[PDF] Fiches repères pour la mise en œuvre du livret personnel - Éduscol

  • Le LPC simplifié comporte pour chacun des 3 paliers : une page unique de validation des compétences ; un ensemble de pages, détaillant pour chaque compétence, les différents domaines et rappelant les items qui les constituent. ...
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  • Le LPC simplifié comporte pour chacun des 3 paliers : une page unique de validation des compétences ; un ensemble de pages, détaillant pour chaque compétence, les différents domaines et rappelant les items qui les constituent. ...
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Qu'est-ce que le livret de compétences ?

  • Le livret est organisé en 7 rubriques, appelées compétences. Ces sept compétences constituent le socle commun de connaissances et de compétences, c’est-à-dire les savoirs fondamentaux définis par la loi sur l’avenir de l’école. ? le deuxième en fin de CM2, ? le dernier en fin de collège.

Quels sont les avantages du livret personnel de compétences ?

  • LIVRETPERSONNELDE COMPÉTENCES Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l’école et au collège. C’est un outil national qui suit l’enfant tout au long de sa scolarité. Il est identique pour tous les élèves.

Quels sont les principes de l'expérimentation du livret de compétences?

  • L'expérimentation du livret de compétences obéit aux principes fixés par l'article 11 de la loi relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Le présent cahier des charges décline les principes communs aux projets qui peuvent être présentés.

Qu'est-ce que le livret expérimental?

  • Ce livret expérimental s'articule avec les outils existants et les complète : - le livret personnel de compétences, instrument de validation des acquis du socle commun de connaissances et de compétences que tout élève doit maîtriser à la fin de sa scolarité obligatoire dont l'évaluation est réalisée par les enseignants ;
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ma"trise de la langue franaise culture humaniste mathŽmatiques, culture scientifiqueet technologique ma"trise des tice titredudocument

LelivretpersonneldecompŽtences

Žditeur

datedeparution

Avril2010

http://eduscol.education.fr/ conception/rŽalisation

DŽlŽgationˆlacommunication

impression

ImprimerieduMEN-500ex.

compŽtences sociales et civiques couvLivretDeCompeten�ce:Mise en page 1 �27/04/10 9:58 Page� 2 compŽtences sociales pratique Le livret mathŽmatiques, culture scientifiqueettechnologique pour au e et civiques personnel de autonomie etinitiative compŽtences e culture humaniste ma"trise delalanguefranaise ma"trise destice

Sommaire

Sommaire3

Fiche1 Compétence,attestation,soclecommun,...versunvocabulairecommun............6

Fiche2 Lelivretpersonneldecompétences........................................................................

8

Fiche3 Évaluer,valider,noter........................................................................

10

Fiche4 Accomplirunetâchecomplexe........................................................................

......13

Fiche5 Impliquerl'

Fiche6 Soclecommunetparcoursdedécouvertedesmétiersetdesformations...........17

Fiche7 Lelivretpersonneldecompétence

Fiche8 Lelivretpersonneldecompétenc

esen3

Fiche9 LiaisonécoleͲcollègeetcollègeͲlycée....................................................................23

Fiche10 Livrets,passeportsetautressupports...................................................................24

Fiche11 L'expérimentationdulivretdecompétences........................................................26

Fiche12 Lepilotageenétablissement........................................................................

.........28 Fiche13 Communicationverslesfamillesaucoursdel'annéescolaire..............................30 Fiche14 Applicationnationaleetapplicationsnumériquesenétablissement........................34 Directiongénéraledel'enseignementscolaire page3/50

Introduction

Alasuitedudécretdu11

généralis diplômenational. d'unélève pédagogiques commun compétenc es,

Lesprioritéspourl'accompagnement

(formations,animations,inspections). desenseignants.Ilestdéterminantde discoursetpratiques. d'enseignement, inspectionsetvisites,animati onsdebassin,partaged'outilsetdesupports, Directiongénéraledel'enseignementscolaire page4/50

Ensavoirplus

Le www.legifrance.gouv.fr http://eurͲlex.europa.eu Directiongénéraledel'enseignementscolaire page5/50 ...versunvocabulairecommun

Lanotiondecompétence

acceptions

àdesdéfinitionsdequelquesauteurs:

traitement déterminé(PhilippeMERIEU-1989); (PhilippePERRENOUD-1999); es etexternesàl'intérieur re transfertd'unesituationàl'autre. intelligence d'attitudes lacuriositéetlacréativité.» Directiongénéraledel'enseignementscolaire page6/50

Levocabulairedel'attestation

techniques l' item

Lamaîtrisedusoclecommun

lesexigen cesdelaprotectiondelaplanète. requiert compétence,cen'estniclasserlesél

èves,ninoteruneperformance.

réflexion composantes besoins

Annexe

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page7/50

Fiche2Lelivretpersonneldecompétences

Le commun.

Les3paliersdusocle

enfindeCE1pourlepalier1dusocle enfindeCM2pourlepalier2dusocle enfinde3

ème

Statutetutilisationdesattestations

Aucollège,lelivretpersonneldec

direction

Enfinde3

ème

soclecommunestrem fiche3:évaluer,valider,noter). Directiongénéraledel'enseignementscolaire page8/50 reporterautableauenannexedelafiche1). scolaritéobligatoire:

CesattestationsnesontpasexigiblesauDNB.

Ensavoirplus

Attestations

palier1,2et3 http://www.legifrance.gouv.fr Directiongénéraledel'enseignementscolaire page9/50

Fiche3Évaluer,valider,noter

desacquisdesélèves.

éeparchaqueenseignantdefaçon

thèmesdeconvergence... (enseignants, direction,viescolaire...)

Évaluer

ment explicitéesauniveauconsidéré comme

àlafindechaquecyclequepourchacundestr

fin descolaritéobligatoire). remédiations, d'aidetelsquelesPPRE, processusd'apprentissage. enseignants. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page10/50

Valider

divergencepourétablirunaviscommun. lesoclecommun. amont fin

Validationetdiplômenationaldubrevet

saupalier3estdevenueune conformément confondpasaveclui; Directiongénéraledel'enseignementscolaire page11/50 correspondent obtentionduDNB; n'estpasquestiond'enfaireun.

LerôledujuryduDNB

Si, attestation

C'estauvudecespiècesqueleju

composent.

Évaluer

et noter unelettre,unecouleur,unenote. contrôle, sacquises non.

Annexe

Évalueretvaliderenquelquesmots

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Grillesderéférences

http://eduscol.education.fr/soclecommun

Vademecum

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page12/50

Fiche4Accomplirunetâchecomplexe

compétences,

Unconstat

Lanotiondetâchecomplexe

réelle

Exemplesdetâchescomplexes:

Rédiger

explication,

Analyser

dereleverundéfimotivant; debénéficierd'aidesciblées. Quand déclenchantequip ermettra Directiongénéraledel'enseignementscolaire page13/50 dans dessituationsvariées; rencontréesdanslavieréelle; attitudesvariées; Selon réaliserlatâchecomplexe. connaissancesetdescapacitésdusocle. connaissancesetlescapacitésrequises. touteslesévaluer.

Annexe

Deuxexemplesdetâchecomplexe

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page14/50 cesviséesetdelestravailler. transversalitédesapprentissages validation...). auxfamilles). connaîtclaire ment besoind'autonomie. 3. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page15/50 cetapprentissage. dans

élèves.

Grâce

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page16/50 desmétiersetdesformations formations certification);

Parcetterésolutionadoptéesous

EnFrance,cetterésoluti

essolides seschoixd'orientation. avecl'orientationpourimpliquerl'él

èvedansseschoix;

transitions; lacompéten ceàs'orienter. stratégique. Le

ème

certifications niveauxd'enseignement(cf. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page17/50 orientationformation. métiersetdesformations

Toutes

exclusivement comme travail individueloucollectif...

Annexes

compétencesdusoclecommun

Ensavoirplus

BOENdu17juillet2008

http://eduscol.education.fr/orientation aulongdelavie»: http://eduscol.education.fr/orientation Directiongénéraledel'enseignementscolaire page18/50 ce d'unrecueilderéalisations alitésd'ensembleducollègedontle premier elle»; unequalificationdeniveauV.

LesoutilsdesuivienSEGPA

1. Lebilanannuel

éventuellement

compétencesdusoclecommun]... champprofessionnel»

2. Leprojetindividueldeformation

Ouverten6

ème

àpartird'undiagnosticreposantsur:

rentrée scolaire, ilfixe: rleslacuneslespluspénalisantes laformation. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page19/50

3. LelivretpersonneldecompétencesenSEGPA

socle. l'attestation estcelleutiliséeenfin decollège. d'exigen maîtrisedusoclecommunpourtous

C.F.G.

Commeleprévoi

reprendra refontedestextesré glementairessurleCFG.

Annexe

Tableau

synoptiquepourlesSEGPA

Ensavoirplus

Attestations

palier1et2: http://eduscol.education.fr/soclecommun

Programmesdel'écoleprimaire:

BOENhorssérien°3du19Ͳ06Ͳ2008

Directiongénéraledel'enseignementscolaire page20/50

ème

Objectifs

compétences,

Certains

desélèvesquisouhaitentprésenter palier3. Eneff comme b)lanoteobtenueàl'oral d'histoiredesarts; c) lesnotesobtenuesàl'examendubrevet; e)lanotedeviescolaire. pourleDNBdepuislasession2008,ar enseignement compétenc es.

Evaluer

autrement ens'appuyantsurl'existant )pourrecenserdessituations del'attestationdefindepalier3. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page21/50 moduledesixheuresspécifiqueàla3

ème

unetâchecomplexe)

Favoriser

SEGPA.

l'entreprise estégalem professionnels del'entreprise. dansquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47