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Enseignements aritisitiques
Les arts plasitiques aux cycles 2 et 3
BOEN spécial n°11, 26 novembre 2015
Sommaire
HUne forme renouvelée
HDe 2008 à 2016, ce qui a changé
HArts plasitiques : principes et objecitifs aux cycles 2 et 3 HLe quesitionnement, principe organisateur des nouveaux programmesHUne approche dynamique des compétences
HLes quatre compétences travaillées en arts plasitiques HDes compétences associées à des connaissancesHDes atttendus de ifin de cycle.
HDes connaissances et des compétences au service de tous les apprenitissages de l'écoleélémentaire
HUne condiition...
Arts plastiques présentation2
Une forme renouvelée
Trois volets pour chaque cycle :
yLe volet 1 donne les spéciificités du cycle. yLe volet 2 détaille les contribuitions essenitielles des diffférents enseignements aux cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture :•les langages pour penser et communiquer (Comprendre, s'exprimer en uitilisant la langue française à l'oral et à
l'écrit - Comprendre, s'exprimer en uitilisant une langue étrangère et le cas échéant une langue régionale -
Comprendre, s'exprimer en uitilisant les langages mathémaitiques, scienitiifiques et informaitiques -
Comprendre, s'exprimer en uitilisant les langages des arts et du corps) ; •les méthodes et ouitils pour apprendre ; •la formaition de la personne et du citoyen ; •les systèmes naturels et les systèmes techniques ; •les représentaitions du monde et l'acitivité humaine. yLe volet 3 décrit les enseignements, on y trouve : •une présentaition des objecitifs de l'enseignement de la discipline au cycle concerné ; •les compétences travaillées ;•les atttendus de ifin de cycle détaillés dans des tableaux présentant les " Connaissances et compétences
associées » et des " Exemples de situaitions, d'acitivités et de ressources pour l'élève ».
Arts plastiques présentation3
De 2008 à 2016 : ce qui a changé
yLes enseignements aritisitiques comprennent aux cycles 2 et 3 les arts plasitiques et l'éducaition musicale.
La dénominaition d' " arts visuels » s'est efffacée au proifit du champ élargi des arts plasitiques pour une meilleure conitinuité entre les cycles 2, 3 et 4.
yL'histoire des arts ne ifigure plus dans les programmes du cycle 2.Le rapport à la diversité des oeuvres et la construcition d'une culture aritisitique demeurent néanmoins un objecitif du cycle 2.
yUne constante : une éducaition de la sensibilité par la sensibilité. Les praitiques aritisitiques sont au coeur des enseignements. yDeux démarches privilégiées et corrélées :•la démarche de projet ;•la démarche de quesitionnement (ariticulaition entre praitique et rélflexion).
Arts plastiques présentation4
Arts plasitiques: principes et objecitifs aux cycles 2 et 3y" L'enseignement des arts plasitiques développe pariticulierement le potenitiel d'invenition des éleves, au sein de situaitions ouvertes favorisant l'autonomie, l'iniitiaitive et le recul criitique. » (Domaines 2,3,5 du socle).
yIl prend appui, dès le cycle 2, sur des repères didacitiques et notamment des repères conceptuels permetttant d'entrer dans les langages plasitiques (forme, espace, lumière, couleur, maitière, geste, support, ouitil, temps) (Domaine 1 du socle).
yUne organisaition des contenus d'enseignement et d'apprenitissage, au départ de la praitique plasitique, présentés et compris comme des quesitionnements (et non comme des thémaitiques) " proches des préoccupaitions des élèves et permetttant d'invesitir progressivement l'art »(cycle 2), visant à " développer et structurer la capacité des élèves à situer ce qu'ils expérimentent et à se situer par rapport aux producitions des aritistes » (cycle 3).
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Le quesitionnement, principe organisateur des nouveaux programmes. Cycles 2 et 3 yCycle 2 : La représentaition du monde L'expression des émoitions La narraition et le témoignage par les imagesyCycle 3 : La représentaition plasitique et les disposiitifs de présentaition Les fabricaitions et la relaition entre l'objet et l'espace La matérialité de la producition plasitique et la sensibilité aux consitituants de l'oeuvreArts plastiques présentation6
Une approche dynamique des compétences
yTrois niveaux de compétences en interacition : •Des compétences travaillées •Des compétences associées à des connaissances •Des compétences atttendues à la ifin du cycleyEn arts plasitiques, les compétences se travaillent toujours de concert, au cours d'une même année de cycle, et non successivement.