[PDF] Préparer l’évaluation et guider l’apprentissage



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Préparer l’évaluation et guider l’apprentissage 1

F. Guillemette et C. Leblanc Formation à la pédagogie de l·enseignement supérieur UQTR, 2015

3UpSMUHU O·pYMOXMPLRQ HP JXLGHU O·MSSUHQPLVVMJH

Quelques considérations générales

Étymologie : faire ressortir la valeur, le positif (VP G·MNRUG HP MYMQP PRXP XQH SULVH GH ŃRQVŃLHQŃH MXPRQRPH " SRXU O·MXPRUpJXOMPLRQ

GRQŃ GHYUMLP G·MNRUG HP MYMQP PRXP rPUH MX VHUYLŃH GH O·MSSUHQPLVVMJH HP GH O·MXPRQRPLH

Doit être " aligné » avec les objectifs G·MSSUHQPLVVMJH RX OHV ŃRPSpPHQŃHV YLVpHV

7URLV IRQŃPLRQV GH O·pYMOXMPLRQ

Formative

o Soutenir les apprentissages o Réguler l·MSSUHQPLVVMJH HP O·HQVHLJQHPHQP

Sommative

o Reconnaître officiellement les apprentissages o Certifier

Pronostique

o 2ULHQPHU O·MYHQLU GH OM IRUPMPLRQ G·XQH SHUVRQQH o Sélectionner, orienter

La finalité générale GH PRXPH IRUPH G·pYMOXMPLRQ HVP GH réguler les processus de formation (Allal,

2008)
2

F. Guillemette et C. Leblanc Formation à la pédagogie de l·enseignement supérieur UQTR, 2015

IM GLIIpUHQŃH HQPUH O·pYMOXMPLRQ VRPPMPLYH-pronostiqXH HP O·pYMOXMPLRQ IRUPMPLYH :

1. 5pJXOHU OHV ŃRQGLPLRQV G·MSSUHQPLVVMJHFquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3