Problématiser une séquence

I. Pourquoi problématiser ?

- Problématiser cest éviter lxhaustivité,

- Problématiser cest créer un espace de recherche qui permette aux élèves de pouvoir penser,

- Problématiser cest donner du sens, du lien à chaque lecture et activité de la séquence.

II. Comment problématiser les nouveaux programmes ?

La problématique doit être littéraire et anthropologique : les nouveaux programmes permettent dborder les textes, non pas dun point de vue

techniciste, mais avec un angle qui place lélève au centre de la réflexion et qui est donc propre à susciter son adhésion.

Mais comment un problème conçu par lenseignant peut-il devenir le problème des élèves ? Comment la problématique de lnseignant rejoint-elle une

question que se posent - que pourraient se poser - les élèves ?

En rattachant la séquence à un questionnement qui fait sens, à une interrogation qui en définitive effleure la raison pour laquelle tel sujet, tel

texte est encore étudié aujourdhui en cela quil pose (ou répond à) une question existentielle, fondamentale pour lhomme.

III. Problématiser à partir des nouveaux programmes : quelques exemples

Cycle 3 : 6e

Isabelle Callizot-Gouiffes, PFA. Page 2

Se chercher, se

construire

Vivre en société,

participer à la société

Regarder le monde,

inventer des mondes

Agir sur le monde Questionnement

complémentaire 5e

Le voyage et

aventure : pourquoi aller vers linconnu ?

Avec autrui : familles,

amis, réseaux

Imaginer des univers

nouveaux

Héros / héroïnes et héroïsmes

Lêtre humain est-il maitre de

la nature ?

Pourquoi vouloir aller vers

linconnu ?

Pourquoi rêver dailleurs ?

Pourquoi partir ?

Pourquoi tout quitter / tout

risquer ?

Comment vivre avec les autres ?

Comment et pourquoi accepter

autre ? " Comment vivre sinon dans

Autre au fil de Autre » ?

" LEnfer cest les autres » ?

LAutre est-il différent de moi ?

Pourquoi inventer des

mondes nouveaux ?

Les mondes inventés

pourraient-ils exister ?

Les mondes inventés

représentent-ils un danger ?

Comment fabriquer des

mondes nouveaux ?

Le héros antique est-il un super

héros ?

Le héros a-t-il toujours un

comportement héroïque ?

Comment fabrique-t-on un

héros ?

Pourquoi a-t-on besoin de héros ?

Pourquoi admire-t-on les héros ?

Lhomme peut-il maitriser la

nature ?

Lhomme et la nature peuvent-ils

cohabiter ?

Lhomme et la nature, un combat

de titan ? 4e

Dire amour Individu et société :

confrontations de valeurs ?

La fiction pour interroger

le réel

Informer, snformer,

déformer

La ville, lieu de tous les

possibles

Pourquoi la poésie est-elle un

des meilleurs moyens pour dire lamour ?

Comment dit-on amour ?

Pourquoi la littérature parle-

t-elle tant damour ?

Comment opposition à autre

nous fait-elle progresser ?

Comment la confrontation

construit-elle le monde ?

Un monde sans confrontation est-

il possible / souhaitable ?

Peut-on peindre le réel ?

Pourquoi vouloir peindre le

réel ?

Écrire le réel ou écrire les

limites du réel ?

Comment la fiction permet-

elle de questionner le réel ?

Lécrit déforme-t-il le réel ?

Peut-on informer sans déformer ?

Comment la ville influence-t-elle

homme ?

La ville, miroir de homme ?

3e Se raconter, se

représenter

Dénoncer les travers de la

société

Visions poétiques du

monde

Agir dans la cité : individu et

pouvoir

Progrès et rêves scientifiques

Pourquoi se raconter ? Peut-

on se raconter ?

Lautoportrait est-il vrai ?

Peut-on être honnête avec

soi-même ?

Pourquoi lire la vie un

autre ?

Comment le rire permet-il de

dénoncer ce qui ne va pas ?

La satire est-elle un argument de

dénonciation efficace ?

Peut-on dénoncer en se moquant ?

A quoi sert la poésie ?

Comment la poésie donne-t-

elle du sens au monde ?

Lhomme est-il encore

sensible à la poésie ?

Comment les artistes vivent-ils

histoire ?

Pourquoi homme ressent-il le

besoin de sengager ?

Pourquoi lhomme résiste-t-il ?

Comment les artistes agissent-ils

sur le monde ?

Lhomme est-il maitre de la

science ou la science est-elle maitre de lhomme ?

Lhomme peut-il se passer de la science ?

Le progrès scientifique autorise-

t-il tout ?

Comment art transforme-t-il la

science ?

Cycle 4

Isabelle Callizot-Gouiffes, PFA lettres

Exemple de mise en uvre cycle 4

5e : " Agir sur le monde » : Héros, héroïnes et héroïsme

Problématique : Le héros est-il toujours héroïque ?

Corpus proposé :

- Homère, Odyssée, XXII, 435-470 (exécution des servantes) - Catulle, Carmina, 64 (plaintes dAriane abandonnée par Thésée) - Virgile, Énéide, XII (Enée tue Turnus) - Euripide, La Folie dHéraclès, v. 971-1006 (Hercule tue sa femme et ses enfants) - Pierre-Paul Rubens, Hercule et Omphale, 1606, musée du Louvre. - Stan Lee, Jack Kirby : Hulk (Marvel Comics).

Objectifs :

- Définir le héros : statut du héros, caractéristiques, limites - Distinguer les genres littéraires (épopée, poésie, théâtre)

- Comprendre la portée de ces mythes aujourdhui : pourquoi nous parlent-ils encore au XXIe siècle ?

- Découvrir des réutilisations modernes de ces mythes (super-héros en BD et au cinéma ; réécritures)

Compétences sollicitées

1. Des langages pour penser et communiquer :

- Dire : Tenir compte de son interlocuteur (écouter, adapter son discours, argumenter)

- Lire : Utiliser des stratégies de lecture pour comprendre un texte ; lire à haute voix de manière

expressive pour montrer sa compréhe texte - Écrire : Utiliser les moyens adaptés pour toucher son destinataire à l'écrit

3. La formation de la personne et du citoyen

- Exprimer son opinion de manière argumentée, recevoir celle des autres

5. Les représentations du monde et lactivité humaine

- Questionner le monde à travers des res littéraires - Développer une culture littéraire Les textes sont souvent des textes assez ardus pour les élèves. Le sens ne va pas de soi, il

convient donc dapprendre aux élèves des stratégies pour comprendre tous les textes. Pour cela, il

faut que le professeur mette en place des dispositifs variés qui permettent de faciliter cette approche et

cette compréhension du texte.

[PDF] Problématiser une séquence

EXEMPLES DE PROBLEMATIQUES

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Le mythe du héros - Numilog

Éléments de corrigé pour la synthèse sur le thème « L'extraordinaire