[PDF] Séquence n° 1 : Le chant du monde en poésie



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Séquence n° 1 : Le chant du monde en poésie Séquence n° 1 : Le chant du monde en poésie Séquence proposée par Mme Marielle COLOMBANI, professeur au collège Jean Bernard à Salon en Provence, et Mme Myriam SAHRAOUI, professeur au collège Raspail à Carpentras. Entrée : Récits de création et création poétique

Enjeux littéraires et de formation personnelle

- Découvrir différents récits de création, appartenant à différentes cultures et des poèmes de

célébration du monde et/ou manifestant la puissance créatrice de la parole poétique ;

- Comprendre en quoi ces récits et ces créations poétiques répondent à des questions

monde ; ressemblances et leurs différences.

On étudie : des poèmes de siècles différents, célébrant le monde et/ou témoignant du

pouvoir créateur de la parole poétique. Problématique : Comment le poète, spectateur du monde et amoureux des mots, célèbre- t-il la beauté de la nature ?

Objectifs :

- Découvrir des poèmes célébrant le monde. - Devenir un poète en herbe.

Sélection des textes Lecture analytique :

- Guillaume de Saluste du Bartas, " La Première Semaine », III 851-862, La Semaine, ou

Création du monde, 1578

- Victor Hugo, " Soleils couchants », in , 1831 - Eugène Guillevic, " La forêt » in Motifs, 1981-1984

Lectures cursives :

1. René-Guy Cadou, " Celui qui entre par hasard », Hélène ou le Règne végétal, Seghers,

1952

2. Jacques Prévert, " Chanson du vitrier », Histoires, 1946, Éditions Gallimard

Textes " Un jour, un poème » :

Une sélection de poèmes sur le jour, la nuit (soleil, lune et étoiles).

Déroulé de la séquence :

S1 : Introduction de la séquence Jean-Pierre Siméon, La Nuit respire (extrait de la préface),

1987, Cheyne éditeur.

S2 : Lexique / écriture Joseph Paul Schneider, " Tu dis », , Grassin, 1965.
S3 : Lecture analytique n°1 Guillaume de Saluste du Bartas, " La Première Semaine », III

851-862, La Semaine, ou Création du monde, 1578.

S4 : Écriture Écrire un poème pour célébrer la neige.

S5 : Histoire des arts / écriture Nuit étoilée de Vincent Van Gogh + le calligramme " Le ciel,

» de Guillaume Apollinaire. Dessiner le monde, dessiner des mots. S6 : Lecture analytique n°2 Victor Hugo, " Soleils couchants », in , 1831.

S7 : Écriture Écrire un haiku.

S8 : Étude de la langue (orthographe) Travailler sur les homophones du mot " vers ». Les relations écrit / oral. S9 : Lecture analytique n°3 Eugène Guillevic, " La forêt » in Motifs, 1981-1984. S10 : Écriture Faire parler un élément de la nature. S11 : Conclusion de la séquence Christian Da Silva, Pour que le soir te prenne par la main (extrait de la préface), Cheyne éditeur, 1989. S12 : Évaluation de fin de séquence Alain Bosquet, " », extrait, Un jour après la vie, 1984, Éditions Gallimard : écrire deux strophes à intégrer au poème + En étude de la langue : identifier les verbes conjugués dans une phrase verbale. + En AP : lire et dire de façon expressive. Étape 1 un des poèmes de la séquence et le réciter.

Étape 2 : créer un orchestre poétique

- Répartir la classe en en groupes de 3 ou 4 élèves (créer des groupes hétérogènes avec

lecteur expert, moyen et en difficulté). - Chaque groupe apprend le même poème. - Un groupe vient au tableau. qui récite le titre du poème puis le 1er vers. - Avant que le 1er vers ne soit termin

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