Consommation des mass médias régions et classes sociales

Consommation

des mass médias, régions et classes sociales 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Les Cahiers du GRIDEQ sont publiés par le Groupe de re cherche interdisciplinaire en développement de l'Est du Québec de l'Université du Québec à Rimouski.

DACTYLOGRAPHIE

Lise BLANCHETTE

CONCEPTION GRAPHIQUE

Richard

FOURNIER

DISTRIBUTION

GRIDEQ

300, avenue des Ursulines

Rimouski

G5L 3A1

Tél. : (418)

724-1440

INFORMATION

Jean

SAINTONGE, 724-1441

ISBN 2-920270-28-1

Tous droits réservés

Coopyright

1985,

Université du Québec à Rimouski

Dépôt légal, trimestre

1985

REMERCIEMENTS

Cet ouvrage a été réalisé grâce à l'appui logistique de l'Université du Québec à Rimouski à travers le Groupe de recherche interdisciplinaire en développement de l'Est du Québec (GRIDEQ) et grâce à des subventions de recherche du Ministère de l'éducation (F.C.A.C.) et du Ministère des communications dans le cadre d'une "action concertée" sur la câblodistribution. La recherche dont nous présentons les résultats n'au rait cependant pas pu être menée à terme sans le travail de plusieurs dizaines de personnes qui y ont participé à une phase ou à une autre. D'une façon plus particulière, elle est le résultat du travail d'une équipe que j'ai eu le plaisir de coordonner avec Hugues OlONNE. Outre les co-auteurs de ce livre, Rita GIGUERE, Bruno JEAN et Danielle LAFONTAINE, relevons la collaboration de Claude GOUSSE, Serge CARLOS, May CLARKSON et Robert DELISLE de Multi-Réso et de Jean BOISVERT et de France LABRECQUE du service informatique de l'UQAR. Nous remercions aussi Jean-Pierre BOYER et Jean-Guy LACROIX qui ont accepté de nous lire et de nous communi quer leurs remarques. Il va de soi que les co-auteurs et nous-mêmes n'en revendiquons pas moins l'entière res ponsabilité pour les imprécisions et les erreurs que le lecteur pourra y déceler. Enfin, nous remercions également Armand et Michèle MATTELART pour les encouragements qu'ils nous ont prodi gués lors de notre séjour à Paris, soit au moment où nous en étions à la mise au point de ce livre. B.L.

TABLE DES MATIERES

Page LI STE DES TABLEAUX .........•....................... xi LISTE DES GRAPH 1 QUES ............................... xv i i

1 NTRODUCT ION GENERALE ............................. .

CHAPITRE 1 POUR UNE ANALYSE DE CLASSES DES MASS

MEDIAS: ELEMENTS DE METHODOLOGIE ET

5 1.1 DE PROBLEMAT 1 QUE .......•.•........... Contexte "théorique" et pratique .....•........

1. 1. 1

1.1.2

Une reche rche exp 1 0 ra to i re ........... .

Conditions de production de la recher-

che 6 6 8

1.1.3 Une recherche relativement lourde ..... 10

1.2 Consommation des mass médias et recherches

cri tiques ..................................... . 1.2.1 1.2.2 1.2.3

Consommation des mass médias ......•...

Industries culturelles

Appareils idéologiques

12 13 16 21

1.3 Classes sociales et autres "ensemb1es sociaux" 26

1.3.1 Une conception marxiste des classes

sociales .............................. 26

1.3.2 Son opérationnalisation ............... 30

CHAPITRE Il LA CONSOMMATION DE LA TELEVISION: LE

VOLUME DE L'ECOUTE ................... 53

2.1 Que mesure le journal d'écoute? ............... 56

2.1.1 Période de sondage ..............•....•. 56

i i 2.1.2 2.1.3 2.1.4 Page

L'échantillon 56

La base de calcul de la moyenne .•.... 57

LI instrument: le journal d'écoute •.•. 58

2.2 L'écoute de la télévision, un phénomène de

classes .........•.•...•...................... 65 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5

Les classes sociales ................• 65

La scolarité......................... 70

Le revenu .....•..•..•.............••. 70

L'influence déterminante des classes

soc i a 1 es ......•....•..•.............. 71

Que se passe-t-il en fin de semaine? . 74

2.3 Les femmes et les personnes âgées, une affi

nité structurelle plutôt que naturelle à l'égard de la télévision ............•.•...... 75 2.3.1 2.3.2

Les femmes et les hommes ...........•. 77

Les vieux et les autres ••.........••. 79

2.4 Les NPB de la périphérie regardent la télévi

sion autant que les prolétaires du centre 81

2.4.1 La comparaison Longueuil/Rimouski .... 84

2.5 Le câble, une technologie plus "utile" à ceux

qui connaissent bien 1 'anglais que les autres 87

2.6 Le dire et le faire .••...•................... 89

2.6. 1 La variation de la consommation

évaluée.............................. 90

2.6.2 L'écart entre la consommation évaluée

et la consommation effective ..••....• 92

2.7 Conclusion

94
i i i Page

CHAPITRE III lA CONSOMMATION DE LA TELEVISION

SELON lES RESEAUX ................... 109

3.1 la télévision, un appareil fragmenté .•....... 110

3.1.1

3. 1.2

3.1.3 3.1.4

3. l. 5

Réseaux d'Etat et réseaux privés ..... 112

Réseaux de

langue française et réseaux de langue anglaise .......•....•.•.... 113

Réseaux canadiens et réseaux américains

11 5

Réseaux

d'Etat canadien et réseaux dl Etat québéco i s ................•.... 115

Réseaux de masse

et télévisions commu- nauta ires .........•......••.......... 116

3.2 l'auditoire québécois, un auditoire peu frag-

men té ..•.....••••............................ 1 16

3.2. 1

3.2.2

Deux réseaux sont surtout regardés

Trois modèles d'écoute des réseaux

116
118

3.3 Les classes sociales, le revenu et la scola-

ri-té ......................................... 119

3.3. 1

3.3.2

L'auditoire de tous les réseaux est

pluri-classiste, sans la dominance d'une classe ou d'une autre (exception faite dans ce cas de TVA) ............ 120

Des usages sociaux nettement différen-

ciés selon les classes sociales ...... 122

3.4 La division sexuelle et "générationnel1e" .... 127

3.4. 1

3.4.2

Les femmes à TVA, les hommes à Radio-

Canada •..•.......••.••.•.••....•.•... 127 Les vieux plutôt à TVA, les jeunes plus attirés par les réseaux de langue anglaise? ............................. 130

3.5 La localisation, le câble et la connaissance de

1 ang 1 ais .....•..•................... ,. . . . . . .. 131

iv 3.5.1 3.5.2 3.5.3

Longueuil et Rimouski: une différence

dans la consommation qui provient de Page l'offre? ............................ 131

A moins de connattre l'anglais, les

câblés sélectionnent les mêmes réseaux que les non câblés •................. 132

Le câble, un gadget? ................ 136

3.6 Réseaux regardés et réseaux préférés ........ 137

3.7 Conclusion ...........................•...... 139

3.7. l

3.7.2

CHAPITRE IV

L'auditoire des réseaux et les fac

teurs influant sur la variation de , 'écou te ............................ 1 4 1

Le comportement différentiel des

classes sociales à "égard des réseaux (les usages sociaux) ................ 146

LA CONSOMMATION DE LA TELEVISION

SELON LES GENRES D'EMISSIONS ....... 157

4.1

La programmation se divise en de nombreux

genres ...................................... 158

4.1.1 Fonction sociale de la division en

genres.............................. 159

4.1.2 La répartition du temps d'écoute

selon les genres .................... 162

4.2 La consommation se structure autour de trois

grandes catégories d'émission............... 164

4.2. l Trois catégories à partir d'une dou-

b l e pola r i sat ion .................... 164

4.2.2 Des frontières à préciser et à rela-

tiviser 168

4.2.3 Fiction et information .............. 170

4.3 Les classes sociales et les genres

4.3. l La fiction d'origine québécoise et les

séries américaines regardées surtout Page 174
par les classes populaires ........... 175

4.3.2 Une part plus importante à l'informa-

tion pour les NPB et à la fiction québécoise pour les classes populai- res 178

4.4 La division sexuelle et "générationnelle" .••. 184

4.4.1 4.4.2

L'auditoire de 1 1 information. surtout

des hommes et des personnes âgées, celle de la fiction québécoise, sur tout des femmes et des personnes âgées ....•.•..•...............•...... 184

Les jeunes accordent une part plus

importante à la fiction amérfcaine ... 185

4.5 La localisation, le câble et la connaissance

de l'anglais ...........•..................... 189 4.5.1 4.5.2 4.5.3

Une tendance à l'uniformisation selon

les régions ........................... 189

Le câble, une influence négligeable

notamment en rég i on .................. 191

La fiction québécoise regardée surtout

par ceux qui ne connaissent pas l'an glais (l'du tout") •..............•.... 192

4.6 Le dire et le fai re .......................... 195

4.6.1 Genres regardés, genres préférés ..••. 195

4.7 Spécialisation et/ou concurrence des réseaux? 199

4.7. 1 Répartition du temps d'écoute des

réseaux selon les genres .....•......• 199

4.7.2 Répartition du temps d'écoute des

genres selon les réseaux ............. 200 vi Page

4.8 Conclusion ................•........•......... 202

4.8. 1

4.8.2 4.8.3

CHAPITRE V

La consommation des genres ....•...... 202

Les usages soci aux ................... 205 L'inculcation idéologique ...•........ 207

LA CONSOMMATION DE L'ENSEMBLE DES

MASS MED 1 AS ..............•.......... 223

5. 1 Le temps consacré aux méd i as ................. 225

5. 1. 1

5.1.2 5.1.3 5.1.4

La différenciation sociale l'emporte

sur la différenciation spatiale dans l'explication du temps total consacré aux méd i as ........................... 226

Pas de modèles de consommation

cumula tive ou compensatoire des médias •.... 231

L'abonnement au câble ne fait guère

augmenter le temps total alloué à l'uti 1 isation des médi'as ............. 233

Comparaison

Rimouski-Longueuil: le

temps acccordé aux médias est identique peu importe les groupes sociaux mais il résulte d'une consommation diffé rentielle des médias ........•.•...... 234

5.2 Le temps consacré à la lecture des quotidiens. 238

5.2. l

5.2.2 5.2.3

Les classes populaires des périphéries

sont pénalisées par l'absence d'un quotidien régional .•.....•••.......•. 239

La lecture des quotidiens: une affaire

d'hommes ou une affaire de la nouvelle petite bourgeoisie ................... 241

Profil social type des lecteursCtrices)

de quotidiens: la différenciation sexuelle est discriminante ........... 243 vi i 5.3quotesdbs_dbs6.pdfusesText_12

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