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Séquence d'apprentissage :
La grenouille à grande bouche
D'Elodie Nouhen et Francine Vidal
Edition Didier Jeunesse
Rappel des objectifs généraux des projets d'apprentissage dans l'atelier littératurePlace de la séquence dans
le projet d'apprentissage A travers un atelier littérature autour du support de l'album de jeunesse, ce projet d'apprentissage vise : - L'attention conjointe des élèves autour d'un même support et en même temps ; - Le développement de compétences langagières et l'acquisition de vocabulaire ; - Des compétences liées à la compréhension, en particulier la relation de cause à effet.Cet album a pour thème les
animaux, les aliments, avec structure répétitive pour travailler le langage.Objectifs
d'apprentissage de la séquence - Connaître à l'oral et reconnaître à l'écrit les animaux de l'album. - Associer la bonne nourriture à chaque animal. - Associer l'adjectif à chaque animal. - Reconnaître et manipuler la structure répétitive. - Comprendre l'histoire.Réalisation finale
- Affichage collectif des personnages de l'album avec leur adjectif et leur nourriture.Compétences
(Programme maternelle)Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Oral- Oser entrer en communication : Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre et apprendre : Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer,
questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.Raconter une histoire en randonnée en inventant un nouvel épisode crédible à partir d'un nouveau personnage,
ou d'un nouvel élément.- Échanger et réfléchir avec les autres : S'exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement
correct et précis.- Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique : Discriminer des sons (syllabes,
sons voyelles ; quelques sons -consonnes hors des consonnes occlusives).Écrit
- Découvrir la fonction de l'écrit : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Découvrir le principe alphabétique : Comprendre les relations entre lettres et sons et commencer à mettre en
oeuvre le principe alphabétique.- Commencer à écrire tout seul : Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux
mots connus. Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques- Les productions plastiques et visuelles : réaliser des compositions plastiques, planes et en volume
- Univers sonores : Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de
manière expressive.Apprendre ensemble et vivre ensemble
- Comprendre la fonction de l'école : Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que
les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.- Se construire en tant que personne singulière au sein d'un groupe : Participer à la réalisation de projets
communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du
groupe.Explorer le monde
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétauxCritères de
réussites - L'élève nomme / lit / montre les animaux, la " nourriture ».- L'élève répond (avec le langage, le pointage ou une action) à des questions de compréhension sur l'histoire.
- L'élève participe aux échanges autour de l'album. - L'élève est capable de reconstituer la structure répétitive de l'album. - L'élève participe à la conception des affiches collectives. COMPETENCES Prénom Prénom Prénom Prénom Prénom Prénom Prénom - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.