[PDF] J'utilise une boussole: trouver l'azimut d'un point remarquable

Viser un point remarquable et déterminer son azimut Tenir la boussole à l'horizontale et viser un point remarquable par ex un sommet. Tourner le cadran de façon à placer sa flèche rouge sous la partie rouge de l'aiguille aimantée. Relever l'azimut sur le cadran à son intersection avec la flèche de visée.
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Viser un point remarquable et déterminer son azimut Tenir la boussole à l'horizontale et viser un point remarquable par ex un sommet. Tourner le cadran de façon à placer sa flèche rouge sous la partie rouge de l'aiguille aimantée. Relever l'azimut sur le cadran à son intersection avec la flèche de visée.
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J'utilise une boussole : trouver l'azimutd'un point remarquable

Activité : OrientationNiveau : Cycle 3

Compétence spécifique

Adapter ses déplacements à différents types d'environnement

Compétence de fin de cycle

Marcher et courir dans un espace semi-naturel (forêt domaniale, parc...) pour retrouver dans un temps imparti 5 balises sur un parcours, d'après une carte où figurent des indices

Organisation

Les élèves sont par deux avec une boussole. La boussole a été présentée en classe.

Matériel

Un boussole pour deux ou trois élèves.

Consigne

Mettez vous d'abord face au point remarquable(le maître indique un point remarquable dans l'espace poteau, arbre, maison, clocher...)

Placez la boussole sur votre ventre, la flèche directionnelle orientée vers le point remarquable

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Mettez l'aiguille aimantée de la boussole dans la "maison du nord" (la flèche sur le cadran mobile de la boussole

Relevez l'indication d'angle sur le cadran mobile qui se trouve en face de la flèche

directionnelle : ici 330°

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Vous avez l'azimut de ce point remarquable.

Vous avez réussi si vous trouvez l'azimut avec une erreur de maximum 20°.

Critères de réussite

une erreur de 10 à 20 degrés maximum

Critères de réalisation

s'orienter vers le point remarquable placer la boussole orientée vers le point remarquable avec la flèche diretionnelle fixer la boussole et tourner le cadran mobile pour mettre le "nord dans sa maison"

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Variables didactiques

nombre de points erreur tolérée ( 10, 20, 30 degrés

Trame de variance

espaceOrganisation d groupe mode d e guidage

Type de

balise

Forme des

déplacements

Terrain +

o u - connu :

Salle de

classe,

Cour de

l'école, terrain de jeu, quartier

Espace

inconnu

Découvert

ou arboré

Terrain +

o u - grand

En groupe

avec ou sans adulte

A 3 ou 4

E n collaboration en opposition

Flèches

o u traces (lignes o u objets à suivre)

Verbal,

nombre restreint de mots

Sonore

Gestuel

Rébus

ou écrit

Photos

Dessin,

plan, carte

Azimut

e t distance Photo du lieu ou point de prise de vue

Gommette

Tampon

Mots ou

phrase

Action à

réaliser

Questions

Rébus

Ramener

un objet ou une plante

Reconnaître

un végétal ou un paysage

Dessin à

faire

Poinçon

Marcher ;

Courir

Aller plus vite

que

Aller le plus

vite possible

Du plus

petit et connu au plus grand et plus inconnu

Du grand

groupe au trio

Du plus

concret au plus abstrait

Du plus

long (pour se reposer) au plus rapide et plus abstrait

De la marche

à la course

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