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Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 1
A?I 2536 - les mercredis de 17h30 à 20h30
Automne 2011
Professeure : Sophie Ménard, bureau : 338
Tél. (613)236-1393, poste 2259
Courriel : smenard@ustpaul.ca
Techniques d"animation 1 :
les bases Fonctions et techniques de base nécessaires à l"animation d"un petit groupe au niveau du climat, du contenu et des procédures. Reformulation, reflet, stimulation et buzz sontparmi les techniques étudiées pour apprendre à mieux préparer et animer les réunions de
discussion. Pédagogie du cours : exercices d"animation filmés puis analysés. La participation, l"animation et l"observation y sont développées par la technique du jeu de rôle.Université Saint-Paul
Faculté des sciences humaines
Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 2Plan de cours
Objectifs généraux :
▪ Initier les étudiants aux fonctions et techniques de base nécessaires pour intervenir auprès d"un groupe de tâche. ▪ Favoriser l"intégration de ces techniques à l"aide d"exercices supervisés. Comprendre le fondement théorique qui sous-tend les techniques et les processus d"animation.Séances Objectifs spécifiques
À la fin de chaque séance, les étudiants
seront en mesure de : ContenuCours 1
7 sept. -Résumer les objectifs et le contenu du 1
er cours; -nommer les règles de fonctionnement du groupe classe; -établir des liens avec leurs collègues de classe; - distinguer l"animation de la formation :deux pratiques d"accompagnement. -Le plan de cours -Le cahier de développement des compétences en animation -L"activité brise-glace -La définition de l"animation et de la formation
Lecture pour prochain cours : chap 1 et 2 de Laure et le texte sur l"accompagnement par Maela Paul, p. 117 à 129.Cours 2
14 sept. -Définir le rôle de l"animateur; -expliquer l"équilibre entre l"écoute et l"existence chez l"animateur; -établir le lien entre les trois fonctions de l"animateur et les trois modes de fonctionnement du groupe; - distinguer les différents types de rencontres de travail; -les 3 C de l"animation : communication, contrôle et convivialité; - expliquer l"intervention de groupe comme un accompagnement en termes de fonction, de relation, de démarche et de posture. -Les rôles et fonctions de l"animateur en relation avec les pratiques d"accompagnement du 21e siècle
-Les types de rencontres -Le développement d"un groupe -Les composantes de l"animation -L"accompagnement de groupe tel qu"il est vécuLecture pour prochain cours : chap 3, 4, 5,
6, 7 de Laure
Cours 3
21sept. -Définir les objectifs d"une rencontre; -élaborer un plan de travail; -identifier toutes les étapes faisant partie de la préparation (le TOAST); -expliquer l"intervention de groupe comme un accompagnement en termes de fonction, de relation, de démarche et de posture. -Les tâches de l"animateur dans la
préparation d"une rencontre -Le plan de travail -Les objectifs -Les participants -Le matériel de rencontre -L"accompagnement de groupe tel qu"il est vécu Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 3Cours 4
28sept. -Démarrer une rencontre; -susciter la participation des participants; -aider un groupe à cerner un problème; -utiliser des techniques d"animation, comme la reformulation, les questions, etc. -comprendre le profil de compétences d"un animateur professionnel -Test en classe sur les chapitres 1 à 7 et sur le texte de Paul (10 points) -Les tâches de l"animateur au cours de l"animation d"une rencontre -Les participants -Le climat -Le déroulement
Lectures : chap 8, 9, 10 et 11 de Laure.
Séance Objectifs spécifiques
À la fin de chaque séance, les étudiants
seront en mesure de : ContenuCours 5
5 oct. -Utiliser des techniques de base en animation comme la reformulation, les questions, etc; -synthétiser les discussions de groupe; -analyser le déroulement d"une rencontre; -préparer une liste d"actions à entreprendre; -Repérer les compétences d"un animateur à l"aide d"une grille d"observation.
-Suite des tâches de l"animateur en cours de rencontre; -Les tâches de l"animateur lors de la clôture d"une rencontre; -Les tâches de l"animateur après une rencontre; - Les apprenants évalueront un autre prof dans un autre cours de 17h30 à 18h30 à l"aide de la grille d"observation -Synthèse en classe par les apprenants de leur expérience d"observation
**Remettre le travail écrit avec la grille d"observation le 12 oct.Cours 6
12 oct. - Mettre en pratique le savoir-être, le savoir et le savoir-faire dans un contexte d"animation de groupe en classe. -Mise en pratique des compétences en animation
**Évaluation de l"animation en classe de chaque étudiant et étudiante.Cours 7
19 oct - Mettre en pratique le savoir-être, le savoir et le savoir-faire dans un contexte d"animation de groupe en classe. -Mise en pratique des compétences en animation
**Évaluation de l"animation en classe de chaque étudiant et étudiante.Lectures : chap 12, 13, 14, 15, 16, 17 de Laure
** Remettre travail académique le2 nov.
Congé le
26 oct. SEMAI?E D"ÉTUDES DE L"USP
*** Pas de cours *** SEMAI?E D"ÉTUDES DE L"USP *** Pas de cours *** Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 4Cours 8
2 nov. -Décrire les différents processus d"intervention de groupe présentés dans ce cours; -Identifier les impacts des processus étudiés dans le cours. -Le recueil
-La co-animation -Le document participant -Les cartes réponses -Le débat -L"animation d"un grand groupeLectures : chap 18, 19, 20 et 21 de Laure
Cours 9
9 nov. - Décrire les différents processus d"intervention de groupe présentés dans ce cours; -Identifier les impacts des processus étudiés dans le cours. -Le jeu de rôle
-L"étude de cas -Les présentations -L"atelier -Le BuzzLectures : chap 22 et 23 de Laure
Cours 10
16 nov. -Repérer les différentes phases de développement d"un groupe; -adapter les techniques d"animation selon la
phase de développement d"un groupe; -animer des participants difficiles. -composer avec différents types de groupes tels les groupes amorphes, les groupes agressifs et les groupes qui tournent enrond. -La dynamique d"un groupe et l"animation -Test personnel pour s"évaluer comme animateur -Les différents types de participants -Les différents types de groupes
Cours11,
12 & 13
23, 30
nov. & 7déc. -Mettre en pratique le savoir-être, le savoir et le savoir-faire dans un contexte d"animation de groupe en classe
-Mise en pratique des compétences en animation **Évaluation de l"animation en classe de chaque étudiant et étudiante. Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 5Méthodologie d"enseignement
La série de cours comprendra une alternance de théorie et de pratique. Ce cours favorisera l"apprentissage dans l"action des étudiants.Textes obligatoire pour le cours
Laure, Francois. (2004). Le Guide des techniques d"animation : méthodes et outils pour réussir vos animations, 2 e édition. Paris : Dunod. • Achat du livre (coût approximatif : 47.95$) : Libraire de l"UniversitéSaint-Paul
• Recueil de textes (coût approximatif : 30 $) : Libraire de l"Université Saint-PaulÉvaluation et notation
? Test en classe le 28 septembre : 10 points • 20 questions à choix multiples et de type vrai ou faux. • Chaque question a une valeur de 0,5 • Le test portera sur certains chapitres du livre de François Laure et d"autres textes inclus dans le recueil de textes. ? Travail académique à remettre le 2 novembre : 30 points • Texte écrit d"environ 7 à 8 pages dactylographiées à 1,5 interligne, police de caractère Arial ou Times New Roman 12 pts.Description du travail à effectuer :
Rôle d"animateur
a) décrivez une réunion que vous avez animée en précisant, les points suivants : (9 points) • identifiez le type de rencontre (1pt) • décrivez le sujet de la rencontre et les résultats souhaités (1pt)• énumérez les techniques d"animation utilisées et justifiez le choix de ces techniques,
ainsi que leurs impacts en reliant le tout au contenu théorique étudié dans ce cours (4pts) • décrivez le ou les styles d"animation utilisés pendant l"animation (1pt)Cours offert par Sophie Ménard, automne 2011 6• décrivez les aspects de votre animation qui pourraient être améliorés et expliquez
votre réponse à partir du contenu théorique étudié dans le cours (2pts)Rôle d"observateur
b) décrivez une réunion où vous avez été l"observateur en précisant les points suivants dans votre travail : (9 points) • identifiez le type de rencontre (1pt) • décrivez le sujet de la rencontre et les résultats souhaités (1pt)• À l"aide du contenu théorique étudié dans ce cours, énumérez les techniques, les
processus d"animation, ainsi que les interventions utilisées par l"animateur et expliquez en détail les impacts des techniques et des interventions de l"animateur à partir de votre rôle d"observateur (4pts) • décrivez le style d"animation observé (1pt)quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2