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AUDEBERT Morgane Guidant de mémoire : Mme DUMORTIER Laurence Année de présentation : 2019
INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS
DU CHRU DE TOURS
2 rue Mansart CHAMBRAY LES TOURS
UE 3.4 S6 Initiation à la démarche de rechercheUE 5.6 S6
Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnellesUE 5.7 S6 Optionnelle
UE 6.2 S6 Anglais
Quand accompagner sur le dernier chemin laisse une empreinteémotionnelle sur les soignants
Notes aux lecteurs
Les noms et prénoms figurant dans ce travail ont été déontologiquement modifiés afin de
Conformément à l'arrêté du 21 avril 2007 publié JO du 10 mai 2007 texte n°91 relatif
AUX CONDITIONS DE FONCTIONNEMENT DES INSTITUTS DE FORMATION PARAMEDICAUX et notamment son annexe IV Titre Ier stipule : "Conformément au code de la propriété intellectuelle, toute représentation ou reproduction intégr'esprit faite sans le consentement de son auteur est illicite.Le délit de contrefaçon peut donner lieu à une sanction disciplinaire, indépendamment de la mise en
est uniquement la transcription de mes réflexions et de mon travail personnel.Fait à Château-Renault
Le 07 Avril 2019
Signé : AUDEBERT Morgane
Fraudes aux examens :
CODE PÉNAL. TITRE IV DES ATTEINTES À LA CONFIANCE PUBLIQUECHAPITRE PREMIER : DES FAUX
Art. 441-1 : Constitue un faux toute altération frauduleuse de la vérité, de nature à causer un préjudice et
accomplie par quelque moyen que ce soit, dans un écrit ou tout autre support d'expression de la pensée qui a
pour objet ou qui peut avoir pour effet d'établir la preuve d'un droit ou d'un fait ayant des conséquences
juridiques.Le faux et l'usage de faux sont punis de
-12 : Loi du 23 décembre 1901, réprimant les fraudes dans les examens et concours publics " mme pour apprendre à voir mourir ».André MALRAUX. Anti-mémoires, 1967.
" Sadek Béloucif a eu un jour, devant moi, cette réflexion : On rencontre de temps en temps ces , qui relèvent un triple défidonner des repères dans une société qui en manque de plus en plus, et enfin transmettre leur
savoir-être humain ». DE HENNEZEL, Marie. , Editions Pocket, 2004. Page 103. " Exprimer ses émotions, c'est comme d'enlever les nuages noirs devant le soleil pour laisser pousser les fleurs ».Tanya SENECAL
Michel DE MONTAIGNE
Je dédie ce travail
Remerciements
Ses encouragements ainsi que ses conseils un travail qui me correspond et qui reflète la personne que je suis. Je souhaite remercier tout particulièrement Madame Carole BOIKO-MARATIER, maréférente pédagogique durant ces trois années de formation. Sa bienveillance, son soutien et
son écoute ont considérablement contribué à mon épanouissement au sein de cette formation.
Nos échanges lors des rendez-vous pédagogiques ont participé à développer la professionnelle
que je serai demain. de Tours et notamment nos coordinatrices de promotion Madame RICLET ainsi que Madame GUILLOTIN pour leur accompagnement durant ces trois années. pour leur disponibilité e aurait pu prendre fin sans elles. Merci à mon amie Marine, qui a illustré avec talentPuis, m
partagé tellement de choses ensemble durant ces trois années. Tu as été un pilier pour moi.
Attentive, tu as été une grande ressource dans dernier.à mes parents, pour
chaque jour, la force de continuer de vivreSommaire
Introduction
...................................................................................................................................................... 1
1. Situation de départ
............................................................................................................................... 2
2. ...................................................................... 53. Phase conceptuelle
.............................................................................................................................. 11
3.1 Situation de fin de vie : quel accompagnement se dessine ?
.......................................................... 11 - ? .................................... 11 vie -situation de fin de vie ?......................................................................................................................................... 12
a) La fin de vie et sa définition ................................................................................................................................... 12
b) -ce que mourir et quelle fin de vie ? ....................................................................................................... 12
c) - ? ................................. 133.1.3 En passant par l..................... 15
3.2 La fin de vie : le soignant et ses émotions
............................................................................................ 163.2.1 Le soignant : un être émotionnel ............................................................................................................ 16
a) - ? .................................................................................................................................... 16
b) Les normes en matière d'expression émotionnelle en tant que soignant ................................................. 16
: un sentiment inhérent aux premières situations de fin de vie ........................ 173.2.3 La gestion des émotions des soignants ................................................................................................. 19
a) Les mécanismes de défense du soignant ............................................................................................................. 19
b) La connaissance de soi .................................................................... 21
c) .................................................................................................................. 22
3.3 La distance professionnelle
...................................................................................................................... 22
-ce que cette " juste » distance professionnelle ? ................................................................. 22
3.3.2 Les différentes formes de distance professionnelle .......................................................................... 23
........................................................................................................................ 24
4. Phase empirique
....................................................................................................................................... 27
4.1 Méthodologie
................................................................................................................................................ 27
4.2 Choix de la population
............................................................................................................................... 28
4.3 Limites de la recherche et biais rencontrés
........................................................................................ 294.4 Analyse des entretiens exploratoires
..................................................................................................... 29
5. Hypothèse de recherche
........................................................................................................................ 36
....................................................................... 37 ............................................................................................. 37 ......................................................................... 37