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A.S. 2017-2018
PLESSO: scuola primaria Torretta Classe: 5 A
DOCENTI:
Le insegnanti della classe VA del plesso di Torretta
Discipline
coinvolte
Italiano
Inglese
Matematica
Scienze
Storia
Geografia
Arte e Immagine
Tecnologia
Verificare la capacità di interagire in gruppo, di comunicare e condividere le informazioni, attraverso la progettazione e realizzazione di un giornalino scolastico attraverso anche dei dispositivi tecnologici. CONSEGNA La vostra classe si trasforma in una redazione di un giornale. Siete dei OPERATIVA reporter incaricati di redigere degli articoli che sintetizzino le esperienze di questi cinque anni per voi più significative, da pubblicare sul giornale della scuola per socializzare ai genitori il lavoro che avete svolto.
DESCRIZIONE
DELLA PROVA
Il progetto prevede la formazione di gruppi spontanei e strutturati di classe.
COMPETENZE INDICATORI
Imparare ad imparare:
poiché è la competenza trasversale per eccellenza, gli indicatori riportati corrispondono alle competenze specifiche e, al contempo, a quella Capacità imprenditoriale Pianificare e gestire progetti per raggiungere obiettivi.
Tradurre le idee in azione,
cogliere le opportunità che si offrono, assumersi rischi.
Competenza matematico-
scientifica e competenze di base in tecnologia
Descrivere il percorso logico
Formulare ipotesi
Stabilire relazioni significative
e motivanti tra strumenti matematici e la possibilità di operare nella realtà
Condurre semplici indagini
statistiche.
Rappresentare relazioni e
dati. Comunicare in lingua madre Comprendere la consegna.
Argomentare le proprie scelte
Padroneggiare la lingua
italiana per esprimere chiaramente il proprio pensiero e comunicare correttamente sia con gli adulti che con i coetanei.
Esprimersi a livello
elementare in lingua inglese.
Competenze sociali e
civiche
Partecipare in modo efficace,
costruttivo e democratico alla vita di gruppo, collaborando con gli altri.
Consapevolezza ed
espressione culturale
Ideare e progettare elaborati,
ricercando soluzioni creative e originali ispirate anche dallo studio della comunicazione visiva.
Scegliere le tecniche e i
linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o comunicativa, anche integrando più codici.
Gestire spazio e tempo per
realizzare un prodotto artistico-espressivo.
Competenza digitale Utilizzare in maniera
adeguata allo scopo gli strumenti informatici. FASI DI LAVORO: Cosa fanno gli alunni? FASI DI LAVORO: Cosa fa il docente?
Ascoltano la consegna, fanno i primi interventi
propositivi, analizzano il materiale a disposizione, chiedono parere o conferma gruppo, si confrontano sulle possibili strategie da mettere in campo, trovano un punto di incontro e portano avanti il lavoro secondo le indicazioni date in consegna.
Durante il processo: motiva, crea
obiettivi, compito e procedure e fornisce consulenza senza dare soluzioni.
Dopo: Raccoglie dati su stimoli forniti,
processi attivati e modalità di apprendimento svolto, sui punti critici, su quelli di forza, acquisisce dati in prospettiva di future azioni di miglioramento. Predispone criteri/griglie di (auto)osservazione e di (auto) valutazione dei processi e dei prodotti. laboratoriale STRUMENTI UTILIZZATI Carta, pennarelli, forbici, colla, cartoncini, mappe, grafici, PC, LIM, Internet
AMBIENTI DI
APPRENDIMENTO
Laboratori di
MATERIALI PRODOTTI
DAGLI ALUNNI
Realizzazione di un giornalino scolastico
Lavoro del mese di Maggio 2018
Elaborazione di un compito autentico:
GRUPPO PRIMARIA
CLASSE QUINTA A
COMPETENZA
DA
APPREZZARE
(FOCUS)
IMPARARE AD IMPARARE
DIMENSIONE
DELLA
COMPETENZA
FOCUS
GESTIONE DEL CONTESTO
COMPETENZE
CORRELATE
Progettare - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisire e interpretare informazioni - Collaborare in gruppo - Divisione dei compiti
DISCIPLINE
COINVOLTE
Italiano, Inglese, Matematica, Arte e Immagine, Tecnologia e, in modo trasversale, tutte le altre discipline
DINAMICA
DELLO
SVOLGIMENTO
Formazione di gruppi spontanei strutturati e non.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMEN
TO Ɣ Imparare a comunicare e condividere le informazioni Ɣ Affrontare e risolvere situazioni problematiche costruendo, verificando ipotesi, utilizzando le risorse opportune e valutando i risultati ottenuti.
Ɣ Lavorare in gruppo
Ɣ Stimolare il pensiero creativo
Ɣ Comprendere ed usare registri linguistici adeguati al contesto. personale. Ɣ Scegliere ed utilizzare le tecnologie per comunicare e ricercare e analizzare dati e informazioni.
Ɣ Accrescere capacità decisionale
Ɣ Accrescere responsabilità, autostima e motivazione Ɣ Accrescere la creatività stimolati da una sana competizionequotesdbs_dbs2.pdfusesText_3
PROGETTO “IL GIORNALINO DI CLASSE” CLASSI QUINTA