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RÉSOUDRE UNE SITUATION-PROBLÈME MATHÉMATIQUE GRILLE DESCRIPTIVE P285 I·e9$I8$7H21 G( LA COMPÉTENCE
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![RÉSOUDRE UNE SITUATION-PROBLÈME MATHÉMATIQUE RÉSOUDRE UNE SITUATION-PROBLÈME MATHÉMATIQUE](https://pdfprof.com/Listes/18/44922-18Grilles-chiffr__es-math-C1-2-2e-et-3e-cycles.pdf.pdf.jpg)
balise de correction suivante : généralement, on ne peut avoir une note plus élevée à un critère que celle obtenue au 1er
critère (Manifestation, oralement ou par écrit, de la compréhension de la situation-problème).
2E ET 3E CYCLES DU
PRIMAIRE
MANIFESTATIONS OBSERVABLES
NIVEAU A NIVEAU B NIVEAU C NIVEAU D NIVEAU E
F5H7Ë5(6 G·e9$I8$7H2
NManifestation, oralement
ou par écrit, de la compréhension de la situation-problèmePour résoudre la situation-
x Effectue toutes les étapes.Pour résoudre la situation-
x Effectue les principalesétapes.
Pour résoudre la situation-
x Effectue les principales étapes.Pour résoudre la situation-
x Effectue quelques étapes.Pour résoudre la situation-
x Amorce certaines étapes sans les compléter. x Tient compte des données pertinentes et de toutes les contraintes à respecter. x Tient compte des données pertinentes et de la plupart des contraintes à respecter. x Tient compte des principales données pertinentes et de certaines contraintes à respecter. x Tient compte de certaines données pertinentes et de peu de contraintes à respecter. x Tient compte de certaines données sans distinguer celles qui sont pertinentes et tient compte de peu ou pas de contraintes à respecter. x Peut avoir besoinG LQPHUYHQPLRQV PLQHXUHV SRXU
clarifier certains aspects de la situation- problème. x Peut avoir besoinG LQPHUYHQPLRQV pour clarifier
certains aspects de la situation-problème. x $ NHVRLQ G LQPHUYHQPLRQV SRXU clarifier plusieurs aspects de la situation-problème. x $ NHVRLQ G LQPHUYHQPLRQV pour clarifier la plupart des aspects de la situation- problème. x $ NHVRLQ G LQPHUYHQPLRQV SRXU clarifier tous les aspects de la situation-problème.40 32 24 16 8
Mobilisation correcte des
concepts et processus requis pour produire une solution appropriée x Fait appel aux concepts et aux processus mathématiques requis. x Fait appel à la plupart des concepts et des processus mathématiques requis. x Fait appel aux principaux concepts et processus mathématiques requis. x Fait appel à quelques concepts et processus mathématiques requis. x Fait appel à des concepts et processus mathématiques inappropriés. x Produit une solution exacte ou coPSRUPMQP SHX G HUUHXUV mineures. x Produit une solution comportant quelques erreurs mineures RX SHX G HUUHXUV conceptuelles ou procédurales. x Produit une solution comportant quelques erreurs conceptuelles ou procédurales. x Produit une démarche partielle comportant des erreurs conceptuelles ou procédurales. x Produit une démarche inappropriée ou peu appropriée comportant plusieurs erreurs conceptuelles ou procédurales majeures.40 32 24 16 8
Explicitation (orale ou
écrite) des éléments
pertinents de la solution x Laisse des traces claires, complètes et structurées de sa solution. x Laisse des traces claires et organisées de sa solution bien que certaines étapes soient implicites. x Laisse des traces incomplètes ou peu organisées de sa solution. x Laisse des traces constituéesG pOpPHQPV ŃRQIXV HP LVROpVB
x Laisse peu de traces.20 16 12 8 4
Explication adéquate
(orale ou écrite) de la validation de la solution* x Valide les principales étapes de sa solution et la rectifie au besoin. x Valide certaines étapes de sa solution et la rectifie au besoin. x 9pULILH V LO a complété les principales étapes de la situation-problème et valide certaines opérations. x 5HPHP SHX HQ TXHVPLRQ ŃH TX LO trouve x Ne remet pas en question ceTX LO PURXYHB
considéré dans son résultat.5$H6211(5 ¬ I $HG( GE CONCEPTS ET DE PROCESSUS MATHÉMATIQUES
6H78$7H21 G·$CTION
GRILLE DESCRIPTIVE P285 I·e9$I8$7H21 G( LA COMPÉTENCEbalise de correction suivante : généralement, on ne peut avoir une note plus élevée à un critère que celle obtenue au 1er critère