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uF n
etEnfance
7 fréquentation des automatismes explique,danssonarticle etautomatisation»,queles composantes automatisables del'activitédelalecturevontdelasimple reconnaissance structures touteslesactivitésperceptives, syntaxiquesetsémantiques acquises,en grandepartielorsdel'apprentissage mêmedelalecturequisefait,comme nouslesavons,principalement majoritairement dupublicetàpartirduquel s'élaborel'enseignement habitudesappropriées.
2
2
p.
p. 15. 8 expliqueengrandepartiecettedisparité:
'o
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Université
deMontréalEnfance
etTropismes deNathalieSarraute:
pourunepoétique delalecture parVéronique
Robert
Département
d'étudesfrançaises,Université
deMontréalFaculté
desArtsetdesSciencesMémoire
présentéàlaFaculté
desétudessupérieures envuedel'obtention dugrade deMaîtreèsArts(M.A. enétudesfrançaisesJuin2005
©Véronique
Robert,
2005uF n
Universit
deMontréalDirectiondesbibliothèques
AVISNOTICE
researchpurposes. theauthor'spermission. contentfromthedocument.UniversitédeMontréal
Facultédesétudessupérieures
Cemémoireintitulé:
EnfanceetTropismesdeNathalieSarraute:
pourunepoétiquedelalecture présentépar:VéroniqueRobert
AndreaOberhuber
présidente-rapporteuseMarie-PascaleHuglo
directricederechercheCatherineMavrikakis
membredujuryRÉSUMÉ
automatismes (mouvementdedéconstruction) etl'étudedesimagesetdesréseauxSarraute.
11ABSTRACT
111TABLEDESMATIÈRES
Résumé
Abstract
iiIntroduction
1Sarraute
1.1Qu'estcequelire7
121.2LireSarraute
22etEnfance
2.1Laquestiondugenre
392.2Lectureetsensation
462.3.1LecasdeTropismes
532.3.2Lecasd'Enfance
642.4Organisationdudiscours
753.1Mythesarrautienetsensation
793.2Structuresetcomposantesmythiques
843.3Quêteidentitaireetmythes
97Enguisedeconclusion
114Bibliographie
125Introduction
Letravail
deNathalieSarraute témoigne d'unvifintérêtpourlavie psychique, zonetroubledontlesmouvements fontnaîtredessensations (les tropismes)Sonambition
d'exprimer cessensations l'a conduiteàélaborerdenouvelles formeslittéraires, bouleversant, danslamême foulée, lesgrandescatégories duroman,notamment celles dupersonnage et del'intrigue. habituels etil doitrenoncer auxréflexes delecture quifontobstacleàlaperception
des sensations.Comment
peut-ilalorss'yretrouver?L'oeuvre
del'auteure afait l'objetdeplusieursétudesquiattestent,
nonseulement ladiversité delectures qu'elle recèle,maiségalement ledegrédedifficulté qu'ellecomporte.Réputée
delaromancière, quin'estcertespas decellesquiselaissentparcourir sanseffort,asouventétéincomprise, voire dénaturée parcertaines interprétations quiontfaitréapparaître toutcequ'elle s'acharnaitàcombattre
"lesdéfinitions, lescatégories psychologiques, sociales, morales1».Laparticularité desonprojetlittéraireetlaquestiondela lecturequil'accompagne nousconduisentàémettrel'hypothèse
selonlaquelle l'approche desestextesdifférerait,àcertains
égards,
decelled'unroman traditionnel.Sitelestlecas,comment
devrions-nous lirecestextes?NathalieSarraute,
Paris,Gallimard,
"Bibliothèque delaPléiade»,1996, p. 1706.7 fréquentation des automatismes explique,danssonarticle etautomatisation»,queles composantes automatisables del'activitédelalecturevontdelasimple reconnaissance structures touteslesactivitésperceptives, syntaxiquesetsémantiques acquises,en grandepartielorsdel'apprentissage mêmedelalecturequisefait,comme nouslesavons,principalement majoritairement dupublicetàpartirduquel s'élaborel'enseignement habitudesappropriées.
C'estpourquoicesautomatismes
demeurent généralement parexemple,qui présentedes"configurationsévénementielles
etthématiquesstables3»avec lesquelles maisils 1ChristianVandendorpe,
"Lalectureentredéchiffrement etautomatisation>,dansDenisSt p. 241.2
Ibid.,
p.241-243.
Ibid.,p.244.
3 1Genève,LibrairieDroz,1976,
p. 110.2
Ibidem.
4Quelrôle
mouvement? 1 2Ibidem.
5 présupposent-ilsélémentsquiguidentlelecteur?
del'écrituredeNathalie symboliques2» narrateur-lecteur-tropismes destinateur, mimétiquedumouvement del'écriture(semi-immédiat), deuxrythmesdelecture 1 2 p. 127.p.
9et12.
6 doncdeuxversants - l'uncommandantunelectured'effort(ayanttraitaux immédiats) - ,quitravaillentensymbioseetquiappellentàuntoutnouveau etqu'àcetitre,ellenousobligeen 7 desautomatismes 1 1996,p. 15. 8 expliqueengrandepartiecettedisparité:
Lespersonnagesquemeten
Aussin'a-t-ellepu
[j, ni 2Ibid.,p.14.
9 profondsmouvementsintérieurs [•.•]3».Àl'évidence,Enfanceestàla
sentiretdepercevoir. 1 p. 13. 2Ibid.,p.21.
p. 234.'o