaginer de l'oeuvre. •Confronter les différents points de vue avec le titre de l'oeuvre. •Séance 1:Objectif:
Découvrir l'aspect poétique d'une oeuvre...Approcher la douceur dégagée de l'oeuvre.Nils Udo "Nid d'hiver" 1996
Durée: Environ 20 minutes
Organisation:Petit groupe pour favoriser l'expression, face à l'oeuvre présentée (projection,
reproduction...)Aide au questionnement :
"Qu'est-ce que vous voyez?" "A votre avis, est-ce que c'est un dessin, une peinture, une sculpture, une photo?" "Quelles sont les couleurs?" blanc, rose, vert...Couleurs douces (layette...)Je pense que
Je ressens
Je confronte mon point de vue à d'autres informationsOn relance ensuite en fonction des réponses des élèves...pour faire émerger les éléments qui
composent cette oeuvre éphémère (des boules en forme de fleurs, de nid, des branches avec des
feuilles vertes en forme de triangle, un bâton, de la neige...)Vous pensez que c'est quoi?
Où est-ce que cela se trouve?
Qu'est-ce qu'on pourrait imaginer comme histoire?
A votre avis, qu'est-ce que cela pourrait être ces petites boules roses?Que ressens-t-on quand on regarde cette oeuvre?
Est-ce que cela rend triste? Est-ce que cela vous fait peur?Est-ce que vous trouvez cela rigolo?
Est-ce que vous trouvez cela joli?
"Nid d'hiver" C'est le titre de cette oeuvre. Qu'est ce qu'on peut comprendre?Les boules sont des boules de neige (ou pas) selon la réflexion des élèves. C'est de la neige et
c'est donc l'hiver... Comparaison avec un autre nid (Quel genre de nid cela peut être?) Ce retour sur les différentes hypothèses doit permettre de mettre en évidence:L'hiver représenté comme un petit nid accueillant, feutré, serein et gai qui invite à l'avenir
(éclosion) L'aspect éphémère de la neige qui risque de fondre donc de disparaître (lien avec la découverte du monde) •Séance 2:Objectifs: découvrir des éléments caractéristiques de l'hiver. Approcher une représentation
sombre et terne de cette saison.L'hiver d'Arcimboldo
Plus d'infos:
Je vois
Je pense que
Je ressens
Je confronte mon point de vue à d'autres informationsDurée: Environ 20 minutesOrganisation:Petit groupe pour favoriser l'expression, face à, l'oeuvre présentée (projection,
reproduction...)Aide au questionnement :
"Qu'est-ce que vous voyez?" Comment est ce personnage? Est-ce qu'il a l'air joyeux ? Gai? Les éléments qui composent le tableau: le lierre, un citron, une orange,des racines, un tronc...Des fleurs autour Faire s'exprimer sur l'aspect des fleurs autour du tableau?Pourquoi il n'y a pas de fleurs sur le tronc?
"A votre avis, est-ce que c'est un dessin, une peinture, une sculpture, une photo?" peinture à l'huile "Quelles sont les couleurs?" noir, marron, vert, jaune... Faire remarquer que les couleurs sont passées et sombre..Quels effets cela fait?
On relance ensuite en fonction des réponses des élèves... Que fait ce personnage à votre avis? A quoi pense-t-il?Qui est-il? Est-il jeune, vieux?
Quelle est son histoire?
Où vit-il?
Pourquoi l'artiste l'a dessiné avec ces couleurs? Avec seulement une orange et un citron? Des racines?Que ressens-t-on quand on regarde cette peinture?
Est-ce que cela rend triste? Est-ce que cela vous fait peur? Est-ce qu'elle rend gai? Est-ce que vous aimeriez la mettre dans votre chambre?Est-ce que vous la trouvez jolie?
"L' hiver" C'est le titre de cette oeuvre. Qu'est ce qu'on peut comprendre?Est-ce qu'il y a des éléments qui font penser à l'hiver? Mise en relation avec les séances de
découverte du monde (fruits d'hiver...orange, citron; observation des arbres ayant perdu leurs feuilles, les couleurs de l'hiver...) Ce retour sur les différentes hypothèses doit permettre de mettre en évidence: L'hiver représenté d'une manière plutôt sombre, comme un vieillard... La composition réalisée à partir d'éléments évoquant l'hiver. On peut reposer la question relative au personnage...Qui est ce personnage, à votre avis? Je vois, je pense, je ressens, je confronteSéance 3: ObjectifS: Comparer deux façons de représenter l'hiver par deux artistes différents. Utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation ; Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Sombre, grave, triste, profondJoyeux, doux, éphémère, léger, clairA partir des différents travaux réalisés autour de ce thème, inviter les élèves à évoquer leur
propre manière de représenter l'hiver. On pourra prendre appui sur les observations faites en découverte du monde, sur les albums lus, sur les catégories repérés (fruits, sports, couleurs de l'hiver...) Certains inducteurs peuvent être proposés (matière, couleurs, photos à intégrer).La même démarche sera approfondie en cycle 2 puis encore en cycle3 en introduisant peu à peu
le lien avec l'histoire des arts...Cycle 2 puis cycle 3:
Éducation au regard:
•Décrire l'oeuvre (sujet, matière, couleurs, composition): les personnages, le lieu,l'expression , l'action...Les procédés utilisés (huiles, crayons, cartons, sculptures, lumière
et ombres•Interpréter l'oeuvre, émettre des hypothèses, les justifier et les confronter aux autres (je
pense, je crois que, c'est l'histoire de ...) •Exprimer ses sentiments par rapport à l'oeuvre (j'aime ou pas parce que...je trouve cela triste, gai..ce qui est dérangeant...) •Confrontation avec le titre de l'oeuvre, l'année de réalisation, l'histoire de l'artiste...Recherche d'informations à propos de l'oeuvre pour affiner la compréhension. L'Hiver est le premier des quatre tableaux des saisons d'Arcimboldo. C'est une allégorie (en arts visuels, c'est une représentation picturale qui emploie une figure humaine, quelquefoisanimale ou hybride (lion, dragon, centaure pour représenter une idée).Chez les Romains, l'hiver
était la première saison. Un tronc noueux ressemblant à un visage creusé de rides de vieillard.
De petites racines dessinent une barbe clairsemée, la bouche est un champignon, l'oeil unecrevasse. Des racines forment la chevelure sur laquelle pousse du lierre, symbole de fidélité. Les
tons sombres dominent. Seuls un citron et une orange, rappel nostalgique de l'Italie où naquit Arcimboldo, apportent une touche de couleur au portrait. Arcimboldo était le peintre officiel de la cour des Habsbourg au XVIè siècle.